Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. Связаться с автором
Воспитатель ГБОУ Школа № 852
Ковалева Мария Евгеньевна
Описание игр, применяемых на Н.О.Д.
Догонялки
Цель игры: учить ребят играть в коллективе, развивать память, мышление и воображение, умение ориентироваться в создавшейся ситуации. Развитие таких физических качеств, как воля, стремление к победе, сила, ловкость и быстрота.
Оборудование: красный платочек или ленточка.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: воспитатель предлагает ребятам поиграть всем вместе. Для этого при помощи любой считалочки выбирается водящий. Счи-талочка обычно бывает следующей.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли точки погулять.
Вдруг резинка выбегает
И одну из них стирает.
Что тут делать,
Как тут быть?
Выходи, тебе водить.
(В. Волина)
После этого руководитель объясняет детям правила игры. Ребята должны убегать от водящего, который старается догнать одного из игроков и дотронуться до его плеча рукой. Если это произошло, то игрок, которого осалили, берет у догоняющего красный платочек и становится водящим.
Задача игроков заключается в том, чтобы постоянно следить за тем, как водящие меняются, и убегать от догоняющих как можно быстрее. Если площадка для игры не очень большая, то можно нарисовать мелом 4–5 кругов диаметром 30–40 см, которые будут служить «домиками» для тех, кто убегает.
Эта игра обычно проводится очень весело и нравится ребятам, поэтому в нее можно играть довольно часто и с детьми старшего дошкольного возраста.
Разноцветное домино
Цель игры: научить детей правилам игры в детское домино, показать важность подбора нужного цвета, продолжить обучение правильному названию цветов.
Оборудование: детское домино из 28 штук, в котором вместо картинок квадраты окрашены в разные цвета (которых должно быть 7 видов). Распределение должно соответствовать настоящему времени.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: воспитатель набирает команду игроков, в которой должно быть не более 4 человек, и раздает домино. Каждому участнику достается по 7 штук. После этого один из игроков, которому досталась карточка «красный-красный» выкладывает ее на стол.
Следующий участник кладет домино, в котором один из квадратов окрашен в красный цвет. Далее необходимо выложить карточку, чтобы цвета совпадали. Если у ребенка нет необходимого цвета, то он пропускает ход.
Выигрывает человек, у которого раньше остальных закончатся карточки домино.
Если в игре участвуют только 2 или 3 человека, то на столе должны остаться 14 или 7 карточек, перевернутых цветами вниз. Они будут служить запасными для тех ребят, у которых во время игры не оказалось нужного цвета.
Для лучшего закрепления названия цветов желательно просить детей называть их, когда они выкладывают необходимую карточку на стол.
Радуга
Цель игры: научить детей рисовать радугу, правильно называть ее цвета, помочь запомнить их расположение, развивать речь и словарный запас ребят.
Оборудование: образец рисования радуги на листе формата А2, альбомные листы для детей, кисточки, гуашевые или акварельные краски разных цветов, баночки с чистой водой, тряпочки, палитра для смешивания красок (если понадобится).
Возраст : 3–4 года.
После того как дети ответят на поставленные вопросы, руководитель показывает всем образец рисования радуги и просит ребят назвать цвета, которые они увидели. Затем все хором разучивают фразу, которая помогает запомнить расположение цветов в радуге:
каждый (красный)
охотник (оранжевый)
желает (желтый)
знать, (зеленый)
где (голубой)
сидит (синий)
фазан (фиолетовый).
Следующим этапом можно попросить ребят нарисовать радугу самостоятельно, используя для этого акварельные краски. Если дети в группе хорошо усвоили материал и знают способы получения разных цветов из красного, синего и желтого, то они вполне могут нарисовать радугу, используя для этого только три основных цвета.
В случае если малыши к этому еще не готовы, то воспитатель просит их нарисовать данную картинку, используя уже готовые краски фиолетового, оранжевого и зеленого цветов.
Ход игры: когда все подготовлено на столах детей(краски раскладываются 7 цветов на двоих детей-тогда происходит общение,дети предлагают краски друг другу), воспитатель говорит, что сегодня игра будет посвящена радуге, и спрашивает, видел ли кто-нибудь радугу на улице, в какое время года это было – зимой или летом, какая погода была в это время – солнечно или только что прошел сильный дождь.
Цель игры: научить детей различать основные цвета, показать, что они играют большую роль и являются основными отличительными признаками некоторых предметов, уделить особое внимание правилам сбора пирамидки.
Оборудование: 3–4 пирамидки с разноцветными кольцами.
Возраст : 2–3 года.
