В любой обстановке стараться замечать все наиболее характерное, типичное, мысленно отвечать на вопрос: что особенного данной ситуации? Чем она отличается от тех ситуаций, в которых я ранее бывала?
Для развития воображения можно воспользоваться следующими практическими занятиями:
1. Стараться все увиденное, услышанное, прочувствованное и обдуманное по мере возможности представлять и закреплять в памяти в виде образов.
2. Изображать знания, полученную информацию в виде схем, условных обозначений, символов.
3. В меру имеющихся способностей пробовать заниматься литературным, техническим и другими видами творчества.
Есть много полезных рекомендаций, касающихся развития памяти. Перечислим некоторые из них:
1. Чаще стараться запомнить различного рода информацию (факты, даты, имена, номера, новые слова).
2. При вспоминании и запоминании нового материала чаще обращается к его осмыслению, образному представлению и ассоциированию с известными фактами, мыслями, переживаниями.
3. Всегда стараться во вновь запоминаемом материале находить что-либо интересное, способное вызвать отчетливую эмоциональную реакцию.
Описанные рекомендации касаются развития памяти в целом и мало затрагивают ее отдельные виды, играющие центральную роль в жизни человека. Именно с незначительными видами памяти связаны основные знания, умения и навыки, которые человек приобретает и использует в процессе в своей жизни в различных социальных ситуациях.
Рассмотрим в этой связи серию специальных упражнений, направленные на совершенствование и развитие именно этих видов памяти.
Для развития зрительной памяти рекомендуется выполнить упражнение.
Взгляните последовательно на фотографии двух людей, затратив на это от 30 до 1мин. Отложите фотографии в сторону. Ответьте на вопросы: Одинаковы формы лица у этих людей? Одинаковы формы и выражение глаз? Если в лицах этих людей другие особенности, которые их отличают друг от друга?
Слуховую память можно развивать при помощи следующего упражнения.
Внимательно следите за тем, что и как говорят люди, выступающие по телевизору. Поставьте перед собой задачу, услышать наиболее интересные высказывания, научиться говорить так же хорошо как они. Для этого, следя за речью говорящих, повторяйте в слух или про себя наиболее интересные фразы.
Для развития двигательной памяти рекомендуется выполнить:
Копирование букв, слов и текстов, написанных на иностранном языке, особенно иероглифов.
Прежде чем идти дальше и обсуждать методы развития мышлении, вспомним его основные виды: продуктивное или творческое, репродуктивное или нетворческое, теоретическое, наглядно-действенное, наглядно-образованное и словесно-логическое мышление.
Полноценное и разностороннее развитие умственных способностей человека предполагает одновременное совершенствование всех названных видов мышления. Однако людей, у которых все эти мышления были бы развито хорошо в жизни не существует. Большинство людей имеет средний уровень развития, однако, реже - двух - трех видов мышления. Если люди, как правило, талантливые, отличающиеся высоким уровнем развития нескольких видов мышления и одновременно - средним уровнем развития остальных видов мышления. Наконец, единицы гений - имеют очень высокий уровень развития большинства или почти всех видов мышления.
Все это связанно с тем, что развитие мышления человека существенно зависит от природных задатков и социальных условий жизни человека. Особые уникальные задатки к развитию разных видов мышления встречаются среди людей крайне редко. То же самое можно сказать и об идеальных условиях для развития мышления, т.е. о полноценном использовании всех имеющихся у человека задатков. Для этого необходимо, чтобы у ребенка были гениальные, свободные от всех других занятий родители; чтобы родители или родственники, занимающиеся с ребенком, имели педагогические способности, своевременно выявили у ребенка все задатки; применили в обучении и воспитании наиболее совершенные, современные методы. И все это должно быть обеспеченно в течении как минимум 16 - 18 лет жизни ребенка, начиная с момента рождения и завершением формирования всех нужных способностей. Понятно, что все это обеспечить практически невозможно.
По данной причине гораздо разумнее не пытаться отыскать у себя все имеющиеся задатки и довести их до предельно возможного уровня развития, превратить в незаурядные способности. А определить, какие из имеющихся задатков можно превратить в высокоразвитые способности и добиться успехов в жизни. Например: Допустим, что у человека есть задатки к развитию музыкальных, математических и технических способностей. Допустим также, что среди его родственников и знакомых есть только люди, имеющие знания в области математики и техники и способные ему в этом помочь. Наконец, предположим, что в тех условиях, где живет данный человек, он сможет добиться значительных успехов в жизни лишь в том случае, если займется техникой. Сопоставив все эти факты, можно сделать вывод: разумнее всего заняться развитием своих технических или математических способностей и неразумнее сделать ставку на развитие музыкальных способностей (при условии, что речь идет о наличии у данного человека средних задатков к развитию всех обсуждаемых способностей).
Большинство способностей человека определяются, в конечном счете, как раз те самые виды мышления, которые мы видим. Поэтому будем вести речь именно об этих развитиях.
Как развивать теоретическое мышление?
Теоретическое мышление предполагает наличие следующих умений:
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
1. Выдвигать и точно формулировать гипотезы.
2. Строить обоснование, логические противоречия теории, объясняющие известные явления.
3. Кратко и четно определять понятия.
4. Логически последовательно рассуждать, выстраивая длинные цепочки рассуждений, ведущих к нужному выводу.
5. Делать правильные умозаключения на основе факторов.
6. Производить логические операции сравнения, анализа, синтеза, абстракции и обобщения.
Как развивать практическое мышление?
