Управление финансами
документы

1. Адресная помощь
2. Бесплатные путевки
3. Детское пособие
4. Квартиры от государства
5. Льготы
6. Малоимущая семья
7. Малообеспеченная семья
8. Материальная помощь
9. Материнский капитал
10. Многодетная семья
11. Налоговый вычет
12. Повышение пенсий
13. Пособия
14. Программа переселение
15. Субсидии
16. Пособие на первого ребенка
17. Надбавка

Управление финансами
егэ ЕГЭ 2019    Психологические тесты Интересные тесты   Изменения 2018 Изменения
папка Главная » Полезные статьи » Закономерности педагогического процесса

Закономерности педагогического процесса

Педагогический процесс

Вернуться назад на Педагогический процесс

Закономерности педагогического процесса - это объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами данного процесса.

Закономерности показывают, что и как связано в педагогическом процессе, что и от чего в нем зависит.

В столь сложной, большой и динамической системе, как педагогический прогресс, проявляется множество разнообразных связей. В современной педагогике нет единой классификации закономерностей педагогического процесса.

Рассмотрим некоторые из существующих классификаций. И.П. Подласый:

- Связь воспитания и социальной системы: характер воспитания в конкретных исторических условиях определяется потребностями общества, экономики, национально-культурными особенностями. Связь между обучением и воспитанием, обозначающая взаимозависимость этих процессов, их разностороннее взаимовлияние, единство. Связь воспитания и деятельности: воспитывать - значит включать ребенка в различные виды деятельности.
- Связь воспитания и активности личности: воспитание осуществляется успешно, если его объект (ребенок) является одновременно и субъектом, то есть обнаруживает активное поведение, проявляет собственную волю, самостоятельность, потребность в деятельности. Связь воспитания и общения: воспитание всегда протекает во взаимодействии людей - учителей, учеников и др.

Успешность воспитания ребенка находится в прямой зависимости от интенсивности и богатства межличностных связей.

Закономерность динамики педагогического процесса - величина всех последующих достижений ученика зависит от его достижений на предыдущих этапах.

Закономерность развития личности в педагогическом процессе - темпы и уровень развития личности зависят от:

• наследственности;

• воспитательной и учебной среды;

• включения в учебно-воспитательную деятельность;

• применяемых средств и способов педагогического влияния.

Закономерность управления учебно-воспитательным процессом - эффективность педагогического воздействия зависит от:

• интенсивности обратных связей между учениками и педагогами;

• величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на учеников.

Закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе - эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от:

• интенсивности и качества чувственного восприятия;

• логического осмысления воспринятого;

• практического применения осмысленного.

Закономерность единства внешней (педагогической) и внутренней (познавательной) деятельности - эффективность педагогического процесса обуславливается:

• качеством педагогической деятельности;

• качеством собственной учебно-воспитательной деятельности воспитанников.

М. Коджаспирова:

- Закономерности, обусловленные социальными условиями: зависимость воспитания и обучения от общественных потребностей и условий.

- Закономерности, обусловленные природой человека:

• определяющая роль деятельности и общения в формировании личности;

• зависимость воспитания и обучения от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

- Закономерности, обусловленные сущностью воспитательного процесса:

• взаимозависимость процессов воспитания, обучения, образования и развития личности;

• взаимосвязь социальной группы и личности в учебно-воспитательном процессе;

• взаимосвязь задач, содержания, методов и форм воспитания в целостном педагогическом процессе.

Принципы (закономерности) по Б.Т. Лихачеву:

- общественно-ценная целевая направленность учебно-воспитательного процесса;

- осуществление комплексного подхода, организации взаимодействия различных видов детской деятельности;

- связь всей учебно-воспитательной работы с жизнью;

- целостное и гармоничное формирование личности в процессе обучения и воспитания, обучение и воспитание в коллективе;

- единство требовательности и уважения к детям;

- сочетание руководства жизнью детей с развитием их самодеятельности;

- эстетизация всей детской жизни;

- ведущая роль обучения и воспитания;

- сочетание в стимулировании познавательной, трудовой и иной деятельности школьников, активизации их нравственно-волевых сил с возбуждением непосредственного интереса к делу; постоянное приведение методов и приемов деятельности в соответствие с целями учебно-воспитательной работы;

- сочетание и развитие у детей всех типов мышления, учет возрастных и индивидуальных особенностей; последовательность и систематичность;

- наглядность;

- доступность;

- прочность.

тема

документ Педагогическая деятельность
документ Компетентность педагога
документ Социальная семья
документ Социальная система
документ Социальная структура
документ Социальная сфера




назад Назад | форум | вверх Вверх

Управление финансами
важное

Курс доллара
Курс евро
Цифровые валюты
Алименты

Аттестация рабочих мест
Банкротство
Бухгалтерская отчетность
Бухгалтерские изменения
Бюджетный учет
Взыскание задолженности
Выходное пособие

График отпусков
Декретный отпуск
ЕНВД
Изменения для юристов
Кассовые операции
Командировочные расходы
МСФО
Налоги ИП
Налоговые изменения
Начисление заработной платы
ОСНО
Эффективный контракт
Брокеру
Недвижимость



©2009-2019 Центр управления финансами. Все материалы представленные на сайте размещены исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Контакты