Ничто не может сравниться со счастьем, которое испытывают любящие родители, воспитывая своих детей и наблюдая, как они взрослеют. Вместе с тем забота о детях требует огромной затраты сил. Следуя рекомендациям данной статьи, вы сможете значительно облегчить этот непростой труд и чаще видеть своих детей веселыми и счастливыми. Все, о чем вы узнаете здесь, лучше усваивать постепенно, работая не более чем над одним-двумя моментами одновременно.
Члены наиболее гармоничных семей, как правило, не замыкаются друг на друге, а имеют множество друзей, интересов, любимых занятий. Эти связи с внешним миром становятся надежным тылом и источником поддержки при возникновении семейных проблем. Родители всегда могут поделиться своими переживаниями и трудностями с друзьями или с другими родителями, которые уже сталкивались с чем-либо подобным. У детей, как и у взрослых, тоже появляются друзья вне семьи, которым они поверяют свои чувства. В таких семьях дети с малых лет учатся развивать в себе разнообразные интересы, имеют возможность заниматься любимыми делами, что позволяет не только с пользой проводить время, но и воспитывает чувство собственного достоинства. Родители, в свою очередь, живут полноценной жизнью, не испытывая необходимости наполнять ее чрезмерной опекой по отношению к детям, что позволяет тем и другим избегать сильной эмоциональной нагрузки.
Большинство семей, отягощенных внутренними проблемами, не имеют друзей и интересов вне своего тесного круга, поэтому у них нет возможности отдохнуть друг от друга. Родителям время от времени следует отвлекаться от своих обязанностей и проводить время вне семьи, поодиночке либо вдвоем. Психологи признают огромную важность такой релаксации и часто рекомендуют ее утомленным вечными заботами супружеским парам. Старайтесь выкроить хотя бы несколько часов свободного времени в неделю для совместного отдыха без детей и столько же для раздельного. Предоставляйте друг другу возможность побыть наедине с собой, на время, принимая на себя все заботы, связанные с детьми. Если вам это доступно, для ухода за ребенком можно нанимать няню или пользоваться услугами дневных дошкольных учреждений. Несколько семей, объединившись, могут избежать расходов на нянь, по очереди организуя групповые игры дома или на свежем воздухе. К подобным приемам имеет смысл прибегать и тогда, когда вы хотите провести время с одним из ваших детей, организовав досуг для других.
В начале XX в. большинство новорожденных в сиротских приютах теряли вес, становились вялыми и апатичными и, в конце концов, погибали, несмотря на регулярное кормление, купание и переодевание. В некоторых учреждениях не выживал ни один младенец в возрасте до двух лет. И только в 20е годы нашего столетия было окончательно установлено, что для выживания малыша совершенно необходимо, чтобы его брали на руки, носили, баюкали, играли с ним несколько раз в день. Человеческое общение оказалось в прямом смысле слова жизненно важным для новорожденного.
Перед многими мамами встает проблема, кормить ли ребенка грудью или перейти на искусственное вскармливание. Каждая ситуация диктует свои необходимости, но с уверенностью можно сказать следующее: кормление грудью необычайно полезно и важно для малыша. Прежде всего, мать и дитя становятся ближе друг другу во время регулярного акта, чрезвычайно приятного для обоих, который к тому же удовлетворяет потребность малыша в ласке, контакте, близости, позволяет ощущать прикосновение к матери. Ее молоко — идеальная пища для ребенка. Оно содержит антитела и лейкоциты, необходимые для того, чтобы противостоять болезням и инфекциям, а также полезную микрофлору, предохраняющую пищеварительную систему ребенка от определенных заболеваний. Именно поэтому дети, вскормленные грудью, в меньшей степени подвержены вирусным и бактериальным инфекциям, аллергии, поносам, запорам, реже срыгивают пищу, их стул не имеет неприятного запаха. Кроме того, кормление грудью значительно проще и дешевле, чем покупка молочной смеси, мытье и стерилизация бутылочек. Оно помогает матери сохранить хорошую фигуру после родов, поскольку расходует большое количество калорий, а также потому, что гормоны, ответственные за накопление молока, способствуют сокращению матки до нормального размера.
Если ваш ребенок питается из бутылочки, то всегда держите его на руках в процессе кормления. Это позволяет удовлетворить его потребность в человеческом контакте и общении. Когда вы уже положили малыша спать или отдыхать, однако хотите дать ему бутылочку еще раз, то наливайте в нее только воду, так как молоко, молочная смесь, фруктовый сок или иное сладкое питье оставляет во рту сахар, разрушающий зубы. Быть может, лучше всего в такой ситуации дать ребенку соску.
Новорождённого необходимо кормить от 6 до 12 раз в сутки, включая ночное время. Каждое кормление может занимать от 5—10 до 30—40 минут. Некоторые дети в первые дни жизни почти все время спят и очень мало едят, в особенности, если роды происходили с использованием обезболивающих веществ. Про прошествии первой недели частоту кормления можно сократить до 6—7 раз в сутки. Груднички часто вместе с молоком проглатывают воздух, поэтому в процессе и по окончании кормления нужно давать ребенку возможность избавиться от газов, чтобы избежать неприятных ощущений. Для этого лучше всего положить его себе на плечо и легонько хлопнуть по спине. Когда вы вновь будете укладывать малыша, он может срыгнуть и поперхнуться, поэтому на всякий случай положите его сначала на живот.
Представители западной культуры держат детей на руках гораздо меньше, чем представители некоторых других культурных традиций. Так, в ряде эскимосских и африканских племен на протяжении долгого времени матери носят своих детей на спине в полотняных свертках, служащих младенцу уютной колыбелью. Многие отмечают, что дети при этом заметно спокойнее и плачут меньше, чем их сверстники, растущие в западных традициях. Исследования показали, что всего два дополнительных часа в день, проведенные на руках, уменьшают возбудимость и частоту плача младенцев почти в два раза. В магазинах сейчас можно купить специальные рюкзачки для ношения малыша на спине или на груди. С их помощью вы можете носить своего ребенка во время выполнения повседневных домашних обязанностей и иных поручений, ходить вместе с ним к друзьям и т.д. Тем самым будет удовлетворена и его потребность в контакте и общении. Кроме того, вы всегда услышите или почувствуете, что малыш намочил или испачкал пеленки, и сможете сразу же помыть и переодеть его. Это ощутимо уменьшит суету с проверкой пеленок, а маленький человечек получит уверенность в том, что его потребности встречают незамедлительный отклик. Находясь за спиной у родителей, ребенок может увидеть намного больше, чем из колыбели, причем картины будут постоянно изменяться по мере передвижения. Носите малыша с собой всегда и всюду, где это, возможно, таким образом, он начнет интенсивно познавать окружающий мир. Некоторые родители любят засыпать вместе со своим ребенком или лежать рядом, пока он не уснет, а многие из них признают, что не испытывали в жизни большего блаженства.
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
О чем же плачет наш малыш? Он плачет, когда голоден, хочет пить, намочил или испачкал пеленки, утомился, скучает или испытывает какие-либо неприятные ощущения. После того как причина плача устранена, успокоить ребенка можно различными способами, известными каждому родителю, например, ритмично покачать или походить с ним, погладить или взять на руки, поиграть или хотя бы дать соску. Поиграйте с малышом, дотрагиваясь и тихонько встряхивая его ручки, ножки или какие-либо детали одежды, покачайте его у себя на коленях, поговорите, спойте ему песенку или станцуйте вместе с ним. Иногда малыш успокаивается, если поудобнее перепеленать его. Прекрасным развлечением являются специальные приспособления для развития двигательной активности, например, качели или подвесные сиденья на упругих стропах («прыгунки»), крепящиеся к дверному проему и позволяющие малышу самостоятельно прыгать. Если конструкция качелей предусматривает возможность положить туда ребенка, то их можно использовать с первых же недель жизни.
Однако не следует применять никакие приспособления, требующие сидячего положения, пока мышцы шеи не окрепнут и малыш не научится уверенно держать головку. Как правило, это происходит примерно в трехмесячном возрасте.
Бывает, что младенец плачет без всякой видимой причины, что особенно часто случается в течение первых трех месяцев жизни, причем пик этого явления проявляется в возрасте около 6 недель. Мотивы, вызывающие беспричинный плач, неясны. Возможно, неприятные ощущения у ребенка обусловлены плохим усвоением пищи вследствие слабо развитой пищеварительной системы, или обилием раздражителей, действующих на несовершенную и сверхчувствительную нервную систему новорожденного. Малыш может плакать и потому, что он устал, особенно если это обычно происходит во второй половине дня или вечером. Не расстраивайтесь и не суетитесь по поводу этой нормальной фазы роста или капризов уставшего ребенка. Беспокойные родители, приходящие в отчаяние из-за беспричинного силача младенца, способны лишь усилить его раздражение.
Тем не менее мы должны уметь отличать обычный детский крик от сигнала серьезной проблемы, как, например, ушной инфекции или иного физического недуга. Если ребенок плачет только в определенное время суток, то это, скорее всего, нормальное явление. Плач, который начинается с раздраженного хныканья и постепенно нарастает тоже, как правило, не свидетельствует об опасности. Проблема не очень серьезна и в том случае, если вам на время удается отвлечь малыша, взяв его на руки или поиграв с ним. В такой ситуации можно либо прибегнуть к вышеописанным успокаивающим методам, либо позволить ребенку выплакаться и уснуть.
Ни в коем случае не трясите младенца, когда он плачет — это может его случайно убить, вызвать состояние комы, перелом шеи, разрыв кровеносных сосудов или последующую умственную неполноценность, поскольку у детей до шести месяцев еще очень слабы мышцы шеи, а головка довольно тяжела. Несмотря на то, что беспричинный плач обычно раздражает, никогда не позволяйте себе по этому поводу сердиться, нервничать, впадать в депрессию или неадекватно себя вести. В этой статье объясняются не всегда осознаваемые дополнительные причины, вызывающие депрессию у молодых родителей.
Когда ваш ребенок достигнет двухмесячного возраста, приходит пора отучать его от плача. Подходите к малышу после его пробуждения, когда он расположен немного поиграть, (кричать он начинает чуть позже). В этот момент его можно переодеть, если есть необходимость, или просто позабавить. Старайтесь как можно чаще заниматься с ребенком и развлекать его, когда он спокоен. Постепенно он усвоит, что вовсе не обязательно обращать внимание родителей на свои потребности при помощи крика. Точно так же следует поступать, если малыш днем спокойно играет. Подходите к нему время от времени, даже если вы заняты — достаточно просто дотронуться, сказать несколько слов или поменять расположение игрушек в кроватке или манеже.
Эти нехитрые действия спасают ребенка от скуки и позволяют ощутить, что он любим и окружен вниманием. Замечайте время последнего кормления и переодевания, чтобы вы могли удовлетворить все потребности малыша прежде, чем он даст о них знать своим плачем.
В определенных ситуациях можно игнорировать крик младенца, это также заставит его плакать реже. Конечно, сначала необходимо проверить, не нуждается ли он в пище, сухой одежде или в чем-нибудь еще. Но если вы видите, что все в порядке, решайте сами, будете ли вы сейчас успокаивать и развлекать ребенка. Если нет, то можно дать ему соску или просто перенести в ту же комнату, где находитесь вы. Как правило, наблюдая за вами, малыш испытывает удовольствие и перестает плакать, Если все физические потребности ребенка удовлетворены, то в некоторых случаях вы можете совершенно спокойно не реагировать на его крик (конечно, при условии, что вы достаточно часто подходите поиграть с ним и он не испытывает дефицита общения). Иногда дети прекращают плакать, когда вы включаете громкую музыку, телевизор или пылесос. Если это не помогает успокоиться ребенку, посторонние шумы могут отвлечь от крика вас. Однако, как только малыш успокоится, обязательно проявите к нему внимание.
Маленькие дети часто капризничают при купании, пеленании и укладывании в кроватку. Не позволяйте ребенку управлять вами с помощью плача. Если вы будете невозмутимо продолжать свои действия, несмотря на его крик, он, в конце концов, начнет воспринимать эти обычные процедуры более спокойно. Напротив, вытаскивая ребенка из кроватки или прекращая те или иные неприятные для него действия, вы лишь растянете пытку для вас обоих и предоставите ему возможность манипулировать вами и впредь.
