Когда говорят о познании, то чаще всего имеют в виду науку, хотя существуют и другие формы познавательной деятельности. Например, можно говорить о художественном познании, о медицинском познании, о педагогическом познании и т.д. Любой человек занимается обыденным, повседневным познанием мира, и даже принято говорить о «народной науке»: народная педагогика, народная медицина, народная метеорология и т.д.
Например, искусство - художественное отражение действительности. Искусство является универсальной образной моделью мира, оно способно познавать абсолютно все: и закономерное и случайное, природу и общество, прошлое, настоящее и будущее, политические и религиозные, нравственные и военные, трудовые и бытовые процессы, явления. Специфика его заключается в образной природе.
Наука же отражает мир в абстрактных теоретических построениях: в законах, гипотезах, теориях, понятиях, учениях и т.д. Наука является «теоретическим сознанием» общества — она обеспечивает общество знанием.
Исторически сложились четыре научных комплекса, ориентированных на изучение четырех основных объектов:
- естественные науки, изучение природы,
- технические науки, изучение техники,
- общественные науки, изучение общества,
- гуманитарные науки, изучение человека. В самой науке складываются два уровня: а) фундаментальные исследования (рассчитанные на перспективу) и б) прикладные исследования и разработки (ориентирующиеся на потребности практики).
Наука, как социальный институт общества, организационно оформляется в четыре типа объединений:
1) академическая наука - разнообразные государственные и общественные формирования: Российская академия наук, Академия медицинских наук. Академия образования, Общероссийская академия человековедения. Академия сельскохозяйственных наук и т.д.;
2) отраслевая наука - это научно-исследовательские институты, проблемные лаборатории, специализирующиеся на изучении каких-то отраслей народного хозяйства (угольная промышленность, нефте- и газодобывающая отрасль, металлургическая промышленность, экология и пр.);
3) вузовская наука - это все виды научно-исследовательских подразделений (институты, лаборатории, сектора и пр.) в структуре высших учебных заведений;
4) «самодеятельная наука» - включение представителей всех профессий и всех категорий населения в научно-исследовательскую деятельность в ее разных формах: рационализация, изобретательство, анкетирование, рефераты, доклады, конференции, статьи, открытия, публикации и пр. Достаточно здесь назвать Научное общество учащихся, в системе которого школьники активно занимаются научными исследованиями, делают открытия, публикуют статьи, книги, даже пишут «ученические диссертации». Сошлемся хотя бы на опыт НОУ г. Н. Новгорода, которое существует 29 лет. На отчетных городских конференциях работает 120 секций, заслушивается до 1400 докладов.
По данным С.П.Капицы, в нашей стране уже до 50% научной продукции создается учеными-непрофессионалами: школьниками, студентами, рабочими, инженерами, врачами, учителями, агрономами, руководителями, художниками. Многие из них становятся затем кандидатами и докторами наук. Усиливается и тенденция защит научных работ, диссертаций бакалаврами и магистрами. Все это - симптомы становления информационного общества XXI века, высоко ценящего интеллектуальные инновации и интеллектуальную собственность: научные открытия, технические изобретения, промышленные образцы, ноу-хау и т.п. Если ученый формирует системы знания, то внедрение их и последствия внедрения не всегда зависят от самого автора, от ученого. Это актуально в современных условиях, когда идеи, ноу-хау (знаю как), проекты, открытия и т.д. как интеллектуальная собственность могут быть куплены и внедрены независимо от воли и желаний ученого. Здесь и возникают проблемы этики науки, этики ученого, его нравственных позиций, его моральной ответственности и за само открытие, и за его продажу, и за его внедрение и за отдаленные, часто антигуманные последствия (атомная бомба, клонирование, генная инженерия и др.).
На край стола поставили жестяную банку, плотно закрытую крышкой, так, что 2/3 банки свисало со стола. Через некоторое время банка упала. Что было в банке?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
