Oi?aaeaiea oeiainaie Получите консультацию:
8 (800) 600-76-83

Бесплатный звонок по России

документы

1. Введение продуктовых карточек для малоимущих в 2021 году
2. Как использовать материнский капитал на инвестиции
3. Налоговый вычет по НДФЛ онлайн с 2021 года
4. Упрощенный порядок получения пособия на детей от 3 до 7 лет в 2021 году
5. Выплата пособий по уходу за ребенком до 1,5 лет по новому в 2021 году
6. Продление льготной ипотеки до 1 июля 2021 года
7. Новая льготная ипотека на частные дома в 2021 году
8. Защита социальных выплат от взысканий в 2021 году
9. Банкротство пенсионной системы неизбежно
10. Выплата пенсионных накоплений тем, кто родился до 1966 года и после
11. Семейный бюджет россиян в 2021 году

О проекте О проекте    Контакты Контакты    Загадки Загадки    Психологические тесты Интересные тесты
папка Главная » Кадровику » Коммуникативная компетентность педагога

Коммуникативная компетентность педагога

Статью подготовила руководитель отдела подбора персонала Толмачёва Диана Глебовна. Связаться с автором

Компетентность педагога

Вернуться назад на Компетентность педагога
Не забываем поделиться:


Коммуникативную компетентность определяют, как способность устанавливать и поддерживать необходимые эффективные контакты с другими людьми. В состав компетентности включают некоторую совокупность знаний, умений, обеспечивающих эффективное протекание коммуникативного процесса.

Коммуникативная компетентность - это система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективного коммуникативного действия в определенном круге ситуаций межличностного воздействия. Коммуникативный акт включает в себя анализ и оценку ситуации, формирование цели и операционального состава действия, реализацию плана или его коррекцию, оценку эффективности.

Коммуникативная компетентность является сердцевиной профессионализма учителя, потому что общение с детьми составляет сущность педагогической деятельности. Она имеет сложную структуру, складываясь из определенной системы научных знаний и практических умений.

Коммуникативные умения учителя состоит из нескольких блоков:

• социально – психологический;
• нравственно – этический;
• эстетический;
• технологический.

К социально - психологическому блоку относится умение располагать учащихся к общению, производить благоприятное впечатление (самопрезетнационное умение), рефлексировать, адекватно воспринимать, понимать своеобразие каждого ребенка и группы, её статусную структуру, прогнозировать развитие межсубъективных отношений, использовать психологические средства - вербальные, невербальные, психологические механизмы коммуникативного воздействия - внушения, убеждения.

В структуру нравственно – этического блока входят умения строить общение на гуманной, демократической основе, руководствоваться принципами и правилами профессиональной этики, утверждать личностное достоинство каждого ребенка. Организовывать творческое сотрудничество с классом и с каждым школьником, инициировать благоприятный нравственный климат общения.

В эстетический блок входят умения: гармонизировать внутренние и внешние личностные проявления, быть артистичным, эстетически выразительным. Приобщать учащихся к высокой культуре общения, активизировать их эмоциональный тонус и оптимистическое мироощущение, переживание радости общения, чувства прекрасного.

В структуру технологического блока входят умения: использовать учебно - воспитательные средства, методы, приемы, стиль руководства общением, соблюдать педагогический такт. Органически сочетать коммуникативное и предметное взаимодействие, обеспечивать его воспитательную эффективность.

Специфическим личностным качеством учителя в структуре коммуникативной компетентности является педагогическая коммуникабельность. Существенным признаком педагогической коммуникабельности является личностная аттракция (от лат. аttrachere – привлекать, притягивать) учителя как предпосылка переживания радости общения с детьми.

Планирование в деятельности преподавателя-андрагога. Составьте примерный учебно-тематический план Программы курса повышения квалификации педагога (тема свободная).

Проблема поиска путей повышения эффективности обучения и переобучения взрослых является одной из главных задач молодой науки – андрагогики. Данная задача актуализируется чрезвычайно важным фактором: на рубеже конца XX–начала XXI в. яcно определился информационный характер современного общества, поэтому особо важное значение приобретает задача овладения и управления информационными потоками для поддержания необходимых темпов развития и высокого качественного уровня в сферах материального производства, национальной обороны, науки, народного образования.

Особенность современного этапа заключается в проблеме не только создания совершенных информационных систем, но и решения задачи обновления и дополнения информации по причине ее быстрого устаревания. Отсюда весьма актуальна задача повышения квалификации, стажировки, профессиональной переподготовки – важнейших приоритетных составляющих в процессе дополнительного образования.

Развитие системы дополнительного профессионального образования (ДПО) выявила в последней четверти ХХ в. ряд несомненных достоинств. Главное из них – включение в свою сферу сотен тысяч взрослых и вполне зрелых людей, стремящихся вписаться в новые социально-экономические и политические условия. В новых условиях ДПО понимается как открытый, свободный процесс, использующий по преимуществу внеформальные и неформальные формы, не требующие предварительной подготовки, возрастных границ, жестких требований к срокам месту, методам и формам обучения.

Одним из важнейшей условий успешного обучения взрослого студента в системе ДПО становятся качественный потенциал конкретного учебного заведения, педагогическое мастерство андрагога, способного к педагогической эвристике и выступающего сразу в трех ипостасях – педагога, ученого и профессионала.