Ход игры: воспитатель говорит детям, что сегодня они научатся собирать пирамидку, и делит ребят на группы, каждой из которых дает по одному комплекту игрушек. Затем руководитель предлагает ребятам самостоятельно разобрать, а потом собрать пирамидку. При этом следует обратить внимание на то, что делать это нужно всем вместе, не ссорясь.
Когда работа будет завершена, воспитателю следует проверить собранные пирамидки и отметить, что не все ребята собрали игрушку правильно, поэтому сейчас они будут делать это вместе. Для этого руководитель дает следующие задания:
1) возьмите самый большой круг пирамидки, скажите, какого он цвета;
2) далее найдите деталь поменьше, она должна быть красной;
3) теперь наденьте на нашу основу третий круг, какого он будет цвета.
После того как пирамидка будет собрана, можно попросить детей назвать по очереди цвета от первого колечка до последнего.
Игру можно немного разнообразить, если попросить ребят собрать игрушку на время, причем здесь не должно быть проигравших, так как побеждает всегда дружба.
Сюжетно-ролевая игра «В гостях у матрешки»
В этой игре, живой и непосредственной, дети осваивают некоторые формы общения такие как – здороваться и прощаться, одновременно учатся следить за ходом общей, групповой игры.
Программное содержание. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании, вежливо делая поклон головой; произносить приветствие отчетливо, бодрою
Подготовка к игре. Матрешка с двумя вкладышами, расписная коляска с лошадкой, кукла Ванюша, маленькие матрешки по числу детей, домик-ширма, демонстрационный стол, магнитофон.
Ход игры. Дети садятся перед демонстрационным столом на стулья, расставленные полукругом. На столе домик-ширма. Дети с интересом его рассматривают.
Воспитатель. Интересно, кто в домике живет? Дети, вы не знаете?
Включает музыкальную запись.
Раздается звон бубенчиков, под музыку в расписной коляске появляется Ванюша. Он выходит из коляски, стучит в окно. Оно не отворяется.
- Дети, помогите мне постучать, - говорит Ванюша. – Тук-тук!
Окошко отворяется. Выглядывает Матрешка.
- Здравствуй, Матрешка!
- Здравствуй, Ванюша!
- Здравствуйте, дети! – приветствуют ребят гости.
Дети дружно здороваются с ними.
Ванюша. Матрешка, а где твои сестрички Маша и Таня?
Матрешка. Дети, давайте их позовем!
Дети зовут Машу и Таню. Воспитатель открывает матрешку, из нее появляются Маша и Таня, здороваются с ребятами.
Воспитатель раздает детям маленьких матрешек, дети здороваются каждый со своей матрешкой, предлагает Ване и матрешкам поиграть в прятки. По его указанию дети прячут в кулачек маленьких матрешек, сам прячет большую матрешку, Машу и Таню. Ваня быстро находит большую матрешку, затем несколько маленьких (у детей, у воспитателя).
Игра проводиться повторно, водящая – Матрешка.
Матрешка. Хорошо мы сегодня поиграли, спасибо. А теперь сестрички пора домой. Маша, прячь Таню.
Таня и Маша спрятались.
Ваня. Ай-ай-ай! Дети, что Таня и Маша забыли сказать? Да, попрощаться, сказать «до свиданья».
Матрешки и Ваня прощаются с детьми, дети прощаются с ними и маленькими матрешками.
Сюжетно-ролевая игра «Кукла Таня у нас в гостях».
В этой игре дети приобретают представления о том, как следует встречать гостей, закрепляют некоторые правила и навыки культуры поведения во время еды. Сидеть рядом с куклой и пить чай из кукольного сервиза – большое удовольствие для малышей, они становятся участниками происходящего, что дает возможность упражнять их в правильных действиях в интересной, увлекательной форме.
Программное содержание. Формировать навыки общения с гостем, поведения за столом; воспитывать приветливость заботливость.
Подготовка к игре. Воспитатель совместно с детьми заранее готовит угощение к чаю.
Ход игры. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Воспитатель сообщает о том, что кукла Таня обещала прийти в гости.
Воспитатель. Как мы встретим Таню?
Саша. Скажем: «Здравствуй!»
Воспитатель. Да, скажем: «Здравствуй, Таня!». И сделаем поклон головой (показывает). А как мы предложим Таня стул? Посмотрите, дети, как нужно предложить стул.
Педагог ставит стул и говорит: «Садись, Таня, пожалуйста».
Раздается стук в дверь. Няня вводит большую куклу Таню. Таня здоровается. Дети отвечают так, как показывал воспитатель.