Практическим можно назвать мышление, направленное на решение в основном практических задач. Это, однако, не значит, что при решении практических задач не нужно обосновывать и строить гипотезы, логически рассуждать, делать умозаключения, определять или выполнять теоретические логические операции сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования или обобщения. Отнесение мышления к типу практического лишь означает, что у его обладателя действия с реальными материальными предметами или их заменителями в реальных жизненных ситуациях преобладают над интеллектуальными, умственными операциями с понятиями и образами, к примеру, практическим может считаться мышление предпринимателя, связанное с решением задач по организации и совершенствованию того дела, которым он занимается. То же относится к мышлению военоначальника, политика, руководителя, делового человека.
Практическое мышление больше, чем чисто теоретическое, связанно со спецификой профессиональной деятельности человека и только в такой деятельности успешно развивается.
Как развивать творческое мышление?
Творческое мышление может быть и теоретическим и практическим. Теоретическое творческое мышление проявляется, в частности, в способности человека выдвигать новые, оригинальные гипотезы, разрабатывать теории, предлагать нейтральные решения различных проблем. Практическое творческое мышление также заключается в нахождении оригинальных решений практических вопросов, а также в особенности человека находить практический выход из самых разных жизненных ситуациях.
Для развития творческого мышления очень важно научиться видеть и анализировать свои ошибки в решение задач, сравнить ход собственных интеллектуальных рассуждений с рассуждениями других, перенимая лучшие образы интеллектуальной деятельности.
Творческое мышление обычно проявляется в нескольких видах деятельности. Например: люди способные в математике и физике, проявляют свои таланты в искусстве, а люди способные в искусстве - в литературном творчестве.
Из этого следует как минимум две важные рекомендации по развитию творческих способностей:
1. Обязательно заниматься разными видами творческой деятельности, формируя у себя разные умения и навыки.
2. В каждом виде деятельности, в каждом деле стремиться к успеху.
Творческий человек должен развивать у себя как минимум три вида мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.
Как развить репродуктивное воспроизводящее мышление?
Основной путь - это решение разного рода задач, рассуждения, действия в уме. Не усвоить достаточно хорошо уже выработанные другими способы мышления в той или иной области, вряд ли возможно подняться до уровня подлинного творчества.
Как развить наглядно-действенное мышление?
Этот вид мышления проявляется в умении решать практические задачи, когда человек предпринимает практические действия, рассчитанные на то, чтобы изменить ситуацию нужным образом и решить возникшую проблему. Это особый вид мышления, и встречается он довольно редко. У человека с развитым практическим мышление должен быть большой жизненный опыт, включающий умение ориентироваться в самых сложных жизненных ситуациях, а также высокий уровень развития репродуктивного творческого мышления. Как правило, такой человек действует быстро и точно для достижения намеченной цели. Наглядно-действенное или практическое мышление представляется, поэтому одних из самых сложных видов интеллектуальной деятельности человека, включающее в себя умственные и практические, конкретные и теоретические, диагностические и прогностические действия и операции.
Основные рекомендации по развитию наглядно-действенного мышления сводится к следующему:
1. Стремиться приобрести разносторонний жизненный опыт.
2. Как можно чаще включатся в такой жизненные ситуации, где возникают оперативные задачи, требующие активных, согласованных умственных и практических действий.
3. Стремиться находить различные способы решения возникающих практических задач.
4. Правильно оценивать возможные шанцы на успех, а также вероятные последствия принятия и реализации того или иного решения.
5. Внимательно наблюдать за тем, как подобные задачи решают другие люди, и усваивать их положительный опыт.
Как развивать наглядно-образное мышление?
Наглядно-образное мышление проявляется в способности человека решать практические задачи, действуя не с предметами, а с их идеализированными или материализированными образами.
В школе имеются большие возможности для развития наглядно-образного мышления, и в первую очередь они связаны с уроками географии, истории, черчения, рисования, труда - словом, со всеми предметами, где учебный материал представляется в наглядном, знаково-материализированной форме. Поэтому специальных рекомендаций или упражнений по развитию наглядно-образного мышления мы давать не будем, можно только посоветовать обратить особое внимание на решение разнообразных задач, связанные с указанными учебными предметами.
Заметим только, что успехи в этих видах деятельности, которые включают знания и умения, касаются соответствующих предметов, невозможны без высокоразвитого наглядно-образного мышления.
Как развивать словесно-логическое мышление?
Больше всего внимание психологи уделяют развитию словесно-логического мышления. И это справедливо, так как данный вид мышления играет конечную роль в жизни современных людей и в тех сложных видах деятельности, которыми они занимаются. Например: практики почти все результаты творческой работы представляют в виде устных высказываний, описаний текстов и являются продуктивными словесно-логического мышления.
В школе словесно-логическое мышление хорошо развивается на занятиях, где имеются задачи, решаемые при помощи рассуждений. Главное совершенствование словесно-логического мышления заключается в том, чтобы научиться правильно, подбирать слова, точно выражать свои мысли. Данный вид мышления, поэтому не плохо развивается в публичных выступлениях людей, при составлении и написании ими разного рода текстов, особенно таких, которые являются результатом творческой работы их создателей.
В этой связи специальные упражнения, направленные на развитие словесно-логического мышления, могут быть следующими:
1. Определение понятий.
2. Использование понятий, в том числе:
• Замена в высказываниях общих слов, понятий другими, синонимами или близкими по смыслу;
• Выявление сходства и различия в понятиях;
• Подбор нужных слов, понятий для успехов и письменных высказываний.
3. Краткие, точные и образные формулировки различных мыслей.
4. Формирование гипотез.
5. Словесные обоснования и доказательства гипотез.
Как известно, все исконно русские женские имена оканчиваются либо на «а», либо на «я»: Анна, Мария, Ольга и т.д. Однако есть одно-единственное женское имя, которое не оканчивается ни на «а», ни на «я». Назовите его.
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
