Современное информационное общество выдвигает новые требования к формированию информационных культурных ресурсов. Отдельные успешные опыты информатизации библиотек, музеев, архивов не соответствуют современным критериям и тенденциям информационного обеспечения открытого общества. Потребности использования культурных ресурсов, в частности для целей туризма, образования, в том числе дистанционного, диктуют необходимость создания и поддержания сводных, интегрированных информационных культурных ресурсов, справочных информационных систем и современных информационно-поисковых технологий.
В современном информационном обществе эффективность работы транспортных и технологических машин и оборудования и их подсистем - сервиса и технической эксплуатации - зависит от компетентности специалистов в области использования средств автоматизации сбора, поиска, использования информации об обеспечении качества ремонта и технологического обслуживания техники организациями технического сервиса с использованием средств ИТ.
В современном информационном обществе информация сливается в невиданные потоки, порождающие новое информационное качество, состоящее в том, что архитектура информации и ее потоков начинает оказывать влияние на содержание информации и ее смысл. Информационное общество создает только присущий ему набор отношений: оно отличается моментальностью отношений, их раздробленностью и многоконтактностью. Это влечет за собой упрощенность знаков сообщения и исчезновение нюансов, коммуникация превращается в шаржированные реплики. Всегда можно выбрать того, кто больше подходит для передачи сообщения.
В современном информационном обществе средства массовой информации, рассказывая о событиях и процессах, напрямую свидетельствуют о существовании коммуникативного пространства - то есть вышеупомянутой системы взаимоотношений между участниками общественно-политической и социально-экономической жизни.
В условиях современного информационного общества назрела жизненная необходимость принципиально нового подхода к развитию высшей школы, содержание которого заключается во введении фундаментального энергоинформационного обучения, охватывающего весь вузовский цикл и сущностно дополняющего узкопрофессиональное образование.
Сегодня, когда главным производственным ресурсом становится информация, а основные средства подавляющего большинства населения воплощены в принадлежащих человеку предметах личного потребления, развивается процесс перехода от частной собственности к собственности личной, составляющей основу новой экономики и современного информационного общества.
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
Постиндустриальное общество характеризуется доминированием, а также высоким темпом роста информационного сектора в системе создания национального благосостояния, в структуре занятости населения и используемых технологий, в системе приоритетов государственной инвестиционной политики. Точкой роста современного информационного общества развитых стран являются информационные технологии - технологии создания информации и коммуникаций.
Знатность происхождения и власть над зависимыми людьми вооруженных сеньоров уступает место маркировке людей по богатству и собственности. В современных информационных обществах наблюдатели отмечают сосуществование и переплетение нескольких, если и неравнозначных, то относительно автономных систем неравенства (или иерархии): власти, собственности, престижа.
В результате эти меры могут оказаться запоздалыми, могут сработать уже в новой хозяйственной ситуации, когда они не нужны или даже вредны. Во-вторых, против госрегулирования могут действовать так называемые рациональные ожидания субъектов рынка. Имеется в виду, что в современном информационном обществе потребители, бизнесмены и рабочие способны заранее просчитать ход развития рыночной конъюнктуры и правительственную политику. Исходя из этого и из собственных интересов, они могут изменить свое экономическое поведение и тем самым дезорганизовать мероприятия государства. Например, инфляционные ожидания населения побуждают его покупать товары в запас, что нагнетает текущий спрос и усиливает инфляцию. Она развивает идею французского экономиста Жана Батиста Сэя (1767 - 1832) о первичности рыночного предложения в системе экономических процессов.
Чтобы определить средний уровень производства, достаточно обратиться к данным общественной статистики, которая ведет учет индивидуальных факторов конкретного труда на предприятиях и выводит их средние значения. Эти данные, конечно, не есть абстрактный труд, но статистический учет средних затрат позволяет предпринимателям ориентироваться на рынке относительно динамики стоимостей товаров. Сравнение их с собственными индивидуальными затратами и затратами у конкурентов дает возможность более правильно вести производство и реализацию на рынке своих товаров, осуществляя маркетинг. В современном информационном обществе все эти данные продаются статистическими органами в качестве особых услуг, которые предприниматели могут свободно покупать и использовать при определении конкурентоспособности своего производства и решении вопроса о том, выходить ли предпринимателю на рынок со своим бизнес-планом: если затраты труда на выпуск товаров в нем выше среднего уровня, то - не стоит, а если ниже или равны им, то, судя по этому критерию, вполне возможно начинать дело. В этом заключается конкретное значение в рыночном предпринимательстве учения о стоимости. Отбросив понятие стоимости, мы обедняем и учение о научных основах рыночного предпринимательства.
Оптимизация информационных систем должна выполняться по одному из рассмотренных выше критериев экономической эффективности при обеспечении надлежащего уровня их надежности, достоверности и безопасности. Определение рационального уровня этих показателей, в свою очередь, является самостоятельной весьма сложной технико-экономической задачей. При этом методология решения задач для всех трех названных показателей имеет много общего. Поскольку обеспечение безопасности информации, без преувеличения, - одна из важнейших проблем современного информационного общества, рассмотрим, в качестве примера, проблему построения оптимальной системы защиты информации несколько подробнее.
Итак, массовость как одна из определяющих характеристик коммуникации создает, фактически, новые сущности в коммуникационном процессе. Участниками процесса общения считаются не отдельные индивиды, а мифологизированные собирательные субъекты: народ, партия, правительство, армия, олигархи. Даже отдельные личности предстают как имиджевые мифологемы: президент, лидер партии, медиа-магнат и т.п. Современные исследователи приходят к выводу о том, что функция информирования в массовой коммуникации уступает место функции объединения, а вслед за ней - управления, поддержания социального статуса, подчинения и власти. Но проблема коммуникации и власти, взаимной ответственности за сообщения и их последствия становится определяющей проблемой современного информационного общества.
В настоящее время совершенствуются методы, направленные на повышение эффективности усвоения учебного материала; широко применяются современные информационные технологии. Использование локальных и глобальных компьютерных сетей, применение учебных материалов на электронных носителях позволяют педагогам и студентам получать знания в более короткие сроки, чем это было в прошлом, в режиме реального времени осуществлять контроль за работой учащихся и определять качество знаний и навыков. Что касается продолжения обучения информационным технологиям на старших курсах, то использование их при изучении обще профессиональных и специальных дисциплин, при курсовом и дипломном проектировании, то здесь есть кафедры, которые достаточно широко используют современные программные средства. Здесь, правда, не всегда вина кафедр - в ряде случаев широкому использованию в учебном процессе современных программных комплексов мешает недостаточность материальной базы. Информационные технологии и технические средства обучения призваны, с одной стороны, интенсифицировать процесс передачи информации обучаемым от преподавателей, с другой - поднять на более высокий уровень процесс самообучения студентов, процесс выработки практических навыков работы будущих специалистов в современном информационном обществе.
Современная экономика носит инновационный характер. Это означает, что материальные и вещественные факторы производства перестают быть основным носителем ценностей, так как устаревают каждые 3 - 4 года. Орудия труда, машины, станки, производственные линии, различного рода техника меняются буквально на глазах. Главным фактором обновления производства и получения прибыли является человек, его интеллектуальные и творческие возможности. Развитие личностных качеств, творческих способностей и возможностей, воспитание высококвалифицированной рабочей силы становится наиболее выгодным вложением капитала. В результате общественный субъект приобретает все большую независимость от базиса, его свобода нарастает. Белл, в современном информационном обществе человеческий выбор оказывается решающей причиной социально-исторического развития.
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