Саша с готовностью несет стул и говорит: «Садись, Таня, пожалуйста!».
Воспитатель. Мы рады, Таня, что ты пришла к нам в гости. Ребята, давайте угостим Таню чаем!
Саша. Таня, чай пить!
Воспитатель. Нужно сказать: «Садись, Таня, с нами чай пить».
Саша повторяет приглашение. Таня благодарит.
Воспитатель. Алла и Наташа, расставьте, пожалуйста, чашки на всех.
Девочки старательно расставляют кукольный сервиз. Воспитатель предлагает всем сесть к столу, вежливо приглашает и Таню. Сашу просит налить чай. Саша сидит рядом с Таней и ей первой наливает чай.
Воспитатель. Правильно, Саша, гостье первой наливают чай.
Воспитатель. Надо взять вазочку и сказать: «Угощайся, Таня». Вот так.
Саша подает вазочку и предлагает Тане угощение. Таня благодарит.
Дети с интересом наблюдают за происходящим, пьют чай. Воспитатель, действуя за Таню, показывает, как правильно, красиво держать чашку, не поднимать ее высоко, допивая чай и т.п.
Воспитатель обращает внимание на то, как правильно следует чашку, показывает, как Таня вытирает рот салфеткой и говорит:
- А что у нас вчера было интересного? Расскажите Тане.
- Ежик! Плавал, лапки расправлял, - говорит Наташа.
Все радостно улыбаются, вспоминая о еже. Рассказывают о новых игрушках, об интересной прогулке и о других интересных событиях.
Затем Таня благодарит детей за угощение, прощается. Дети прощаются с ней, приглашают снова в гости.
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Задачи:
Дальнейшее развитие игровых действий;
Знакомство детей с основными персонажами (куклами) игры «Больница»
Продолжение формирования коллективных (опосредованных, через игрушки) игровых действий;
Активизация оречевления игровых действий.
Оборудование:
Игрушка – кукла; кукольный костюмчик доктора; сумка врача; одежда для всех персонажей игры.
Настройка:
А давайте сегодня, перед игрой, подумаем и решим – чем сегодня будут заниматься наши герои?
Главный врач – кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Врач-специалист - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Медсестра - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Санитарка - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Регистратор - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Пациент - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Шофёр - кто у нас сегодня исполняет эту роль? (ответ ребёнка) Что ты сегодня будешь делать во время игры? (ответ ребёнка).
Воспитатель предлагает подобрать каждой кукле соответствующую одежду, и аксессуары, дети объясняют, почему именно эта одежда подходит каждой кукле.
Ознакомление детей с ролевыми действиями персонажей.
Дети знакомятся с ролевые действиями персонажей сюжетно – ролевой игры и пытаются их повторить индивидуально с помощью воспитателя или экспериментатора.
Ознакомление детей с ролевым диалогом.
Дети знакомятся с ролевые действиями персонажей сюжетно – ролевой игры и с построение ролевого диалога между ними. Дети с помощью воспитателя, разыгрывают небольшие сценки со своими игрушками.
Обучение дошкольников элементам сюжетно – ролевой игры.
На этом этапе дети разыгрывают в парах, отдельные сценки из жизни больницы с учётом ролевых действий персонажей и учитывая построение ролевого диалога между ними. В отличие от предыдущих занятий, на этом – мы предлагаем детям вначале проговорить в слух свои будущие действия.
Вот заболел пациент, он вызывает машину, что бы доехать до больницы – кто у нас шофёр? А кто пациент? Что должен сказать шофёр, когда приедет к пациенту? Идёт работа в паре шофёр – пациент. Вот пациент приезжает в больницу – что ему скажет регистратор? О чём должен он спросить пациента? Что ему должен ответить пациент? Работа в паре регистратор – пациент. Пациента направляют к врачу, что спрашивает врач? Что ему отвечает пациент? Что должен сделать врач? (Померить температуру, потрогать голову, пощупать пульс). Что врач должен прописать пациенту? Работа в паре врач- пациент. Кто будет мерить температуру пациенту? (медсестра). Что она ему должна выписать после приёма? (рецепт). Работа в паре медсестра – пациент. Врач – специалист спешит к главному врачу, что б рассказать ему о новом пациенте. Что он скажет? Что ему ответит главный врач? Работа в паре врач – специалист и главный врач.
Все контакты между персонажами происходят опосредованно с помощью кукол, дети, благодаря этому активнее включаются в игровое действие, чувствуют себя более свободными и раскованными. Всем игровым действием активно руководит экспериментатор.
Сюжетно-ролевая игра «Наши хорошие поступки».