В возрасте двух-трех месяцев можно начинать приучать малыша спать в течение всей ночи. Для этого следует будить его днем для кормления, а перед ночным сном давать ему еды чуть больше, чем обычно. К третьему месяцу жизни ребенка достаточно кормить лишь 4 или 5 раз в день. Включать в рацион младенца твердую пищу допустимо с четырех — шести месяцев, но никак не ранее, поскольку это может привести к аллергическим реакциям или ожирению. Вначале давайте только какой-нибудь один вид твердой пищи в день. В течение первых нескольких недель это могут быть жидкие каши, пюре из злаков или специальное детское питание, которое можно купить в аптеках и супермаркетах. В последующие недели можно постепенно переходить к более разнообразной пище и начинать давать кусочки фруктов. Затем в рацион следует ввести овощи и мясо. Если кто-либо в вашей семье подвержен аллергии, то перед тем, как начать кормить ребенка твердой пищей, проконсультируйтесь с доктором.
Маленькие дети обычно любят забавляться во время кормления — это для них один из способов познания мира. Не сердитесь и не ругайте малыша, когда он играет со своей пищей. Даже не обязательно тотчас нести его умываться. Оставайтесь спокойны и лишь изредка вытирайте его личико и одежду, иначе ситуация превратится в столкновение характеров. Начинайте приучать ребенка к опрятному поведению во время еды, произнося с веселой интонацией что-нибудь типа: «Ну вот! Что ж, теперь нам придется умыться!» Постарайтесь сделать прием пищи максимально приятным для малыша, это позволит избежать многих проблем. Как можно больше улыбайтесь, болтайте, развлекайте его, пытайтесь заинтересовать. Когда ребенок немного подрастет, его внимание можно будет сконцентрировать на процессе еды, давая ему возможность держать вместе с вами чашку или ложку. Многие дети с недоверием относятся к новым блюдам, поэтому их лучше чередовать с привычными, постоянно предлагая малышу попробовать, как это вкусно. Не теряйте терпения и веселого расположения духа даже в том случае, если он упорно выплевывает незнакомую еду. Будьте достаточно настойчивы, и ребенок в конечном итоге начнет кушать ее нормально. Бывает полезно не только чередовать новую пищу с его любимой едой, но и смешивать их между собой в небольших количествах, постепенно изменяя пропорцию в сторону нового блюда.
Существует множество способов ускорить обучение младенца. В первые три месяца жизни дети учатся сосредоточивать внимание на различных предметах и пытаются следить за траекторией их движения. Подвесьте над детской кроваткой различные предметы, сделанные из какого-нибудь мягкого материала, чтобы ребенок учился наблюдать за тем, как они раскачиваются. Наилучшим образом привлекают внимание игрушки контрастирующих цветов — темного и светлого, или те, что содержат черно-белые узоры и орнаменты. Расположите их на расстоянии 30—50 см от ребенка, поскольку сначала ему будет трудно сосредоточить взгляд на более отдаленных объектах. Играйте с малышом, одновременно развивая в нем способность, следить за траекториями предметов: двигайтесь сами или перемещайте игрушку в поле его зрения и выжидайте, пока его взгляд не сосредоточится на объекте.
Чем больше ребенок будет упражняться в чем-либо, тем скорее научится это делать. Предоставляйте ему возможность исследовать различные безопасные предметы, рассматривая и трогая их. Лучшие игрушки для детей до шестимесячного возраста делятся на две категории. К первой из них относятся любые безопасные вещи, достаточно маленькие для того, чтобы малыш мог перекладывать их из одной руки в другую, но вместе с тем достаточно большие, чтобы ему нельзя было их проглотить. Вторую категорию составляют предметы, способные как-либо отзываться на действия ребенка, чтобы он начинал осознавать причинно следственные связи. Сюда относятся погремушки, игрушки, которые пищат при сжатии, «висюльки», приходящие в движение, если их тронуть или покачать кроватку, и т.п. Частая смена игрушек развивает малыша и не дает ему скучать.
Знакомство с окружающим миром рождает в ребенке желание его познавать. Помогайте малышу обозревать все вокруг, придерживая его головку. Как уже говорилось, ношение ребенка за спиной дает ему возможность наблюдать постоянно сменяющие друг друга картины. Этому также способствуют всевозможные качели или «прыгунки». Не оставляйте малыша надолго в скучной кроватке или манеже, носите его по комнате, по всей квартире, выходите с ним на улицу, чтобы он мог видеть, как разнообразен мир. Если у вас есть манеж, старайтесь как можно чаще передвигать его с места на место и перекладывать в нем игрушки. По мере возможности носите ребенка с собой по дому и позволяйте ему смотреть, как вы работаете. Малышу доставит огромное удовольствие видеть и слышать вас поблизости.
К 3 месяцам дети начинают улыбаться, когда к ним подходят родители. В возрасте от 3 до 6 месяцев они учатся поворачиваться, дотягиваться, хватать и держать в руках различные предметы. Помогайте малышу осваивать хватательные движения, играя с ним. Положите ему в ладошки какую-нибудь вещичку, а затем в шутку потяните за нее, как бы пытаясь отнять, или потрясите ею из стороны в сторону. В ходе игры перемещайтесь в поле зрения ребенка таким образом, чтобы ему приходилось поворачиваться, следя за вами.
В этом возрасте детей уже можно начать знакомить с перманентностью предметов, то есть давать понять, что вещи существуют сами по себе, независимо от того, видим мы их или нет. Очень полезна в этом отношении игра «куку!». Закройте свое лицо ладонями или чем-нибудь еще, а затем внезапно откройте его малышу и шутливо воскликните: «Куку!» Можно также спрятать одну из любимых игрушек вашего ребенка, к примеру, погремушку, за спиной или прикрыть ее. Заинтересованно спросите малыша: «Где же наша погремушка?», а когда тот начнет проявлять удивление и интерес, неожиданно покажите ее вновь: «Вот наша погремушка!»
Общение ребенка с родителями играет чрезвычайно важную роль в формировании его интеллекта. Часто разговаривая и играя с младенцем, вы помогаете ему учиться воспринимать и познавать мир. Но чему бы вы ни пытались обучить вашего малыша, всегда помните, что он еще не может сконцентрировать свое внимание надолго, и поэтому очень быстро остывает и теряет интерес к тому или иному предмету. Делайте обучение веселым и интересным для ребенка и сразу же останавливайтесь, если почувствуете, что его интерес начал иссякать.
Разговаривая с малышом, старайтесь, чтобы он все время видел ваше лицо. Наблюдая за артикуляцией и прислушиваясь к речи, он будет повторять отдельные звуки и слова. Детский лепет нужно поощрять, поэтому в доме не должно быть шумно. Хвалите малыша за то, что он произносит звуки, обращайте на это его внимание, повторяя за ним характерные слоги и интонации. В полугодовалом возрасте игру можно усложнить: пробуйте слегка изменять те звуки, которые вы повторяете, — удлинять, произносить быстрее, добавлять различные нюансы, укорачивать, менять высоту тона. Начиная с шести месяцев давайте ребенку соску реже, только на время сна, изредка при плаче или вместо пальца, когда он его сосет. Если употреблять соску часто, малыш не сможет экспериментировать с произнесением звуков, что скажется на развитии речи.
Убедитесь в том, что малыш хорошо слышит. Незаметно подойдите к нему сзади и громко хлопните в ладоши — это должно его испугать. В следующий раз точно так же подойдите и скажите ему что-нибудь негромким голосом. Проверьте, посмотрит ли он в вашу сторону. Если вы проделали это несколько раз, не заметив никакой реакции, проконсультируйтесь с доктором, нет ли у ребенка проблем со слухом.
Всем маленьким детям свойственно бросать на пол разные предметы и требовать, чтобы родители их поднимали. Малыш может поступать так, не переставая, но не позволяйте себе нервничать по этому поводу. Ребенок просто счастлив тем, что неожиданно обнаружил у себя способность держать предмет и ронять его по собственному желанию с тем, чтобы вы вновь подали ему эту вещь для нового броска. Это — не более чем новая совместная игра его собственного изобретения. Ни в коем случае не превращайте ее в столкновение характеров, сердито ругая ребенка. Просто играйте с ним до тех пор, пока это доставляет вам удовольствие, и прекращайте игру, когда она вам надоест. Таким образом, вы дадите понять малышу, что не хотите все время поднимать с пола предметы.
Между шестью и девятью месяцами дети учатся ползать. Помогая своему ребенку, поддерживайте его под живот, слегка приподнимайте над полом и направляйте его передвижение. Кладите различные интересные предметы вне пределов его досягаемости, это заставит малыша к ним тянуться и пытаться подползти. Как можно чаще давайте ему возможность свободно ползать по комнате и самостоятельно исследовать обстановку. Лучше всего выделить ребенку отдельную комнату, где стояла бы его кроватка и где он мог бы передвигаться без ограничений. Существуют специальные регулируемые приспособления, крепящиеся к любому дверному проему, которые обеспечивают малышу достаточно места, чтобы ползать и рассматривать все на своем пути. Однако всякий раз, прежде чем оставить его одного, удостоверьтесь в том, что ему ничто не угрожает. Держите в безопасном месте острые, хрупкие предметы, бытовые химикаты, а также мелочи, которые ребенок может проглотить. Никогда не оставляйте на виду моющие средства, лекарства, аэрозоли и алкогольные напитки, храните их достаточно высоко, чтобы малыш не мог до них дотянуться. Поставьте специальные электрические розетки, в которых закрываются контакты: до них нельзя будет дотронуться языком, пальцами или всунуть что-нибудь острое в одно отверстие. Уберите также настольные лампы и журнальные столики, которые легко опрокинуть.
Если малыш ползает уверенно, пришла пора учиться вставать на ноги и ходить. Конечно же сперва он будет лишь учиться переставлять ножки, в то время как вы будете его держать. Но постепенно он научится поддерживать равновесие и сможет стоять и ходить вполне самостоятельно, лишь придерживаясь за ваши руки. Обучая ребенка подниматься на ноги, нацельте его при этом на выполнение определенной задачи, например, цепляться руками за мебель в тот момент, когда вы помогаете ему встать. Покажите ему также, как можно ходить, держась за мебель. Во многих магазинах продаются так называемые «ходунки — приспособление, поддерживающее малыша в полу сидячем положении так, что он может, перебирая ногами, передвигаться по комнате. Это позволяет ему освоить движение ног при ходьбе, но при этом не требует сохранять равновесие. Как правило, в возрасте от 10 месяцев до года дети уже могут сами преодолевать небольшие расстояния, хотя на первых порах это у них получается довольно неуклюже.
Вторые полгода жизни — это время, когда маленький человечек узнает многое о словах и речи. Многие годовалые дети уже могут произнести несколько слов, а также понимать и выполнять простые просьбы. Конечно, ваш ребенок будет способен на это лишь в том случае, если вы уделяете много времени его обучению, постоянно разговариваете и играете с ним. Например, можно научить малыша подходить к вам на зов: «Иди ко мне!» Для этого первые несколько раз нужно притянуть его к себе руками, произнося эти слова. Затем отойдите на небольшое расстояние и позовите его вновь, протянув руки ему навстречу или делая призывные жесты. Рассказывайте ребенку, как называются те или иные предметы, много раз показывая на них и произнося названия. Обозначайте различные части тела на себе, на малыше, на куклах и картинках. Можно играть в распознавание объектов. К примеру, спросите ребенка: «Где собачка?» — и тут же возьмите его руку и покажите на собачку, радостно восклицая: «Вот собачка!» Полезно передавать из рук в руки, какой-нибудь предмет, гладить кошку или собаку, катать мячик, прятать что-либо, нюхать цветы и т.д. Во время всех этих занятий объясняйте малышу, что вы с ним делаете, например: «Вот катится мячик. Прямо к тебе!» или «Наша кукла за креслом? Нет, не за креслом. Может быть, она на столе? Да, вот она!» Разглядывайте с ребенком книжки и журналы, называйте предметы, изображенные на картинках, показывая на них сами или когда на них покажет малыш.