Андрагог – это главный индикатор, от научного, педагогического и психологического потенциала которого зависит подготовка специалиста.
Самое читаемое за неделю

документ Введение ковидных паспортов в 2021 году
документ Должен знать каждый: Сильное повышение штрафов с 2021 года за нарушение ПДД
документ Введение продуктовых карточек для малоимущих в 2021 году
документ Доллар по 100 рублей в 2021 году
документ Новая льготная ипотека на частные дома в 2021 году
документ Продление льготной ипотеки до 1 июля 2021 года
документ 35 банков обанкротятся в 2021 году


Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!

Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!

Работа преподавателя-андрагога должна исходить из того, что учебная деятельность в системе ДПО строится на выполнении образовательного заказа различных категорий взрослых участников процесса обучения. Наличие пестрого по возрастным, личностным, психологическим характеристикам состава взрослых студентов предполагает владение психологической, педагогической и воспитательной методиками работы с целью реализации каждым конкретным студентом своих потенциальных возможностей.

Преподаватель-андрагог обучения должен совмещать в своей профессиональной деятельности различные функции для восстановления и активизации мотивации образовательной деятельности студента, блокирования в условиях переучивания чувства тревожности, повышения стрессоустойчивости субъектов образовательного процесса, проявлять убедительные доказательства в своей компетентности в тех или иных аспектах профессиональной работы, на которые нацелена деятельность данной образовательной структуры. Его компетентность предполагает владение методикой андрагогического сопровождения процесса самообразования взрослых. Формы такого сопровождения – целевое повышение квалификации, обучение основам научно-исследовательской работы, помощь в создании программ профессионального саморазвития.

Принципиальная важная задача андрагога – вызвать интерес, желание у взрослого учащегося понимать новые для него взаимосвязи и отношения, развивать в себе критический подход на прежние взгляды.

Исходя из указанных особенностей, андрагог использует следующие психолого-педагогические принципы обучения:

1) принцип диалогичности, формирующий психосоциальное единство между педагогом и слушателем;
2) принцип проблемности, позволяющий управлять мотивацией, вниманием, процессом усвоения информации в целом;
3) принцип обратной связи, дающий возможность осуществлять коррекцию учебного процесса, управлять качеством обучения. При этом им осуществляется поэтапное проведение в жизнь указанных принципов.

В заключение необходимо отметить, что труд педагога-андрагога достаточно труден вследствие не только сложности организации педагогического процесса, в котором участвуют взрослые люди с разным уровнем готовности к саморазвитию, но и в том, что пока еще нет целостной системы гармонического развития взрослого человека. Нет целостного представления об особенностях умственной деятельности, мышления, памяти, сенсорики, недостаточно исследованными являются вопросы, связанные с критериями личностной зрелости взрослого человека. Эти проблемы настоятельно требуют от педагогов-андрагогов своего положительного разрешения и составят в перспективе предмет новых исследований в теоретическом и практическом отношении.

тема

документ Профессиональная компетентность
документ Компетентность
документ Отбор персонала
документ Персонал организации
документ Персонал предприятия
документ Подбор персонала

Получите консультацию: 8 (800) 600-76-83
Звонок по России бесплатный!

Не забываем поделиться:


Загадки

Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка:
- Почему ты плачешь?
Отвечает ему ребенок:
- Почему ты мне папа, а я не сын тебе?
Кто же это плакал?

посмотреть ответ


назад Назад | форум | вверх Вверх

Загадки

То холодный - то горячий, то висячий - то стоячий...

посмотреть ответ
важное

Новая помощь малому бизнесу
Изменения по вопросам ИП

Новое в расчетах с персоналом в 2023 г.
Отчет по сотрудникам в 2023 г.
НДФЛ в 2023 г
Увеличение вычетов по НДФЛ
Что нового в патентной системе налогообложения в 2023
Что важно учесть предпринимателям при проведении сделок в иностранной валюте в 2023 году
Особенности работы бухгалтера на маркетплейсах в 2023 году
Риски бизнеса при работе с самозанятыми в 2023 году
Что ждет бухгалтера в работе в будущем 2024 году
Как компаниям МСП работать с китайскими контрагентами в 2023 г
Как выгодно продавать бухгалтерские услуги в 2023 году
Индексация заработной платы работодателями в РФ в 2024 г.
Правила работы компаний с сотрудниками с инвалидностью в 2024 году
Оплата и стимулирование труда директора в компаниях малого и среднего бизнеса в 2024 году
Правила увольнения сотрудников коммерческих компаний в 2024 г
Планирование отпусков сотрудников в небольших компаниях в 2024 году
Как уменьшить налоги при работе с маркетплейсами
Как защитить свой товар от потерь на маркетплейсах
Аудит отчетности за 2023 год
За что и как можно лишить работника премии
Как правильно переводить и перемещать работников компании в 2024 году
Размещение рекламы в интернете в 2024 году
Компенсации удаленным сотрудникам и налоги с их доходов в 2024 году
Переход бизнеса из онлайн в офлайн в 2024 г
Что должен знать бухгалтер о сдельной заработной плате в 2024 году
Как рассчитать и выплатить аванс в 2024 г
Как правильно использовать наличные в бизнесе в 2024 г.



©2009-2023 Центр управления финансами.