Программное содержание. Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, способность замечать красивые поступки окружающих, усвоению правил культурного общения со сверстниками: спокойно играть, не мешая другим, проявлять общительность, делиться игрушками, помочь товарищу принести игрушки, застегнуть пуговицы, проявлять сочувствие к другим детям, родителям, близким.
Подготовка к игре. Проанализировать записи, сделанные на основе постоянных наблюдений. Подготовить куклу Таню, картинки с изображением ситуаций общения, хороших поступков детей.
Ход игры. Кукла Таня приходит в гости к детям, ее приветливо встречают, предлагают сесть. После этого воспитатель говорит:
- Кукла Таня знает, как мы умеем умываться, аккуратно и красиво есть. А сегодня она хочет узнать умеете ли вы красиво поступать. Что же мы расскажем Тане?
Дети могут в этой ситуации не сразу найти ответы, промолчать. Воспитатель продолжает:
- У нас есть, о чем рассказать тебе, Таня. Вот, например, сегодня утром Андрюша увидел, что к нам в группу пришла Галина Петровна, заведующая, посмотреть, как мы тут живем. Андрюша сразу же принес стул и сказал: «Садитесь, пожалуйста». Она поблагодарила Андрюшу. Мы с ней очень обрадовались, что он такой внимательный, вежливый.
Кукле понравилось, что ребята такие воспитанные, она попросила научить и ее так поступать, а также показать, что нужно сделать если кто-нибудь пришел в гости:
- Сказать: «Здравствуйте!» - говорит Андрюша.
- Стул принести и сказать: «Садитесь, пожалуйста», - продолжает другой ребенок.
- Ребята, а как нужно поступить, если надо пройти, а на пути стоит кто-нибудь из вас, как бывает в раздевальной комнате? (Дети отвечают.) Правильно, нужно сказать: «Пропусти, пожалуйста». А сейчас вместе подумаем, какие хорошие, красивые поступки можно совершать, чтобы всем окружающим детям и взрослым приносить радость.
Далее через проекционный аппарат педагог демонстрирует сюжеты: «Мальчик чистит щеткой пальто сверстника после прогулки», «Помогает завязать шарф», «Весело и дружно играет с ребятами», «Не шумит, играет в спокойные игры, когда папа и мама заняты делом», «Мама шьет на швейной машине, девочка помогает ей – поддерживает материю».
Сюжетно-ролевая игра «Не забывай о товарищах».
Программное содержание. Формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. Совершенствовать навыки одевания, отбора игрушек на прогулку.
Подготовка к игре. Заранее собрать в корзину наиболее любимые детьми игрушки для предстоящей прогулки. Подготовить для инсценировки кукол (Алешу и Наташу), одежду для кукол, мелкие игрушки, ширму для кукольного театра.
Ход игры. Дети одеваются на прогулку. В этот момент к ним приходят куклы Алеша и Наташа.
Воспитатель. Алеша и Наташа, здравствуйте. Вы пришли к нам в гости? Собирайтесь на прогулку, пойдете гулять с нами вместе.
Алеша и Наташа начинают неверно и неаккуратно одеваться, выхватывать друг у друга игрушки.
Воспитатель. Дети, посмотрите, правильно ли себя ведут Алеша и Наташа? (дети отвечают, что нет.) Наташа и Алеша, вы не умеете собираться на прогулку, наши ребята сейчас научат вас. Дети, покажите Наташе и Алеше, как надо собираться не прогулку.
Дети одеваются, куклы внимательно смотрят, высказывают свое отношение к увиденному и сами начинают одеваться.
Воспитатель. А теперь, Юра и Катя, покажите, пожалуйста, какие любимые игрушки наших ребят вы возьмете на прогулку. (Юра и Катя тщательно отбирают игрушки.) Дети, для всех ли Катя и Юра взяли игрушки? Ни о ком не забыли? Молодцы, ребята!
Конспекты по НОД
Конспект по музыкальному занятию «Давай дружить!» во 2-й младшей группе
Цель: -развить коммуникативные умения со сверстниками, путем интегрирования разных видов игр(игры-хороводы, соревнования и др.)
Задачи:
Развивающая:
-развитие коммуникативные умения между детьми в рамках НОД.
-Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.
Образовательная:
-Улучшать качество исполнения танцевальных движений( поглаживание, притопывание).
-Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
Воспитывающая:
-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
1этап Знакомство.
В кругу игра «Давайте познакомимся».
2 этап Основной
-Ребята, а какое сейчас время года? А давайте споем песенку «Ледяная горка».
-На дворе белым-бело
Все тропинки замело,
Все дорожки ,все пути.