Когда ребенок издает звук, похожий на слово, проявите свое радостное удивление, похвалите его. Показывайте свою заинтересованность, даже когда малыш еще только пытается произнести слово. Первые слова обычно звучат весьма невнятно, но постепенно вы будете учить его говорить более точно. При обучении следует называть не только предметы, явления, эмоции и действия, но и объяснять простейшие причины и связи между событиями. И здесь даже не важно, достаточно ли ребенок подрос, чтобы понимать вас. Чем больше вы будете с ним разговаривать и объяснять разные вещи, тем больше он узнает. Дети впитывают многое из того, что им говорят, и это, в свою очередь, помогает им развивать свою речь и представления об окружающем мире.
К полутора годам большинство детей уже могут ходить по лестнице, придерживаясь за стенку. К 2 годам они уже способны составлять короткие фразы из двух слов, типа «Идем спать?» В 3 года им на смену приходят несложные предложения, такие как «Я хочу пойти туда!» Бывают и исключения. Так, великий Альберт Эйнштейн не умел говорить до четырех лет. Несмотря на это, многие родители сильно волнуются, если к 2—3 годам их дитя не говорит. Часто в этом повинны они сами, подавая ребенку ту или иную вещь по его указке или жесту и тем самым устраняя необходимость выражать свои желания словами. Настаивайте на том, чтобы малыш словами просил накормить его завтраком или взять на руки и поносить. Однако не делайте задачу чересчур сложной и неприятной для ребенка. Как можно больше хвалите его за попытки говорить и показывайте, какая это для вас огромная радость. Постепенно обучайте его более точному произношению и требуйте, чтобы он говорил правильно. Со временем можно будет разъяснять ребенку употребление предложений.
Маленькие дети зачастую чувствуют себя покинутыми и одинокими, когда в семье появляется еще один младенец и почти все внимание родителей и их друзей переключается на него. Многие родители отмечают, что после появления новорожденного старшие дети начинают вести себя хуже. На самом деле с их стороны это всего лишь один из способов привлечь к себе внимание, совершенно нормальная реакция на то, что родители стали уделять им меньше времени. Помогите старшим детям лучше адаптироваться к появлению нового члена семьи, объяснив им, что вы по прежнему будете находить для них время и уделять особое внимание. Прилагайте все усилия, чтобы регулярно играть с ними, замечать их достижения, хвалить за поведение или полезные занятия. Очень полезно время от времени просить их вам помочь в уходе за младенцем, пусть даже просто подержать его минуточку-другую, принести вам что-либо или присмотреть за ним, чтобы он не набедокурил, пока вы заняты. Все это позволит вашим детям почувствовать себя более комфортно и даст ощущение своей необходимости. Показывайте, как вы цените их помощь. Просите приходящих друзей и членов семьи проводить немного времени и с остальными детьми, а не только с младенцем. В любом случае, будьте тверды и мягко, но неуклонно приучайте старших детей к их роли в вашей семье.
Как приучить ребенка проситься на горшок и вставать ночью в туалет?
Не пытайтесь учить детей проситься на горшок до двухлетнего возраста, потому что в этот период они практически не контролируют действие и анального сфинктеров. Всегда применяйте мягкую тактику, обучайте ребенка спокойно и не спеша. Чрезмерное давление в этом вопросе может привести к борьбе характеров и заставит малыша волноваться. Ни в коем случае нельзя ругать, наказывать или сердиться на ребенка за то, что он не сумел сдержаться, так как это заставит его нервничать или поступать назло, сводя результат обучения к нулю. Проявляйте по отношению к ребенку максимум дружелюбия, понимания и терпения. Помните о том, что на приобретение умения контролировать свои телесные функции обычно уходит много времени, и неудачи здесь неизбежны. Они могут произойти и после того, как малыш научится сдерживаться, во время какого-нибудь интересного или увлекательного занятия, когда его внимание будет отвлечено. Неудачи случаются чаще также в трудные или напряженные периоды жизни.
В процессе приучения ребенка к туалету следите за тем, чтобы он имел возможность снимать свою одежду без посторонней помощи. Купите небольшой детский горшок или детское сиденье для обычного унитаза. Эти нехитрые вещи делают процесс привыкания гораздо более простым и менее страшным. В противном случае ребенок, едва научившийся ходить, может упасть на полпути к «взрослому» туалету или будет вынужден опасно балансировать на краю большого унитаза, отвлекаясь на равновесие и принимая неестественную позу во время отправления естественных потребностей.
Первым делом научите ребенка словам, обозначающим телесные функции, и объясните, что он должен делать. Многие родители используют слова «писать» и «какать» для мочеиспускания и дефекации соответственно. Когда вы стираете запачканную одежду, на глазах ребенка спустите фекалии в унитаз, тем самым показав ему, куда следует испражняться. Продемонстрируйте ему необходимые действия, играя с куклой. В магазинах сейчас даже продают специальные куклы, которые «пьют» воду через рот и затем имитируют мочеиспускание. Изобразите, что ей понадобилось в туалет, и громко похвалите ее за то, как кукла правильно им пользуется. Если вы покажете эту сценку много раз, малыш поймет, что от него требуется.
Попросите ребенка говорить вам, когда ему необходимо в туалет. На то, чтобы малыш привык к этому, может уйти немало времени. В первое время, скорее всего, он будет приходить, и сообщать вам об этом уже после того, как испачкал одежду. Тем не менее, вы можете сами замечать по определенным признакам или поведению ребенка, что момент подошел. В течение 4—5 дней записывайте время, в которое он отправляет свои нужды, и постарайтесь выявить в этом закономерности. Многим детям туалет необходим после определенной еды или в определенное время суток. О малой нужде может свидетельствовать почесывание в области паха или внезапная оживленность, о большой — напряженность или кряхтение. Заметив подобные признаки, посадите ребенка на горшок. Если он не сможет сделать все сразу же, дайте ему несколько минут на то, чтобы расслабиться. Однако не стоит держать ребенка на горшке более пяти минут, и уж тем более не превращайте этот процесс в поединок между вами и малышом. Когда ему удается сделать все правильно, щедро хвалите его и заставляйте гордиться собой. Можно также поощрить ребенка, дав ему печенье, или наградить как-либо иначе. Девочек нужно учить вытирать себя сначала спереди, а потом сзади, чтобы из ануса в вагину не могла попасть инфекция.
Еще один способ приучить ребенка к туалету заключается в искусственном создании необходимости мочеиспускания. Сначала дайте ему много жидкости — воды, молока, сока или газированного напитка. Вскоре после этого посадите его на горшок и скажите, что сейчас он пописает. Почувствовав связь между своими внутренними ощущениями и словами родителей, малыш поймет, что он должен испытывать, чтобы попроситься в туалет, и привыкнет сам говорить об этом родителям. Конечно, даже вкусные напитки ребенок хочет не всегда, поэтому не заставляйте ребенка пить против воли, просто используйте его желание попить, когда оно возникнет.
Как правило, дети продолжают мочиться в постель по ночам еще какое-то время после того как они научились сдерживаться днем. В течение полугода такие явления обычно пропадают, так как постоянный сознательный контроль за своими физиологическими отправлениями со временем переходит в бессознательный навык. Однако у многих детей этот процесс длится гораздо дольше, до трех-четырех-летнего возраста. В таких случаях можно продолжать использовать по ночам пеленки или памперсы до тех пор, пока эта необходимость не исчезнет. Не надо ругать или наказывать ребенка из-за мокрой постели — чувство страха парализует сознание и способно лишь усугубить ситуацию. Однако стоит запретить ему пить воду или другую жидкость после ужина. Обязательно просите его ходить в туалет перед сном, а перед тем, как лечь спать, разбудите его для этого еще раз. Не забывайте хвалить малыша, если утром его постель суха.
В любом возрасте проблему энуреза отчасти решает непромокаемый матрац или чехол. Самый простой и дешевый вариант — класть под простыню кусок клеенки или обернуть матрас в кусок толстого брезента. Если проблема не исчезла после того, как ребенку исполнилось 5 лет, к этому можно добавить следующее. Приучите малыша самостоятельно разбирать постель, мыть и сушить чехол на матрасе, а затем застилать чистые простыни всякий раз, когда он намочит ночью постель. Научите этому ребенка, а затем можете спокойно, но твердо отказывать ему перестилать мокрую постель, мотивируя это тем, что он умеет все делать сам и отныне это будет составлять его обязанность. Непременно хвалите его за сухую постель утром. Такая практика часто помогает решить проблему, возможно, из-за того, что необходимость вставать среди ночи и менять постель подсознательно подталкивает ребенка к усилению самоконтроля.
Специальные упражнения также могут помочь детям справиться с энурезом, но прибегать к ним имеет смысл не ранее, чем с пятилетнего возраста. Давайте ребенку большое количество воды или иной жидкости, чтобы он привыкал к ощущению полного мочевого пузыря, и просите его некоторое время сдерживаться. Постепенно этот период следует увеличивать, повышая, таким образом, количество жидкости в мочевом пузыре. Попросите ребенка во время мочеиспускания несколько раз прервать его, а затем продолжить. Тем самым ребенок научится ощущать работу уринарного сфинктера: приостановка мочеиспускания приводит его в действие, а возобновление — вновь расслабляет. После того как ребенок освоит это «упражнение», предложите ему производить сокращение сфинктера и без мочеиспускания, увеличивая частоту выполнения упражнения. Со временем он легко научится это делать.
В последнее время в магазинах появилось специальное приспособление, предназначенное для решения проблемы энуреза у детей. Оно состоит из двух частей — подстилки, снабженной электрическими контактами, реагирующими на влагу, и присоединенной к ней сигнальной системы, которая включается и будит ребенка в нужный момент, чтобы он мог закончить мочеиспускание в туалете, а затем перестелить постель. В том случае, когда ребенок старше 5 лет продолжает мочиться в постель, особенно если проблема возобновилась после некоторого периода улучшения, следует обязательно проконсультироваться со специалистом-урологом, поскольку это может быть связано с инфекцией или другим заболеванием мочевыделительной системы. Однако весьма часто причиной затянувшегося явления или его рецидива является не физическое расстройство, а психологическая подавленность. Проанализируйте проблемы и стрессы, имеющиеся в жизни ребенка и семьи в целом. Работа над ними поможет вашему малышу гораздо больше любого упражнения!
Ох уж этот малыш!
Дети в возрасте двух-трех лет доставляют родителям множество хлопот и беспокойства из-за своего несносного поведения и упорного непослушания. Они зачастую получают настоящее удовольствие, нарушая запреты и вопя: «Не буду!» Родители попросту боятся, что их ребенок со временем превратится в ужасного маленького монстра. На самом деле такой период знаменует собой нормальную фазу развития. В этом возрасте малышу надлежит усвоить столько всевозможных внешних наставлений в различных областях жизни — от необходимости проситься на горшок до правил поведения в коллективе, — что ему подсознательно хочется утвердиться в собственной независимости. Не стоит забывать, что детское непослушание является зародышем будущей самостоятельности и человеческой индивидуальности. Кроме того, оно привлекает повышенное внимание родителей, поэтому ребенку просто нравится поступать наперекор их воле. Прохождение через эту фазу никак не сказывается впоследствии на подавляющем большинстве детей.
Необходимо все время верить в своего ребенка — ведь это так легко, если вы его любите! Избегайте формировать у него негативное мнение о себе, постоянно твердя что-нибудь типа: «Какой же ты нехороший!» Как мы вскоре убедимся, постоянные упреки и оскорбления мешают маленькому человеку оценить себя по достоинству и, в силу самореализующегося внушения, провоцируют дальнейшее непослушание. Вместо того чтобы порицать ребенка, родители должны как можно чаще хвалить его, когда он ведет себя хорошо, и всеми силами показывать, насколько они ценят его послушание и правильное поведение. Дети, недавно научившиеся ходить, испытывают огромную потребность играть со сверстниками, делиться с ними своими игрушками, оказывать услуги, проявлять доброту и щедрость, делать что-нибудь полезное дома и т.д. Советы, приводимые в этой статье, помогут вам избежать многих проблем с вашим ребенком и развить в нем зачатки хорошего поведения. Увлекательные занятия, описанные в разделе «Как сделать обучение увлекательным и подготовить ребенка к школе», также будут способствовать тому, чтобы малыш чувствовал себя занятым важным делом и не капризничал.
