Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
• федеральном уровне (приказ Министерства образования и науки РФ №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»);
• региональном уровне («Примерный перечень минимального оснащения учебного процесса и оборудования учебных помещений в образовательных учреждениях Рязанской области»).
На вопрос: «Что и как должно измениться в оборудовании рабочего места учителя в связи с введением ФГОС и в соответствии с какими документами?» — в Министерстве образования и науки РФ ответили, что обязательно потребуются изменения в оборудовании рабочего места учителя:
«Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных для исполнения при реализации основной образовательной программы, в том числе, включает в себя государственные требования к материально-техническим и иным условиям её реализации.
Стандарт предъявляет новые требования к материально-техническому и информационному оснащению образовательного процесса, связанные, в частности, с активным использованием участниками образовательного процесса информационно-коммуникационных технологий. Несоблюдение данных требований не обеспечит в полной мере реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы».
Каждый учитель начальной школы должен иметь доступ к современному мобильному персональному компьютеру, обеспечивающему возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука. Компьютер должен быть оснащен лицензионным программным обеспечением, позволяющим отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, работать с графикой, презентациями, электронными таблицами, лентами времени и геоинформационными системами, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать анимации, натурные мультипликации, строить генеалогические деревья.
Поскольку, согласно ФГОС НОО, материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны соответствовать строительным нормам и правилам, санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений и др., следует внимательно изучить соответствующую документацию.
Стандарт ориентирует образовательные учреждения на учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и «обеспечение условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, — одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья». В процессе приведения материально-технической базы образовательного учреждения в соответствие требованиям стандарта следует обратить особое внимание на обеспечение «возможности для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения».
Инфраструктура образовательного учреждения — это не только форма, в которой реализуется содержание образовательной деятельности, но разнообразные системы и службы, помогающие бесперебойному и безопасному функционированию школы, а самое главное, обеспечивающие образование, рост и социализацию обучающихся.
Инфраструктура реализует ряд функций: охраны здоровья: защиты прав и безопасности детей; обеспечения полноценного образования детей с помощью материально-технической базы и педагогических услуг; развивающую (создание условий для обеспечения личностного, интеллектуального и творческого развития детей в учебных и внеучебных видах деятельности): прогностическую (уровень инфраструктуры задает направления профессионального роста педагогов, обогащает и развивает образовательную среду).
Инфраструктура каждой конкретной школы формируется в соответствии с основной образовательной программой, которую, согласно Закону «Об образовании», школа проектирует, разрабатывает и реализует самостоятельно. В определенном смысле основная образовательная программа — это главный элемент инфраструктуры школы, т. к. именно она задает вектор движения педагогов и обучающихся к образовательным результатам.
Центральным объектом инфраструктуры является учебный кабинет — классная комната.
Образовательная среда в начальной школе может также содержать:
• слесарные и токарные мастерские;
• кабинеты домоводства, цветоводства;
• «живые» уголки;
• зимний сад;
• естественнонаучные лаборатории;
• фото — и художественные галереи (со сменными экспозициями);
• видео-, медиа библиотеки;
• компьютерные классы;
• спортивные и танцевальные залы;
• концертный (театральный) зал;
• комнаты для релаксации;
• уголки для настольных развивающих игр;
• уголки здоровья с тренажерами и массажерами;
• соляные комнаты.
Существует вариант организации полифункциональных кабинетов. Например, во второй половине дня класс можно разделить на несколько зон по интересам: место для настольных игр, уголок индивидуальных занятий педагога дополнительного образования с детьми, место отдыха. Причем дети должны иметь возможность беспрепятственно перемещаться из зоны в зону, руководствуясь собственными желаниями.
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа
УМК, методические рекомендации для учителя и т. п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Следовательно, наличие учебников и (или) учебников с электронными приложениями, учебно-методической литературы и материалов по всем учебным предметам ООП НОО является одним из параметров оснащенности образовательного процесса.
Однажды один путешественник попал в плен к амазонкам. После недолгого совещания эти отважные воительницы приняли решение убить беднягу. Однако перед этим они предложили «идущему на смерть» исполнить его последнюю просьбу. Подумал-подумал путешественник и попросил амазонок кое-о-чем. Это-то, собственно говоря, его и спасло. -так, вопрос: какую просьбу высказал обреченный»?
Статью подготовила специалист по международным стандартам финансовой отчетности Меликова Мария Марковна. 