Ни проехать, ни пройти.
-Ребятишки, помогайте, вы снежки передавайте.
-Соревнование-игра «Снежки».
-Хитрый вам задам вопрос!
Любите в снежки играть?
Любите снежки лизать?
Не советую вам, братцы,
Снежной кашей объедаться!
Вот сейчас мы поиграем-
Самый ловкий кто- узнаем!
Игра-соревнование «Кто быстрее?»
3этап Заключительный
Эмоциональный танец «Потанцуй со мной дружок!»
Все поставленные цели и задачи выполнены.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему«Поляна сказок».
Тема: Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки "Колобок": заяц, волк, медведь, лиса, колобок.
Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста.
Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их.
Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур.
Учить создавать общую сюжетную композицию.
Развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи.
Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.
Оборудование:
разрисованная "поляна сказок", выполненная из картона, декорации леса, деревья из картона, домик.
Материалы и инструменты: пластилин, стеки, краски, стаканчики с водой, кисти, подставки, салфетки, схемы с изображением последовательности лепки зверей, аудиокассета с записью "звуки природы", музыкальная заставка "В гостях у сказки".
Ход проведения
Организационный момент
Дети входят, встают возле "поляны сказок". Звучит музыка "В гостях у сказки".
Сообщение темы непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Давным-давно, в сказочном лесу жили-были разные звери. Они умели разговаривать и с ними приключались разные волшебные истории. Но, однажды, в лесу появились лесорубы. Они стали вырубать лес, бедные звери разбежались кто куда, им стало негде жить, а сказочная поляна опустела. Мы с вами сегодня будем добрыми волшебниками! Мы слепим и раскрасим лесных зверей, поселим их на полянку и придумаем новую сказку с хорошим концом.
Разминка: Упражнения для развития мелкой моторики.
Стоя, хлопки руками по коленям два раза, затем скрестить руки, вновь два хлопка по коленям. 4-5 раз.
Кулак-ладонь. Правая рука сжата в кулак, левая ладонь разжата. Поочередно меняем движения рук.
Массаж кистей рук шестигранными карандашами: растирание ладоней и пальцев, поворачивание карандаша между пальцев.
"Медведь лезет на сосну". Перебирать карандаш пальцами правой руки снизу вверх.
Основная часть
Рассматривание слепленных на предыдущей непосредственной образовательной деятельности фигурок животных: медведя, зайца и лисы. Чем они похожи и чем отличаются? Закрепление последовательности лепки. Перед детьми схемы с изображением последовательности работы. Опрос детей. Что мы делаем сначала? На сколько частей делим пластилин? Какого размера должно быть туловище, а какого голова? Как нужно прикреплять мелкие детали?
Дети самостоятельно выбирают, что они хотят слепить и лепят по замыслу. Звучит музыка "Звуки природы". Воспитатель помогает детям, если есть необходимость. Напоминает, что работать с пластилином нужно быстро, не крошить на мелкие части, ставить фигурку устойчиво на подставку. Сплющивать ушки, оттягивать носик, лапки прикреплять с боков туловища. Готовые фигуры ставят на подставку, и оставляют до следующей непосредственной образовательной деятельности. Моют руки, вытирают салфетками. Убирают оборудование на поднос.
Вторая часть
Воспитатель с детьми садятся вокруг сказочной поляны. Рядом на столике находятся игрушки из пластилина, которые были слеплены ранее: зайчики, лисички, медвежата, снеговики, деды Морозы, снегурочки, птички и др. Дети выбирают себе персонажей.
"Ребята, вы хотите, чтобы на поляне снова появились звери?
Давайте придумаем свою сказку:
Сказочно-игровая ситуация
Наступила зима. Все звери с нетерпением ожидали встречи Нового года. Они надеялись, что снова смогут собраться на любимой полянке и Дед Мороз исполнит их заветные желания. Каждый мечтал о чем-то своем. А вот о чем? Осталось совсем мало времени, а на полянке так никто и не появился. Вдруг звери услышали какие-то звуки. (Звучит музыка с пением птиц). Дети самостоятельно придумывают продолжение сказки. Выслушиваются разные версии.
Завершение
Воспитатель от имени всех персонажей благодарит детей за помощь и участие. Подчеркивается роль каждого участника. Ведь благодаря усилиям каждого из вас, ребята, звери снова смогли вернуться в свой любимый дом. Это вы помогли им встретиться. Вы настоящие волшебники!
Дети рассматривают все работы, выбирают наиболее интересные, обсуждают их.
Что легче разгрузить – самосвал с кирпичами или с младенцами?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