Старайтесь, чтобы у вашего ребенка была одна и та же няня или несколько постоянных гувернеров. В столь нежном возрасте малышу очень трудно все время привыкать к новым людям. Ваши друзья или члены семьи могут стать для него идеальными воспитателями. Когда вы выбираете для своего ребенка детский садик, отдайте предпочтение тому, где на каждого из детей приходится наибольшее количество персонала. Чем меньше воспитанников в группе, тем большее внимание уделяется каждому из них, тем лучше за ними будут присматривать. В таком садике ваш малыш гораздо больше преуспеет как в плане общения, так и в интеллектуальном развитии.
Как бороться с привычками сосать палец, грызть ногти и заикаться?
Привычки сосать палец, грызть ногти, а также заикание свойственны многим дошкольникам. Это возрастные проблемы, и они особенно волновать родителей. Сосать свой палец ребенок начинает еще в материнской утробе, поэтому данная привычка совершенно естественна. Своего пика она достигает примерно на седьмом месяце жизни, и бороться с ней можно с помощью соски, давая ее малышу всякий раз, когда он кладет палец в рот. Становясь старше, ребенок будет все чаще и чаще забывать о соске, но если он привык удовлетворять свою потребность в сосании при помощи пальца, то эта вредная привычка может сохраниться надолго. Обычно она проявляется сильнее, когда малышу скучно, поэтому старайтесь как можно больше играть и заниматься с ним. Некоторые дети начинают сосать палец, когда они устают. Если вы заметили такую закономерность, просто уложите ребенка пораньше спать.
Привычка каждый день подолгу сосать палец может привести к нарушению прикуса, но это маловероятно в возрасте до четырех лет или в ситуации, когда ребенок делает это лишь изредка. Поэтому, если вашему малышу еще нет четырех и он не держит палец во рту целыми днями, нет нужды делать ему на этот счет замечания или принимать какие либо другие меры помимо уже упомянутой ненавязчивой замены пальца, на соску. Не следует сердиться, постоянно твердить одно и то же, ругать, наказывать или дразнить ребенка — вы только вызовете у малыша стресс. Порой родители прибегают к крайним мерам, время от времени окуная пальчик малыша во что-нибудь неприятное на вкус, однако это вовсе не безвредно и к тому же малоэффективно.
Если же ваш ребенок продолжает подолгу сосать палец и после достижения четырехлетнего возраста, поговорите с ним об этом. Объясните ему, что если он не откажется от своей привычки, то его зубки будут расти наружу, как у лошадки. Однако успокойте малыша, сказав, что это произойдет еще не скоро и только в том случае, если он не исправится. Пообещайте ему помочь избавиться от этой дурной манеры и поставьте ему следующие условия. Во-первых, каждый раз, когда вы заметите, что он сосет палец, вы будете делать ему замечание. (Следите за тем, чтобы ваш голос при этом звучал спокойно и доброжелательно!) Во-вторых, если вы увидите, что он держит палец во рту, смотря телепередачу, то телевизор будет выключен на 15 минут (или на полчаса, если вашему ребенку больше шести лет). Если в это время телевизор смотрят и другие члены семьи, то маленькому нарушителю придется провести штрафное время в другой комнате.
Переходный период будет менее тяжким для ребенка, если он все время будет занят интересными делами. Не забывайте говорить, какой он молодец, и всячески поощрять его, когда он вынимает палец изо рта. Не будьте чересчур строги и не заставляйте ребенка чувствовать себя виноватым, если у него не получается себя контролировать. Подсчитывайте, сколько раз в день вы видели его сосущим палец, и по вечерам отмечайте малейший прогресс, награждая малыша каким-нибудь лакомством или играя с ним в его любимую игру. В качестве поощрения за хорошее поведение в течение всей недели можно взять его на пикник, сводить в кино, в зоопарк или посетить другие интересные места.
Привычка грызть ногти достаточно безвредна, так что родители могли попросту не обращать на нее внимания. Однако если вы видите, что она развивается, в мягкой форме сделайте ребенку замечание и предложите ему подстричь ногти. Девочкам можно помочь расстаться с этой привычкой, пообещав разрешить покрыть ногти лаком, если они перестанут их обкусывать. Но если в течение месяца вы не наблюдаете изменений, перестаньте делать замечания и вообще обращать внимание на эту привычку. Этот повод не стоит того, чтобы обострять отношения с ребенком. Те родители, которые постоянно ворчат, ругают, кричат, наказывают за это своих детей, лишь делают стресс в их жизни постоянным состоянием, что может привести к куда более серьезным проблемам.
Заикание у маленьких детей обычно проходит само в течение нескольких месяцев, если не обращать на него внимания. Родители, которые чрезмерно беспокоятся или огорчаются по этому поводу, лишь сосредоточивают ребенка на его проблеме, что, как правило, усугубляет ее. Постоянно поправляя или критикуя заикающегося малыша, вы приучите его бояться разговаривать и сделаете недостаток еще заметнее. Вам следует просто подобрать хорошего специалиста-логопеда и, если за несколько месяцев улучшение не наступило самостоятельно, обратиться к нему.
Как проявлять родительскую любовь
Проявления родительской любви делают процесс воспитания своих детей легким и приятным, ограждая от многих проблем с ними. Ласка и забота сближают детей с родителями и помогают сообща преодолевать трудности. Множество способов проявления нежности основаны на прикосновениях: вы можете гладить или шутливо трепать вашего ребенка, ерошить или расчесывать его волосы, обнимать, целовать, похлопывать по плечу, по руке, по спине, делать ему массаж и создать еще множество легких, ласкающих движений. Прикосновение к родителям, быть может, как ничто другое, влияет на малыша успокаивающе и ободряюще. Когда родители выражают свою привязанность словами, их лица при этом светятся улыбками и любовью. И ребенок привыкает находить радость и поддержку в простых ласковых словах, привыкает верить, что все будет хорошо. Именно поэтому необычайно важно, чтобы все это было у ребенка не только как вознаграждение, но постоянно, просто потому, что он наш малыш.
Дети видят нашу любовь и в том, что мы проводим много времени, разговаривая, занимаясь и играя с ними. Независимо от того, насколько вы заняты, ежедневно старайтесь выделить для каждого из ваших детей особое время, целиком посвященное только ему одному. Это позволит каждому ребенку ощутить себя любимым и окруженным вниманием. Часть этого времени выслушивайте их идеи, планы, чувства, расспрашивайте о занятиях. Умейте слушать своего ребенка, воспринимать его слова всерьез и на равных, и тогда он будет с вами более открытым и искренним, а ваше взаимопонимание станет более глубоким. Непременно дайте ему понять, что всегда готовы его выслушать, и если в настоящий момент вы чем-либо заняты, то обязательно найдете для него время позже. Развивайте с детьми общие интересы, занимайтесь совместными делами — выходите всей семьей на природу, посещайте театры, кино, парки и другие интересные места, занимайтесь спортом, играйте, пойте, читайте друг другу вслух.
Если вы будете проводить как можно больше времени со своими детьми, между вами установится тесный контакт, который предотвратит возникновение множества проблем и неприятностей. Занимаясь с вами, разговаривая и играя, ребенок будет ощущать постоянный интерес к себе, что лишит его необходимости привлекать внимание родителей при помощи плохого поведения и непослушания. Дети, которые лишены элементарного родительского участия, используют эти негативные проявления как единственную отчаянную возможность вызвать столь необходимый человеческий отклик. Совместные со старшими дела также способствуют формированию в маленьком человеке разнообразных увлечений и интересов, без которых немыслимо его счастье и психическое здоровье. У детей, которые много общаются с родителями и с их помощью развивают у себя широкий кругозор, как правило, сильнее развито самоуважение и чувство собственного достоинства, чем у их менее удачливых с точки зрения родительского общения сверстников.
Умение хвалить и поощрять своих детей необходимо всем родителям, но лишь немногие из них представляют себе огромную важность и эффективность этих действий. Независимо от того, насколько легко поддается воспитанию ваш ребенок, непременно нужно замечать, когда он ведет себя хорошо, и выражать ему за это признательность или высказывать похвалу. Делая это каждый раз, вы побуждаете его и в дальнейшем поступать правильно, а также формируете у него представление о себе как о хорошем ребенке. Такой подход неизмеримо более эффективен, чем просто наказание за плохое поведение. Самооценка ребенка складывается главным образом из оценок его родителей, и положительные отзывы с вашей стороны будут способствовать развитию в нем стремления стать еще лучше. Замечайте в вашем сыне или дочери преимущественно хорошие черты, и ваши отношения станут более позитивными и доверительными, вы не только станете ближе друг другу, но и сможете рассчитывать на взаимную поддержку. Время от времени поощряйте успехи ребенка, разрешая ему подольше поиграть во дворе, попозже лечь спать или как-либо иначе, но при этом всегда объясняйте ему, за что он получает награду или привилегию.
Для того чтобы поощрения были эффективны, прибегайте к ним чаще, чем к порицаниям или иным жестким воспитательным мерам. Чем меньше ребенок, тем сильнее он нуждается в открытом одобрении: только так он может узнать, как следует себя вести и что именно вы в нем цените. Хвалите детей в 5—10 раз чаще, чем вам приходится их ругать. Слова похвалы занимают секунды, но они могут творить чудеса. Вашей признательности заслуживают самые простые действия малыша. Хвалите его за то, что он спокойно играет, бережно обращается с книгой, не обижает кошку, терпеливо дожидается, пока вы поговорите по телефону, делится чем-либо с другими, соблюдает очередь. По мере того как ребенок становится старше, его позитивная самооценка развивается, и он уже не нуждается в столь частом признании своих заслуг, но ни в коем случае нельзя совсем прекращать выражать ему свое одобрение. Даже подростки нуждаются в проявлении благодарности за оказание помощи и выполнение повседневных обязанностей. К тому же у них появляется желание слышать похвалы своим талантам и достоинствам. Иногда следует хвалить ребенка в чьем-нибудь присутствии или говорить своему супругу что-нибудь приятное о нем, когда он может слышать ваш разговор. Регулярные поощрения способны в значительной мере облегчить процесс воспитания.
Не стоит, однако, хвалить ребенка только за то, что он не делает чего-либо плохого. К примеру, не стоит говорить: «Молодец! Ты не жадина!» или «Я так рада, что ты не обижаешь кошку! Это чудесно с твоей стороны! Нельзя благодарить человека за то, что он не совершает ничего дурного, это лишает похвалу позитивного звучания, поскольку подразумевает, что обычно он ведет себя намного хуже. Упоминание плохого поведения также заставляет ребенка мысленно возвращаться к нему. Вместо этого лучше сказать: «Молодец! Ты так дружелюбно играешь с ребятами!» или «Ты так бережно и ласково обращаешься с кошкой! Это просто замечательно!» Старайтесь всегда описывать достойные поступки своего ребенка с позитивной точки зрения, заостряя внимание на его правильных действиях, а не на отсутствии неправильных.
К сожалению, нам свойственно гораздо легче замечать плохое поведение и не отдавать должного тому, что хорошо. Некоторые родители совершают большую ошибку, часто применяя к ребенку нелестные эпитеты, называя его своим наказанием, хулиганом, тупицей, жадиной, трусишкой и т.п. Постоянное использование негативных ярлыков формирует у малыша заниженную самооценку. Он верит, что все эти характеристики справедливы, думает, что он неисправим, и ведет себя соответственно. В детстве, несмотря на яростный протест против подобных оценок, собственная никчемность (тупость, жадность, трусость и т.д.) кажется реальностью, которую нельзя изменить без сверхчеловеческих усилий. Подавленные ощущением неизбежности, эти дети могут прекратить всякие попытки самосовершенствования и жить согласно навязанной социальной роли.
