В зависимости от содержания решаемой задачи в психологии принято выделять виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и теоретическое (отвлеченное, словесно-логическое).
Наглядно-действенное (или практическое) мышление характеризуется тем, что мыслительная задача решается Непосредственно в процессе практической деятельности.
Наглядно-действенное мышление «...во-первых, неотрывно от восприятия, оперирует лишь непосредственно воспринимаемыми вещами и теми связями вещей, которые даны в восприятии, и, во-вторых, неотрывно от прямого манипулирования с вещами, неотрывно от действия в моторном, физическом смысле этого слова.
В такого рода мышлении человек решает задачу, глядя на вещи и оперируя с ними». Наглядно-действенное мышление очень важно для спортсменов, летчиков, водителей, операторов, диспетчеров.
Наглядно-образное мышление характеризуется тем, что мыслительная задача решается на образном материале. Связь мышления с практическими действиями хотя и сохраняется, но не является такой непосредственной, тесной, как при наглядно-действенном мышлении.
Значение наглядно-образного мышления в том, что оно позволяет человеку более многогранно и разнообразно отражать объективную действенность. По сравнению с наглядно-действенным наглядно-образное мышление более сложное, более обобщенное.
Теоретическое (отвлеченное, словесно-логическое) мышление характеризуется тем, что задача решается в словесной (вербальной) форме. Теоретическое мышление развивается на основе наглядно-действенного и наглядно-образного мышления и выступает в виде практических действий, 'наглядных образов и отвлеченных понятий и рассуждений.
Именно этот вид мышления позволяет устанавливать наиболее общие закономерности, определяющие развитие природы и общества, самого человека.
В мыслительной деятельности человека все виды мышления неразрывно взаимосвязаны. Эта взаимосвязь находит свое выражение во взаимных переходах одного вида мышления в другой. Одним из примеров такой взаимосвязи может быть так называемое оперативное мышление, которое выполняет следующие функции: планирование, контроль, стимулирование, прогнозирование и принятие (решения в условиях жесткого дефицита времени, что характерно для деятельности оператора, диспетчера, летчика, водителя, спортсмена (особенно в таких видах спорта, как спортивные игры, бокс, фехтование, борьба и др.).
В жизнедеятельности человека порой очень трудно, а подчас и невозможно провести грань между отдельными видами мышления. Не только у детей, но и у взрослых постоянно развиваются в той или иной степени все виды мыслительной деятельности.
Например, у инженеров, водителей, спортсменов большого совершенства достигает наглядно-действенное мышление; у писателей, художников — наглядно-образное мышление; у ученых — отвлеченное и т. д.
Говоря о взаимосвязи различных видов мышления, необходимо помнить об их специфике. Но только развитие всех видов мышления в их единстве может обеспечить правильное и достаточно полное отражение действительности человеком.
Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка: - Почему ты плачешь? Отвечает ему ребенок: - Почему ты мне папа, а я не сын тебе? Кто же это плакал?
Одной из проблем маленьких деревень в давние времена был высокий процент детей рождающихся с генетическими отклонениями. Причина этого крылась в том, что муж и жена из-за того, что людей в деревнях мало, часто могли приходиться друг другу родственниками.
Вопрос: Какое изобретение конца 19 века резко снизило процент детей рождающихся с генетическими отклонениями в сельской местности?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
