Школа использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса. За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий.
В ходе анализа были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, используют различные технологии полностью или приемы поэлементно.
- 100% учителей прошли курсы повышения квалификации.
- 50% педагогов активно используют компьютер в учебном процессе.
- Все педагоги прошли обучение по овладению базовой ИКТ - компетентностью.
Внедрение информационных технологий идет через реализацию проекта программы информатизации, цель которой – повышение качества образования путем информатизации образовательного процесса. Комплектуется школьная медиатека, приобретены лицензионные программы, тренажеры, электронные учебники, энциклопедии, создаются презентации к урокам.
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
Применяются на уроках русского языка, литературы, биологии, химии, географии, иностранного языка, технологии, истории, МХК, литература.
• Информационно- коммуникационные технологии
Математика, иностранный язык, биология, химия, технология, история, информатика, МХК, окружающий мир, чтение.
• Проектно - исследовательская технология: Иностранный язык, химия, технология, информатика.
• Здоровьесберегающие технологии: На всех уроках.
• Коллективно- индивидуальная мыследеятельность
Иностранный язык, литература, биология, физика.
• Блочно – модульная технология: Биология, иностранный язык, физика, история, обществознание, математика.
• Игровые технологии
На всех уроках в начальной школе, краеведение, география, история, иностранный язык.
Одним из направлений школы является Личностно- ориентированное обучение. Педагогический коллектив участвует по предпрофильной подготовке, что позволило создать условия для личностного и профессионального самоопределения школьников, созданы и апробируются новые учебные программы, разработаны и ведутся элективные курсы.
Цель предпрофильного этапа в 9 классе: ориентация учащихся на осознанный выбор направления образования в школе третьей ступени, на профориентацию учащихся, не желающих продолжать образование в 10 классе.
Кому-то все наши инновации могут показаться само собой разумеющимися мероприятиями, но для нас это очень прогрессивные шаги:
• сложилась устойчивая система преподавания английского языка на первой ступени обучения (УМК "Enjoy English" М.З. Биболетовой и др.);
• переход на новые УМК по всем предметам, и соответственно, освоение авторских технологий;
• введение предмета "Информатика" с 7-го класса + начальная школа со 2 кл;
• Внедрение дистанционных форм работы (участие в конференциях, семинарах, олимпиадах, курсах для учителей);
• разработка учителями собственных элективных курсов;
В школе планомерно осуществляется работа по повышению уровня квалификации педагогических кадров, курсовая переподготовка проводится в соответствии с планом-графиком. План-график формируется с учетом необходимости прохождения курсовой переподготовки, с учетом запросов учителей. В настоящее время 100% учителей школы прошли обучение по овладению информационными технологиями.
Передовой педагогический опыт учителей школы обобщается и распространяется в школе и районе через открытые уроки, мастер-классы на базе нашей школы. Введение курса информатики с 3 класса, овладение информационными технологиями, их использование учителями-предметниками. Школа приобрела современное компьютерное оборудование.
Следует использовать возможности информационных технологий и для диагностики качества знаний
• ведется раннее обучение иностранному языку;
• овладение здоровьесберегающими технологиями;
• введена предпрофильная подготовка;
Успешно реализуется направление - работа с одаренными учащимися. Эта работа осуществляется как через учебную, так и внеклассную деятельность, индивидуальную работу. Результатом эффективной работы является то, что ежегодно учащиеся нашей школы становятся победителями призерами на разных уровнях. В школе развивается служба мониторинга. Результаты диагностических исследований помогают вносить своевременные коррективы в планы работы школы по различным направлениям. Так по результатам исследований наблюдается положительная динамика качества освоения учебных программ учащимися школы.
Анализ результатов итоговой аттестации показывает, что подавляющее большинство выпускников школы подтверждают свои оценки, в том числе и в форме ГИА. Анализ результатов анкетирования выпускников школы показал, что 90% опрошенных вполне устраивает школа, в которой они учатся. Здесь комфортные условия, понимающие и знающие свой предмет учителя, создаются условия для развития учащихся.
Учитель, способный и готовый к осуществлению инновационной деятельности в школе, может состояться тогда, когда он осознает себя как профессионал, имеет установку на творческое восприятие имеющегося инновационного опыта и его необходимое преобразование.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ. В связи с этим учителю необходимо готовить обучающихся к разнообразным видам деятельности, связанным с обработкой информации, в частности, освоении средств информатизации и ИКТ.
В современном обществе, многие со мной согласятся, учить детей легче, чем воспитывать. Процесс воспитания требует более тонкого подхода к ребенку и это процесс постоянного творчества. Деятельность классного руководителя в первую очередь направлена на работу с учащимися всего класса. Он формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы индивидуальной работы; создает благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления.
Базой развития и воспитания ребенка продолжают оставаться фундаментальные знания, которые он получает в ходе образовательного процесса. Однако образование личности должно быть сориентировано не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств человека, позволяющих ему учиться, действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях. На это ориентирует нас Концепция модернизации российского образования, определяя приоритетность воспитания в процессе достижения нового качества образования.
Исходя из этого, одним из приоритетных направлений образовательного процесса является усиление роли классного руководителя в школе. Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника. Обучение и воспитание настолько тесно связаны друг с другом, что раз идет информатизация учебно-предметной деятельности, это не может не затронуть воспитательный процесс.
Классный руководитель должен находиться в эпицентре инновационной деятельности образовательного учреждения. Поэтому от классного руководителя ждут работы, наполненной как новым содержанием, так и новыми технологиями проектирования воспитательного процесса.
В решении воспитательных задач огромную роль играют информационно-коммуникационные технологии.
Широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволило расширить арсенал методологических приемов: появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств воспитания с элементами звука, видео, мультимедиа, что способствует повышению эффективности педагогического труда.
Основными направлениями, по которым работает школа являются:
1. Нравственно- правовое воспитание.
2. Культурно- просветительское воспитание.
3. Общественно-патриотическое.
4. Физкультурно-оздоровительное.
5. Работа с родителями.
6. Трудовая деятельность.
Работая по каждому направлению невозможно обойтись без современных информационно-коммуникационных технологий. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор.
Достоинства мероприятий с использованием информационных технологий – это появление у учащихся интереса, желание узнать и увидеть больше. Компьютер становится средством распространения и обмена информацией между учеником и учителем, и способствует развитию у ребенка повышенного интереса к окружающему миру.
Области применения и возможности ИКТ в работе классного руководителя:
- Организация воспитательного процесса в классе.
- Документальное обеспечение воспитательного процесса.
- Разработка и проведение классных часов.
- Разработка и проведение внеклассных мероприятий.
- Работа с семьей и проведение родительских собраний.
- Использование ИКТ существенно облегчает трудозатраты по ведению документации классного руководителя.
- При помощи ИКТ классный руководитель может готовить разнообразные материалы для использования непосредственно при проведении классного часа, родительского собрания, на выступлении ШМО и педсовете.
- ИКТ позволяют разнообразить формы работы с учащимися
Таким образом, мы видим очевидную необходимость использования компьютерных технологий в воспитании.
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