Естественно, родители знают свое дитя, как с хорошей, так и с плохой стороны. Однако гнев и осуждение нежелательного поведения ребенка можно выразить как в конструктивной манере, так и недоброжелательно, с риском ухудшить ситуацию. Развив в себе умение, общаться со своими детьми, вы сможете избежать негативных ярлыков, а приемы и советы, данные в той же статье, помогут вам сосредоточиться на конкретных недостатках их поведения (словах, поступках, интонациях, выражении лица) и преодолеть отрицательные проявления характера.
Одним из проявлений родительской любви является вера в способности ребенка и вселение в него уверенности в своих силах. Побуждайте его развивать свои таланты и возлагайте надежды, однако будьте реалистичны в своих запросах. Нельзя требовать от ребенка совершенства в чем-либо — это вызовет фрустрацию и даже может привести к бунту против вашей воли или к резкой смене интересов. Оценки родителей чрезвычайно важны в формировании у человека мнения о себе, и только доверие и уважение с вашей стороны будут способствовать развитию у вашего ребенка чувства собственного достоинства. Обращайте внимание на все его достижения, приобретение им новых умений и навыков, учитесь замечать самый незначительный прогресс. Хвалите ребенка, даже если ему предстоит преодолеть намного больше того, что уже сделано. Отдавайте должное его работе и усилиям даже в случае неудачи. Время от времени ребенок нуждается в ободрении или утешении. Всегда старайтесь его обнадёжить, однако подчеркивайте, что многие вещи достигаются лишь продолжительным и упорным трудом.
Некоторые исследования подтверждают огромное значение тех ожиданий, которые взрослые испытывают в отношении ребенка. Мнение старших о маленьких детях во многих случаях предопределяет их дальнейшее развитие. Когда в ходе исследования воспитателей вводили в заблуждение на предмет умственных способностей их воспитанников, то дети, получившие завышенную оценку, часто показывали лучшие результаты в тестах на определение коэффициента интеллекта, чем их сверстники, способности которых изначально были оценены ниже. Это происходило, несмотря на то, что сами дети не знали о своих оценках. Несколько работ в области педагогики посвящены исследованию того, как успехи учеников зависят от мнения о них учителей. В них отмечается, что преподаватели, как правило, неодинаково относятся к предположительным отличникам, среднеуспевающим и отстающим ученикам, что накладывает отпечаток на их поведение по отношению к детям. Работая со школьниками, которые, по их представлению, отличаются лучшими способностями, учителя склонны задавать больше вопросов, сильнее подаются корпусом в их направлении, устанавливают более прочный зрительный контакт, энергичнее кивают головой, чаще улыбаются, стараются преподать им больший объем информации, чем в отношении предположительно посредственных учеников. Последним учителя стараются тщательнее объяснять, чаще повторять одно и то же. Это способно существенно замедлить учебный процесс. Так, непроизвольно, обучение становится более интересным и увлекательным для тех детей, которые считаются одаренными, что не замедляет сказываться на их развитии.
Мнение родителей и их отношение к детям играют огромную роль и на формирование характера ребенка. Если ваш сын или дочь поступили плохо, выразите ваше разочарование и гнев, установите соответствующее проступку наказание, а затем — простите ребенка и дайте ему понять, что по-прежнему верите, во все лучшее в нем и ждете, что он исправится. Даже если проступок очень серьезен, старайтесь убедить себя, что со временем ваш ребенок станет взрослее и ответственнее и научится принимать правильные и мудрые решения. Родители, разуверившиеся в своих детях, не способны скрыть свои негативные чувства и будут выражать их прямо или косвенно. Если после одной или двух серьезных ошибок ребенок чувствует, что в него больше не верят, его внутренние проблемы начнут расти как снежный ком, полностью исчезнет уважение к себе, и ребенок пойдет «вразнос». Результатом самореализующегося внушения могут быть дальнейшие проступки и окончательный разлад с родителями. Напротив, наше прощение вернет ребенка к жизни, напомнит ему, как сильно мы его любим. С этой верой в нашу поддержку и любовь он обязательно сделает все возможное, чтобы исправиться.
Роль положительного примера
Поступки говорят больше, чем слова.
Дети естественным образом наблюдают и повторяют то, что делают другие люди, в особенности их родители. По сути дела, именно сильно развитая способность подражать чужим действиям учит их, как поступать в той или иной ситуации. Дети воспроизводят типы поведения и эмоции, которые видят в повседневной жизни. Для успеха воспитания огромное значение имеет положительный пример. Если родители хотят видеть своих детей наделенными определенными личными качествами и добродетелями, то самый эффективный путь — развить эти черты в самих себе в качестве образцов для подражания. Дети непроизвольно стараются во всем походить на своих родителей, даже если последние не всегда желали бы этого. Всем нам свойственно совершать ошибки, но нужно стремиться самим поступать в соответствии с теми принципами, которые мы хотим преподать своим детям.
Если родители неизменно вежливы и добры по отношению к детям и друг к другу, в любой момент готовы прийти на помощь своим близким, то дети, как правило, учатся вести себя точно так же. Находясь в атмосфере взаимной любви, они учатся любить. Если старшие имеют обыкновение благодарить друг друга и выражать признательность за самые обычные вещи, дети тоже приобретают умение ценить простую доброту и уважение. Всегда внимательно выслушивайте своих детей и помогайте им разрешать возникающие проблемы: этим вы увеличите вероятность того, что и они, в свою очередь, с таким же вниманием и участием отнесутся к вам в тот момент, когда вы будете чем-либо расстроены. Проявляя терпение, выражая свое недовольство и гнев в конструктивном ключе, находя компромиссы в разрешении личностных конфликтов, вы также преподаете детям эти жизненно необходимые умения.
Позволяя себе повышать голос и идти на конфронтацию, вы научите ваших детей вести себя аналогично. Если вы недостаточно терпеливы и постоянно кричите на них, вместо того чтобы обращаться уважительно, то они, вероятнее всего, также будут склонны терять терпение и стараться добиться своего при помощи крика, легко проявляя неуважение к окружающим. Да, родителям действительно иногда бывает необходимо повысить голос, чтобы привлечь к себе внимание в разгар шумной суеты или придать своему голосу более властный оттенок.
Конечно, сдерживать свой гнев получается далеко не всегда, но те родители, которые позволяют себе кричать ежедневно или много раз в неделю, добиваются в конечном итоге того, что дети перестают подчиняться окрикам, а вместе с этим перенимают у родителей привычку раздражаться.
В повседневной жизни родители должны всегда поступать честно, а не только призывать к этому на словах. Привычка говорить неправду с целью избежать неприятностей или сгладить напряженную ситуацию обычно приводит к тому, что дети тоже начинают вести себя нечестно. Попросив своего ребенка сказать кому-либо по телефону, что вас нет дома, вы убеждаете его в том, что лгать не только можно, но и полезно. Будьте щепетильны в отношении денег, никогда не приносите домой вещей, которые вам не принадлежат. Найдя потерянную ценность или любой другой предмет, всегда честно пытайтесь отыскать его владельца. Не нарушайте правил и не жульничайте в играх и состязаниях. Несоблюдение этих простых установок может научить вашего ребенка обманывать и присваивать себе чужое. Сделайте одним из основных жизненных принципов необходимость всегда держать свое слово и выполнять обещания. Нарушая данное вами слово, вы подаете ребенку пример безответственности и даже непорядочности по отношению к людям. Понятия честности и благородства включают также умение признавать свои ошибки. Просите прощения всякий раз, когда вы проявили излишнюю грубость, чересчур строго выговорили своему ребенку за что либо, поступили несправедливо или кого-нибудь обидели — ребенок только почувствует к вам уважение и поймет, насколько важно уметь отвечать за каждую свою ошибку.
Если вы не хотите, чтобы ваши дети пристрастились к алкоголю или сигаретам, прежде всего сами избавьтесь от своих вредных привычек. Все остальное — требования, угрозы, просьбы, уговоры — влияет на выбор детей гораздо меньше. Если вы не отказываетесь от своих пристрастий, помимо привычки слепо подражать вам дети приобретут искаженное понимание об этих пагубных пристрастиях и их месте в жизни. Например, позволяя себе принимать чрезмерные дозы спиртного и на следующий день страдать от похмелья, вы приучите своих детей к мысли о том, что подобные злоупотребления являются своеобразной формой разрядки и дозволенным развлечением, которое свойственно жизни взрослого.
Сознательное отношение родителей к своим домашним обязанностям помогает привить его и их детям. Людям, которые пренебрегают работой по дому или ссорятся из-за ее распределения, гораздо труднее приучить к ней своих детей, чем тем, кто изо дня в день выполняет ее спокойно и радостно, не делая из этого проблемы. Точно так же, если дети видят, что их родители регулярно соблюдают требования гигиены, то они усваивают необходимые навыки гораздо легче.
Воспитание у детей необходимых навыков
Только в результате постоянного и настойчивого обучения наши дети приобретают умения и навыки, необходимые для того, чтобы стать полноценными членами общества. Чем раньше вы начнете учить их следить за собой, жить рядом с другими людьми, соблюдать правила приличия и хорошего тона, тем легче им будет все это усвоить. Помогая детям усвоить важнейшие принципы индивидуального поведения и основы жизни в обществе, вы поможете им развить любовь к окружающим и уважение к себе — эти непременные атрибуты счастья. Движение по такому пути позволит вам избежать ряда семейных проблем и сделать свою жизнь более спокойной и мирной. В раннем детстве процесс воспитания, как правило, проходит легче, чем в старшем возрасте, когда у ребенка уже сформировались негативные представления о себе и дурные манеры, вызванные отсутствием самодисциплины.
С самыми маленькими детьми нужно разговаривать на предельно простом и понятном им языке. Малыш часто поступает правильно сам, если вам удается объяснить ему, что происходит и как надлежит вести себя в той или иной ситуации. Однако избегайте нравоучений. Умейте выслушать точку зрения ребенка и лишь после этого расскажите, как и почему следует поступать. Свои требования и принципы формулируйте четко и ясно, чтобы ваш ребенок знал наверняка, каких действий вы от него ждете. Например, зайдя с ним в большой магазин, скажите ему спокойно: «Не отставай от меня. И запомни, что если ты будешь выпрашивать или трогать что-либо без разрешения, то ты этого не получишь». При этом покажите малышу, как вас радует его хорошее поведение, щедро расточайте похвалы, выражайте свою признательность всеми средствами — словами, улыбками, ласковыми прикосновениями.
Учите детей осваивать новые сложные задачи (например, чистить зубы или делать домашние дела), показывая требуемые действия и помогая выполнять их до тех пор, пока они не приобретут опыт и не научатся справляться с тем или иным делом самостоятельно. На первых порах хвалить ребенка необходимо даже за скромные достижения, однако постепенно следует поднимать уровень требований. Будьте терпеливы, никогда не ругайте малыша, не повышайте голоса и не допускайте грубости в обращении с ним — это делает процесс обучения неприятным и даже может спровоцировать бунт против вас. Когда ребенок узнает новое правило или начинает осваивать какое-либо действие, применяйте к нему тактику дружелюбных замечаний и мягких вопросов.
Такой подход гораздо более эффективен, нежели порицание. Задавайте вопросы, способные помочь ребенку оценить ситуацию «по-взрослому». Так, когда он заходит в дом в измазанных глиной ботинках, можно сказать: «Ну и что мы будем делать с грязными следами на полу?» Если вы произнесете это с дружелюбной интонацией, то ребенок, скорее всего, вам ответит и сделает для себя выводы. В некоторых ситуациях вы можете спросить, что, по его мнению, может чувствовать другой человек, как определенное поведение отразится на отношениях с друзьями или что будет, если все члены семьи начнут вести себя подобным образом. Но постарайтесь задать вопрос так, чтобы он не был простым риторическим восклицанием и чтобы на него можно было ответить.
Твердая и последовательная дисциплина также является неотъемлемой частью воспитания. Например, при обучении едва начавшего ходить малыша обращению с цветными карандашами и книгами полезно применять следующие правила. Если ребенок портит или неправильно использует книгу или карандаш, отберите у него этот предмет на несколько дней и лишь потом отдайте его с условием, что некоторое время малыш будет заниматься с ним под присмотром кого-нибудь из взрослых. Старшие дети могут помогать вам в воспитании младших. Просите их время от времени о подобной помощи и щедро выражайте за нее свою признательность. Прекрасным и вместе с тем занимательным воспитательным приемом являются обучающие ролевые игры, в которых взрослый человек и малыш меняются ролями. Маленькие дети обожают такие игры, в которых им дозволено воспитывать маму с папой и указывать им, как и почему следует себя вести.
Правила гигиены
Начинать обучать детей правилам гигиены и принципам здорового образа жизни следует с 2—3 лет. Объясните ребенку, что необходимо мыть руки перед едой, прикрывать нос при чихании и рот при кашле, всегда стараться кашлять и чихать в противоположную от людей или пищи сторону, отворачиваясь при этом всем корпусом либо слегка нагибаясь вниз. Расскажите, что при простуде следует мыть руки чаще, чем обычно, и не дотрагиваться пальцами до глаз, а также что при болезни ни в коем случае нельзя пользоваться с кем-либо одной чашкой или столовым прибором. Неустанно разъясняйте причины, которыми продиктованы эти правила: пусть ребенок как можно раньше узнает о микробах, которые вызывают болезни и распространяют инфекции. В возрасте 23 лет малыш может начинать учиться самостоятельно, чистить зубы. Сначала, конечно, вам неоднократно придется показать ему, как это делается. Когда ребенок поймет идею, позвольте ему самому поупражняться со щеткой, а затем быстро почистите ему зубы сами. Повторяйте этот прием изо дня в день до тех пор, пока он не сможет показать вам, как тщательно ему удалось почистить все поверхности зубов без вашей помощи, и после этого обяжите его выполнять эту процедуру самостоятельно.
Доброта и другие достоинства
Дети 2—4 лет нуждаются в настойчивом воспитании умения дружелюбно играть со сверстниками и со старшими, делиться игрушками, соблюдать очередность. Дело в том, что в этом возрасте ребенку еще трудно воспринимать ощущения и эмоции других людей, так что вам придется часто объяснять ему, как в той или иной ситуации лучше вести себя с остальными людьми и что они при этом могут думать и чувствовать. Простыми словами давайте малышу понять, что должен ощущать другой ребенок, когда его бьют, отнимают у него игрушку или не дают ему поиграть. Объясните, почему этого нельзя делать. К примеру, вы можете построить свое объяснение так: «Что если у меня появилась новая игрушка, но я никогда не дам тебе с ней поиграть?» Постоянно говорите ребенку, что доброта и умение делиться с другими помогают находить друзей и интересно проводить время, тогда как его эгоистичное или недружелюбное поведение не понравится никому — дети будут его избегать или поступать по отношению к нему точно так же.
Совместные детские игры в таком возрасте требуют постоянного надзора взрослых. Если, несмотря на ваши наставления, ребенок продолжает вести себя плохо, накажите его точно таким же действием (ударьте, отберите игрушку и т.д.), чтобы он на себе прочувствовал все минусы такого поведения.
Постоянно говорите малышу о том, что нужно любить этот прекрасный мир и всех, кто его населяет. (Конечно, наибольшей силой ваши слова будут обладать, если вы сами счастливы, ощущать себя частицей этого прекрасного мира.) Помогайте ребенку проявлять любовь к членам семьи, друзьям, домашним животным. Объясните, что «любить» — это значит хотеть для других счастья и для этого делать добрые дела. Радуйтесь за ребенка и хвалите его, когда он делится, чем либо, помогает, подбадривает, говорит людям приятное, прощает им ошибки. По крупицам прививайте ему представления о чести и достоинстве, о необходимости всегда поступать в соответствии со своими принципами, как бы иногда это ни было тяжело. Всегда воздавайте ребенку должное за достойное поведение в трудных обстоятельствах.
В возрасте 23 лет можно начать обучение малыша хорошим манерам. Ни в коем случае не следует мириться с грубостью и невоспитанностью. Следите за тем, чтобы ребенок всегда, когда следует, выражал благодарность, извинялся при вмешательстве в чужой разговор, просил прощения за причиненные другим людям неудобства, за нанесенные обиды и раздражение, которое вызвал своим поведением. Прививайте ребенку уважительное и доброе отношение ко всем — старикам, инвалидам, неудачникам, к людям с физическими недостатками, к несчастным и обиженным.
Развивайте в детях чуткость и внимание к вашим собственным нуждам, разъясняя их и настаивая на соблюдении ваших условий. Так, например, вам иногда необходимо личное время, чтобы иметь возможность поговорить по телефону, вздремнуть, написать письмо и т.п. В эти часы дети не должны вам мешать. Если вы не хотите, чтобы в доме постоянно работал телевизор или радио, установите ограничения.
Сызмальства учите каждого ребенка чувствовать настроение других людей и быть особенно предупреди тельным и внимательным по отношению к тем из них, кто пребывает в дурном расположении духа. Например: «Папа сегодня неразговорчив и, кажется, чем-то озабочен. Наверняка, настроение у него не очень хорошее. Почему бы тебе не сделать ему приятное, скажем, принести газету? А потом пойди, поиграй во дворе, чтобы он мог некоторое время спокойно отдохнуть». Хвалите ребенка за проявление внимания к чужим нуждам. Время от времени можно даже награждать его за что-нибудь. К примеру, побалуйте малыша мороженым за то, что он тихо играл, пока вы спали.
Внушайте ребенку, как важно быть честным. Подчеркните, что любая дружба, да и просто хорошие отношения с людьми основываются на взаимном доверии и порядочности, а ложь может оставить человека одного. Требуйте безоговорочной честности в обращении с деньгами, в играх и состязаниях, при выполнении домашних заданий. Учите ребенка признавать свои ошибки и просчеты и вести себя достойно во многих других ситуациях. (Однако вы должны понимать, что это будет возможным лишь тогда, когда ребенок не будет жить в постоянном страхе вашего гнева и оскорблений.) Акцентируйте внимание на том, что умение человека держать свое слово является одним из важнейших проявлений честности. Не принимайте извинений за невыполнение обещания или нарушение данного слова, особенно если это повторяется часто.
Воспитывайте в детях терпение и дисциплинированность. Не позволяйте им с занудным упрямством выпрашивать у вас что либо: возьмите за правило отказывать в просьбе или позволении в том случае, если ребенок начинает ныть. Вместе с тем приучайте малыша к тому, что в стремлении достигнуть цели нельзя прекращать усилий, успех дается лишь ценой огромного труда и неоднократных попыток. Убедите его в том, что победе иногда предшествует множество поражений. Заставляйте ребенка преодолевать трудности и завершать начатое. Объясните ему, что неудачи нужно рассматривать как ценный опыт и основу для составления более успешных планов. Постарайтесь развить в маленьком человеке чувство гордости за хорошо сделанную работу и стремление всегда выполнять ее с максимальной отдачей; проповедуйте принцип, согласно которому всякое стоящее дело заслуживает добросовестного отношения. Приучайте ребенка к бережному обращению с деньгами. Будет крайне полезным открыть ему специальный счет в банке, чтобы он учился делать сбережения. Конечно, это делать вовсе не обязательно, однако стоит все же дать ребенку другую возможность понять, насколько существенно уметь распоряжаться денежными средствами. Можно предложить ему самостоятельно накопить деньги, на какую-нибудь покупку. Предостерегайте его от скоропалительных трат, побуждайте расходовать деньги разумно, сравнивая цены на один и тот же товар в разных местах.
Объясните своим детям, как важно иметь хорошую репутацию. Постоянное стремление быть добрым, честным, почтительным, надежным, терпеливым и трудолюбивым вызывает в людях уважение и восхищение. Хорошая репутация играет огромную роль при поиске новых друзей и настоящей любви. И сколько бы человеку ни пришлось выстрадать в жизни, сколько бы несчастий и лишений ни выпало на его долю, добрая слава — непреходящая ценность. Ничто не в состоянии лишить нас этого богатства, кроме наших собственных промахов и ошибок.
Решение проблем
Уметь решать проблемы, когда бы они ни возникли, необходимо каждому человеку. Призывайте своих детей находить причины трудностей, изобретать возможные пути их преодоления и всесторонне их оценивать, прежде чем остановиться, на чем либо. Всегда старайтесь, чтобы ребенок искал причины, придумывал и взвешивал решения сам, до того, как вы придете ему на помощь. Таким образом, он приобретет опыт, который не раз выручит его в дальнейшем в ваше отсутствие. Побуждайте его мыслить последовательно и пытаться найти ключ к своей проблеме. В случае необходимости подскажите ему направление поиска и выясните, насколько ему понятно значение подсказки. Полезно задавать вопросы, способные помочь ребенку выработать и оценить возможные решения. Что еще он мог бы сделать в сложившейся ситуации? Как иначе можно на нее повлиять? Что произойдет, если он предпримет, то или иное действие? Помогите ему выбрать наилучшее решение. Убедитесь, что оно содержит конкретный план или модель поведения. Если принятое решение оказалось неэффективным, проанализируйте обстановку аналогичным способом еще раз и попробуйте отыскать более удачный вариант.
Научите вашего ребенка считаться с чувствами и взглядами других людей в конфликтных ситуациях. Подчеркните важность умения находить компромисс при выработке справедливого и действенного решения, даже если оно не во всем устраивает каждую из сторон. Развивать навыки решения проблем можно даже в том случае, когда спасти положение уже невозможно. Помогите ребенку понять, что и в какой момент было упущено, и спросите у него, что следовало бы предпринять, чтобы этого не произошло.
Если ваш ребенок чересчур импульсивен в принятии решений, склонен быстро выбирать не самые лучшие варианты из-за нежелания серьезно поразмыслить над сутью проблемы, то советуйте ему уделять больше времени обдумыванию ситуации и взвешиванию возможных альтернатив до принятия окончательного решения. По тому, как ребенок выполняет домашние задания, можно судить о степени его подготовленности к работе над проблемами. Если он проявляет поспешность и непоследовательность, то вам, возможно, следует поупражняться с ним в запоминании фактов или разъяснить основные этапы на пути к принятию решения. Хвалите его, когда он начинает действовать более рассудительно и делает попытки тщательно проанализировать ситуацию, даже если при этом он допускает ошибки.
Домашние обязанности
Приучать детей выполнять определенные обязанности необходимо для развития у них чувства ответственности. В начале обучения вам придется по большей части делать все самим: собирать игрушки, наводить порядок в комнате, мыть посуду и многое другое. По большому счету, помощь маленьких детей лишь замедляет любую работу. И только по прошествии долгих недель или даже месяцев малыш приобретает способность справляться с делами самостоятельно. Не требуйте от него совершенства, в чем либо, однако призывайте к прилежному и добросовестному выполнению любой работы. Щедро благодарите и хвалите ребенка за помощь. Даже после того, как он научился что-либо делать сам, время от времени помогайте ему в этом, чтобы он мог видеть вашу заботу и участие. Помощь особенно необходима в том случае, если ребенок не расположен выполнять какую-нибудь обязанность или чем-то расстроен. Помните о том, что важнейшим примером для него является ваше собственное отношение к домашним заботам; от того, насколько легко и радостно вы беретесь за работу, будет в значительной степени зависеть и успех обучения.
Первое дело, которое должен освоить малыш, — это убирать свои игрушки. Обязательно убедитесь в том, что у вас достаточно места для всех игрушек. Начинать учить ребенка убирать посуду можно с просьбы приносить вам обеденные тарелки. Затем покажите, как нужно очищать всю посуду после еды с тем, чтобы вам потом было легче ее вымыть. Что же касается остальных общепринятых детских обязанностей, то ими могут быть настилание постели, уборка комнаты, вынос мусора, уход за домашними животными, работа по саду (стрижка газона, сгребание листьев, прополка сада). Взрослея, дети должны понемногу учиться стирать, готовить, пришивать пуговицы, латать одежду, менять покрышки на колесах, обращаться с автомобилем (по крайней мере, следить за уровнем масла). Если у вас в доме появляется младенец, показывайте старшим детям, как нужно за ним ухаживать. Если вы любите мастерить и ребенок интересуется вашими занятиями, обучите его вашему умению. Все это обязательно пригодится ему как в юности (по меньшей мере, даст ощущение своей независимости), так и в зрелом возрасте.
Детские страхи
В том, что дети испытывают страх, нет ничего необычного. Причины, его вызвавшие, могут казаться нам смехотворными, однако потешаться над пугливым ребенком не стоит. Гораздо полезнее оказывать ему эмоциональную поддержку, побуждать говорить о своих чувствах. Победить страх можно лишь при помощи правдивой информации. Объясните ребенку, что его ощущения абсолютно нормальны и представляют собой временное явление, которое скоро пройдет. Расскажите о какой-нибудь ситуации в вашей жизни, когда вам приходилось бояться. Если уговоры и убеждения не помогают, попробуйте применить какую-либо из описанных ниже стратегий.
Малыши часто преодолевают свою боязнь, воображая себя другими маленькими детьми, которые в подобных ситуациях ничуть не боятся. Легче всего ребенок ассоциирует себя с детьми своего возраста, поэтому идеальным образцом для подражания может оказаться знакомый малыш того же возраста, не испытывающий страха. Конечно, брат, сестра или друг, которые немного старше, также могут оказать на ребенка большое воздействие. Родители могут помогать сыну или дочери бороться со страхами, поощряя и награждая малейший прогресс в этом направлении. Сначала награждайте ребенка всего за несколько секунд, проведенных в пугающей ситуации или за приближение к страшному объекту на почтительное расстояние. После того как ребенок научится проделывать. Это спокойно, продолжайте его поощрять за более длительное пребывание в страшной ситуации, или за сокращение дистанции до объекта. Победить страх темноты можно при помощи маленьких ламп ночников, вставляемых в стенную розетку.
Творческие занятия также очень полезны в работе над детскими страхами. Для начала попросите ребенка нарисовать объекты, которых боятся многие дети, а сам он не боится: насекомых, больших собак, диких животных, виды с высоты и т.д. Это определит области, в которых он чувствует себя смелее других, а также позволит осознать, что чувство страха присуще многим детям. Затем нужно нарисовать ситуацию, в которой источник страха как либо низвергнут или устранен. Дети, боящиеся вымышленных монстров, могут, к примеру, изобразить, как они побеждают этих чудовищ. Рассматривание подобных рисунков поможет успокоить ребенка, когда он вновь начнет испытывать страх, и заставит отнестись к источнику опасений с юмором. После этого пусть он нарисует себя, храбро стоящего рядом со страшным объектом или в пугающей ситуации. Убедите ребенка, что со временем он действительно станет смелым и отважным. Игра с марионетками или куклами также является хорошим средством выразить чувства и побороть боязнь. Так, один кукольный персонаж, руководимый ребенком, может помочь другому преодолевать страх, побеждая опасность или устраняя ее источник.
Застенчивость
Одним из испытанных путей преодоления застенчивости у детей является посещение детского садика, даже если прямой необходимости в этом нет. Вы можете водить туда ребенка не каждый день, а лишь время от времени. Первые несколько раз лучше приходить в качестве посетителей, чтобы облегчить ребенку привыкание к новой обстановке. Предлагаемый путь не только высвободит вам часы для отдыха, встреч с друзьями и других личных дел, но и довольно быстро научит вашего сына или дочь общаться и играть в детском коллективе. Воздержитесь от постоянных упреков в отношении застенчивости и скованности ребенка, чтобы не сформировать у него представление о себе как о робком человеке. Наоборот, старайтесь предоставить ему как можно больше возможностей для контактов с другими детьми. Ходите с ним в оживленные места, где бывает много детей — на игровую площадку, в бассейн, на каток, в более старшем возрасте посоветуйте вступить в какое-либо детское общество, например, в скаутский клуб. Убедите ребенка в том, что каждый человек сначала ощущает себя не очень уютно в незнакомом обществе, но во временем приобретает опыт общения и начинает чувствовать себя уверенно.
С самого младшего возраста обучайте детей подходить к другим людям, представляться, предлагать новую игру, начинать, поддерживать и завершать разговор, высказывать свое одобрение и восхищение, выражать чувства и эмоции, просить и отказывать. Эти умения хорошо усваиваются во время игры с куклами или марионетками, а также с помощью поведенческих ролевых игр. После того как ребенок освоит необходимые навыки в ходе упражнений, помогите ему развить их и в реальной жизни. Когда он собирается идти в людное место, нацельте его на тренировку какого-нибудь одного качества, а по возвращении совместно обсудите его впечатления и результаты. Поощряйте в ребенке попытки установить контакт с другими детьми, даже если они не очень к этому расположены, объясните, что риску быть отвергнутым подвергается каждый, кто стремится к общению. Если вы идете куда-нибудь вместе, например, на детскую площадку или в другое оживленное место, настройте ребенка на большую общительность и наблюдайте за его поведением, иногда подавая советы (перейти на другое место, говорить громче, смотреть на собеседника и т.п.). Можно также попросить детей принять вашего ребенка в игру. Хвалите его за любое проявление инициативы общения.
Попросите школьного учителя специально поработать со всеми робкими детьми в классе. Предложите организовать классную работу в парах таким образом, чтобы у каждого ученика каждый день был новый партнер. Это поможет застенчивым детям развить навыки общения, а также найти друзей. Настоящие, мудрые педагоги всегда поощряют учеников за установление контактов с более робкими сверстниками и вовлечение их в совместные игры на детской площадке.
Как уменьшить необходимость наказаний?
Мы уже перечислили множество ситуаций, в которых родителям не стоит прибегать к дисциплинарным мерам, тем более строгим. Гораздо более разумно и эффективно можно предотвратить возникновение многих проблем, подавая своим детям хороший пример, устанавливая с ними ласковые и доверительные отношения, уделяя много времени совместным беседам и занятиям, замечая и поощряя их хорошее поведение, а также развивая в них разнообразные интересы и увлечения. Необходимость применения наказаний можно уменьшить и в том случае, когда за свое хорошее поведение ребенок получает какую либо награду. Простейшими формами признания служат похвала, благодарность, комплимент. Преподнесите скромный презент в виде пакетика воздушной кукурузы, пачки печенья, мороженого или какого-нибудь иного лакомства. Вы можете подарить ребенку новую игру, журнал комиксов, забавную поделку, игрушку, мультфильм, съездить вместе с ним на пикник, сходить в музей или парк, отдохнуть на море. Однако не стоит думать, что деньги являются единственной возможностью наградить сына или дочь за хорошее поведение. Лучшей наградой для многих детей, особенно в раннем возрасте, является само дополнительное общение с родителями, их внимание, совместные развлечения и игры. В качестве поощрения можно время от времени позволять ребенку гулять допоздна, вставать позже обычного, уходить к друзьям ночевать, проводить вечера в компании друзей или самому устраивать вечеринки. Только следите за тем, чтобы всякий раз ребенок понимал, за что ему дается награда или привилегия.
Старайтесь, чтобы ваши дети всегда были, чем-нибудь заняты, и у вас будет гораздо меньше поводов применять к ним строгие воспитательные меры. Придумывайте для них интересные дела и игры, которые не позволят им скучать. За столом вовлекайте ребенка в разговор, во время путешествия в машине постоянно шутите с ним, пойте, играйте в слова или числа и т.д. В большом магазине разговаривайте с ребенком, просите его найти и принести вам нужный товар. При помощи нового занятия можно избежать назревающей проблемы. К примеру, если малыш 2—3 лет пытается отнять у другого ребенка игрушку, протяните ему что-нибудь еще, с чем он мог бы поиграть. Когда вы замечаете в ребенке нарастающую подавленность или огорчение, также попробуйте отвлечь его, предложив новую игру или угостив каким-нибудь лакомством.
В некоторых ситуациях можно одним выстрелом убить двух зайцев: обеспечить безопасность детей и уменьшить возможность шалить. Например, используя в машине для ребенка ремни безопасности, можно предотвратить необузданность с его стороны. В супермаркете можно посадить малыша в тележку для покупок, это не даст ему потеряться и заставит вести себя смирно под вашим присмотром. Если вы живете в своем доме, оградите ваш двор забором и приглашайте к себе друзей вашего ребенка, чтобы они все вместе играли у вас на глазах. Убирайте подальше вещи, которые малышу не следует трогать, храните спички и другие опасные предметы в недоступных для него местах. Защищайте от прикосновения к конфоркам на кухонных плитах, ручкам кастрюль и сковородок, пользуйтесь небьющимися пластиковыми чашками и тарелками, запирайте на замок бытовые химикаты. Но! — обязательно отведите ребенку специальное место, где он мог бы устраивать во время игры самый ужасающий беспорядок, на который он только способен. Таким местом может быть старый письменный стол или какой-нибудь участок в саду. Если в вашей квартире нет для этого места, вам стоит договориться с сыном или дочерью, какую комнату или ее часть вы будете отдавать им «на растерзание», к примеру, каждый день с 16 до 18 часов. Естественным условием будет то, что дети должны будут вернуть комнату «в пользование семьи» чисто убранной.
Старайтесь проявлять как можно больше ласки и понимания по отношению к детям, шутите, секретничайте с ними, в любой ситуации приходите на помощь. Можно мгновенно успокоить капризного или недовольного чем-нибудь ребенка, заключив его в объятия или взъерошив ему волосы. Если малыш протестует, подойдите к нему ближе — это придаст вам большую властность и заставит его к вам прислушаться. Приказание или требование, произнесенное шепотом на ухо, звучит мягко и дружески, а также избавляет ребенка от необходимости выслушивать наставления при посторонних и связанного с этим чувства неловкости и обиды. Ваш дружелюбный юмор поможет разрядить напряжение в нелегких ситуациях и избежать множества осложнений. Очень важно научиться замечать тот момент, когда у ребенка только начинает падать настроение, — быстрая реакция родителей, проявление внимания предотвратят его недовольство, когда оно будет еще слабым и вполне управляемым.
Одним из важнейших способов снизить необходимость жестких мер по отношению к детям является установление для них четких, последовательных и ясных ограничений в поведении, за соблюдением которых родителям следует бдительно следить. Дети должны понимать, что вы никогда не потерпите определенного поведения и что ваши взгляды на этот счет неизменны. Внимательно следите за малышами, чтобы иметь возможность вовремя заметить неправильное поведение и пресечь его. Стремитесь быть в курсе всех планов ваших детей, знать их друзей и приятелей, всегда, даже в юности, интересоваться их занятиями — все это позволит вам контролировать соблюдение ваших установок. Правила должны быть твердыми: постоянное их изменение создает впечатление их незначительности и необязательности для выполнения. Не спорьте о них со своим супругом на глазах у детей: дети обязательно сыграют на ваших разногласиях, к тому же вы подорвете свой авторитет воспитателя. Во всех случаях родители должны либо придерживаться формулировки того из них, кто провозгласил данное правило первым, либо высказывать друг другу несовпадающие мнения с глазу на глаз и обсуждать их, а затем доносить до детей объединенную точку зрения. Будьте последовательны в своих требованиях. Если дети почувствуют попустительство, они начнут часто нарушать установленные правила.
Избегайте необоснованно строгих запретов: они, как правило, лишь вызывают ненужные проблемы. Вы, конечно, можете попросить ребенка обходить грязь и не наступать в нее, однако не стоит забывать, что все нормальные дети, играя на улице, могут запачкаться. В более зрелом возрасте проблема внешнего вида своих детей вызывает у родителей массу головной боли и семейных конфликтов. Мы, родители, имеем право оберегать моральные устои своих детей и запрещать им носить вызывающую одежду или прически, но было бы глупо навязывать им свои установившиеся суждения и личные вкусы. За последние десятилетия мода и манеры поведения изменились, и наши дети живут в ином мире, своем мире, который готовы защищать. Не стоит провоцировать их возмущение и бунт.
Детям необходима свобода выбора целей, друзей, интересов, они должны иметь возможность составлять собственное мнение и самостоятельно определять, что им по душе, а что нет. К тому же решая за детей большинство не слишком важных и откровенно мелочных вопросов, мы оказываем им медвежью услугу, подавляя самостоятельность, необходимую человеку в его последующей взрослой жизни.
Ваши замечания, приказы и просьбы всегда должны быть вежливыми. Ребенок гораздо лучше отреагирует на них, если вы будете сопровождать свои требования словом «пожалуйста» и произносить их с мягкой, приятной интонацией, чем если вы отругаете или отчитаете его резким, раздраженным голосом. Формулируйте свои замечания и приказания в позитивной форме. Говорите о том, что вы хотели бы видеть, а не о том, что вам не нравится или чего вы не можете терпеть. Например, вместо «Перестань раскидывать повсюду свою одежду!» следует сказать: «Собери-ка, пожалуйста, свою одежду, дружок!» А вместо приказа: «Хватит нервничать!» можно использовать более мягкую форму: «Из-за этого не стоит переживать. Ты ведь помнишь, что значит быть уравновешенным?» Спокойно заданный вопрос часто служит одновременно дружелюбным замечанием, к примеру: «Куда нужно складывать игрушки после того, как закончишь с ними играть?»
Чем меньше ваши дети будут слышать слова «нет», «нельзя», «перестань», «прекрати» и «не смей», тем больше они будут прислушиваться к ним. Вообще применение этих слов как бы подразумевает, что ребенок в чем-то виноват и делает что-то неприемлемое. Но ведь поставить условие или установить правило поведения можно и в позитивной форме, не правда ли? Фраза «если ты уберешь свои игрушки, то сможешь пойти в гости к Билли во второй половине дня» звучит гораздо лучше, чем «если ты не уберешь свои игрушки, то не пойдешь в гости к Билли».
Полезно предоставлять ребенку право выбора, когда вы формулируете свое требование, предостережение или устанавливаете правило. Например, отказывая ему в разрешении что-либо сделать, предложите интересные альтернативы этому занятию. Если вы настаиваете, чтобы ребенок выполнил какую-нибудь обязанность, а ему самому хочется делать что-то другое, скажите ему, что он может сам выбрать время для той работы, о которой вы его просите. В некоторых случаях можно предложить ему выбрать для себя подходящее наказание или вид штрафа, который позволит добиться своевременного выполнения того или иного поручения. Такие просьбы часто позволяют найти верную тактику и установить правила и условия, непосредственно влияющие на ребенка, что заставит его быть послушным и прилежным.
Решать проблемы поведения лучше совместно с детьми. Вместо того чтобы приказывать или насаждать готовое решение, позвольте ребенку помочь вам найти наилучший вариант. Такой подход во многих случаях приносит успех, поскольку дети ощущают ваше уважительное отношение и свою причастность к поиску решений, знают, что вы принимаете во внимание их чувства, взгляды и нужды. Если ваш ребенок неоднократно совершает какой-либо проступок, вместе с ним обговорите наказание или штраф за повторение данного эпизода в дальнейшем.
Очень полезно привлекать детей к участию в семейных советах. С того момента, когда ваш ребенок пойдет в школу, начинайте созывать короткие (на 15—20 минут) семейные советы раз в неделю. По мере того как дети будут взрослеть, а проблемы семьи становиться все сложнее, длительность советов следует увеличить, однако, старайтесь никогда не задерживаться более чем на 45—60 минут. Если вы не в состоянии за это время выработать решение, вновь соберите совет на следующий день, поскольку длинные, неприятные разбирательства препятствуют прогрессу, и, кроме того, все члены семьи нуждаются в перерыве для отдыха и спокойного размышления над сутью проблемы.
В ходе совета позволяйте каждому члену семьи вынести на обсуждение какой-нибудь один вопрос. Всей семьей можно установить меры поощрения детей за хорошее поведение и штрафы за провинности. Такие советы воспитывают в детях умение решать проблемы и жертвовать своими персональными желаниями в интересах коллектива. Если ребенок отказывается принимать участие в совместных обсуждениях, пусть семья соберется без него и вынесет какое-нибудь решение, затрагивающее его интересы. Это заставит его пересмотреть свое отношение к семейным советам. Старайтесь, по возможности, уделять хорошим сторонам вашей жизни такое же внимание, как и обсуждению сложностей, чтобы содержание совместных бесед не становилось исключительно негативным и, несло только негативные эмоции. Выясняйте, что хорошего произошло за истекшую неделю, просите детей рассказать о своих последних достижениях и о достойных поступках, о которых они бы хотели сами рассказать. Выражайте детям свое одобрение и всячески поощряйте их позитивное поведение. Ребенок должен иметь возможность участвовать в принятии решений, касающихся совместного отдыха и путешествий. Было бы чудесно закончить семейный совет совместным чаем с пирожными или общей прогулкой.
Взаимные соглашения с ребенком способны предотвратить возникновение многих проблем. К примеру, можно договориться не кричать друг на друга, или условиться, что если ваш подросток перестанет повышать на вас голос, вы позволите ему посещать концерты рок-групп. Соглашения должны быть разумными и не резкими по форме. Обязательно надейтесь на прогресс, однако не поднимайте планку чересчур высоко, чтобы у ребенка не возникало желания отступиться, увидев как трудно ему будет выполнить ваше условие. Старайтесь разнообразить соглашения, варьируя как предъявляемые требования, так и полагающиеся привилегии. Это способствует уменьшению напряженности во взаимоотношениях и улучшению поведения, даже в том случае, если ребенок сильно педагогически запущен.
Дисциплинарные меры
Вопреки распространенному мнению, физическое наказание — отнюдь не самая эффективная воспитательная мера. Исследования говорят о том, что использование множества других, менее агрессивных подходов наряду с постоянным обучением ребенка хорошим манерам дает значительно лучшие результаты. Например, в одной из работ было показано, что дети, родители которых не прибегают к физическим наказаниям, наиболее послушны и корректны. В то же время, в семьях, где присутствуют жесткие дисциплинарные меры, стычки, и ссоры между детьми происходят почти втрое чаще, чем в предыдущей группе, и носят более жестокий характер. Дети, которых предпочитают воспитывать физическими наказаниями, растут еще более неуправляемыми. Наконец, наибольшей распущенностью отличаются дети, испытывающие на себе постоянное грубое обращение и побои. Физическое наказание не только обидно и унизительно для ребенка, но и учит его на примере родителей тому, что насилие является вполне приемлемым выражением расстройства и гнева.
Многие родители воспитывают прекрасных детей, никогда не позволяя себе их ударить, отшлепать или высечь. Избегая подобных мер, вы не только даете ребенку понять, что насилие и рукоприкладство непростительно, но и уменьшаете риск случайно поранить его под горячую руку. Однако если вы все же используете физические наказания, приберегите их для наиболее серьезных проступков — когда ребенок совершит что-нибудь исключительно опасное, умышленно обидит человека или сознательно повредит дорогую вещь. Никогда не толкайте ребенка, не бейте его кулаком, не допускайте ударов по голове, поскольку такие действия могут привести к серьезным травмам. Например, подзатыльник, случайно пришедшийся по уху, может создать давление воздуха, достаточное для разрыва барабанной перепонки. Используйте разные типы наказания, не применяйте постоянно один и тот же.
Помните, что провинность ребенка должна быть достаточно значительной — жестокие наказания за не самые серьезные проступки активно восстановят ребенка против вас на очень долгое время, а помниться будут всегда. В большинстве случаев разумные и мягкие воспитательные приемы гораздо более эффективны, чем побои. Однако если наказание не достигает своей цели, вы имеете право постараться заставить ребенка вести себя должным образом при помощи более суровых мер.
Наказание само по себе не очень эффективно. Лучше всего оно работает тогда, когда между вами и вашими детьми существуют близкие, доверительные отношения, когда вы уделяете много времени их обучению, а также, если вы последовательно уменьшаете необходимость принятия строгих мер при помощи приемов, описанных в предыдущем разделе. Цель наказания — заставить ребенка вести себя лучше. Эту мысль нужно непременно доносить до своих детей всякий раз, когда вы собираетесь прибегнуть к строгим дисциплинарным мерам. Постоянно объясняйте ребенку, что на этот раз вы должны его наказать, поскольку любите его и хотите, чтобы он вырос порядочным и добрым человеком. Старайтесь вести себя твердо, но вместе с тем спокойно и тактично, чтобы ребенок ни на секунду не усомнился, что ваши действия продиктованы родительской любовью и тревогой за его будущее. Ни в коем случае не высмеивайте и не оскорбляйте ребенка в процессе наказания. Если ваш гнев мешает вам сохранять спокойствие и такт, попробуйте глубоко вздохнуть, расслабить мышцы и посчитать про себя до тех пор, пока вы не придете в равновесие. В любом случае наказывайте ребенка только после того, как ваш гнев остынет.
Регулярно повышая голос на своих детей, вы подаете им дурной пример, демонстрируете нетерпимость и неуважение, что может вызвать с их стороны ответную реакцию. Бывает, что под видом дисциплинарного наказания родители просто срывают злость или мстят своим детям, вместо того чтобы дать им извлечь из этого урок и побудить исправить свое поведение. Поэтому во время наказания можно критиковать лишь конкретные проступки или типы поведения (действия, слова, тон, выражение лица), но никак не личные качества и не характер ребенка в целом. Что же касается негативных ярлыков и оскорблений в адрес ребенка, о последствиях их использования мы уже говорили.
Возьмите за правило никогда не оставлять безнаказанными нарушение детьми ваших установок и ограничений. Если ребенок почувствует, что в каких-то случаях это может сойти ему с рук, он будет часто вести себя недозволенным образом. Не оставляйте серьезную провинность безнаказанной вопреки всему: вашей симпатии к ребенку, его оправданиям, жалобам, мольбам, обидам, хныканью, крику или вспышкам раздражения. Не грозите ему определенным наказанием за провинность, если не сможете исполнить свою угрозу — он просто перестанет воспринимать вас всерьез. Если вы все же почувствовали, что сгоряча «перегнули палку», пригрозив ему слишком суровым наказанием, признайте это и попросите его, вас извинить. Однако старайтесь не повторять такую ошибку часто. Действенной силой обладают лишь твердые, последовательно проводимые в жизнь правила.
Некоторые родители не проявляют необходимой последовательности, контролируя соблюдение детьми установленных правил, поскольку излишне стараются выглядеть любящими и терпеливыми. Потом им частенько приходится недоумевать, почему же их дети стали такими неуправляемыми. Родителям подобного склада стоит взять на вооружение советы, приведенные в данном разделе, и никогда не говорить, что они не знают, как поступать, и что дети их совершенно не слушаются. Помните также и то, что всегда, когда возможно, родители должны проявлять единодушие в отношении воспитательных мер.
Нежелательное поведение следует пресекать в самом начале, не дожидаясь, пока оно разовьется и выйдет из-под контроля. Когда вы чувствуете, что конфликт разрастается, призывайте ребенка к спокойствию и сдержанности. Пресекайте гневные или раздраженные выкрики ребенка и сразу после конфликта накажите его за такие проявления.
Мягкие замечания в состоянии предотвратить лишь назревающую неприятность, однако по возможности избегайте предупреждений в форме сердитых окриков или оскорблений. На недозволенное поведение следует реагировать немедленно, поскольку даже единственное предупреждение, отдаляющее наказание, ослабит ваш авторитет и позволит ребенку думать, что в некоторых случаях он сможет беспрепятственно вести себя таким образом.
Не проявляйте излишнего внимания к плохому поведению ребенка, так как это, в сущности лишь раззадоривает его. Уместным будет кратко сказать о том, как вы рассержены и разочарованы, почему так нельзя себя вести и какое наказание полагается в подобном случае. Не следует также делать ребенку послаблений, жалея его в процессе или сразу после наказания. Часто дети испытывают сильный гнев, когда вы применяете к ним жесткие меры, они могут даже кричать, что ненавидят вас. Конечно же, наказание весьма неприятно для обеих сторон. Но, хотя детские эмоции подчас очень сильны, им свойственно быстро забываться, особенно если ребенок понимает, что наказан за дело. Тем не менее, не стоит надеяться, что ребенок поддержит вас и добровольно согласится быть наказанным.
Не тревожьтесь и не чувствуйте своей вины по этому поводу — дисциплинарные меры при воспитании совершенно необходимы, и они не отразятся на вашей взаимной любви и привязанности. Напротив, вы приобретете, больший авторитет за твердость и принципиальность в отношении установленных правил. Если ребенок выглядит сильно удрученным, но все же выполняет ваши требования, он всего лишь дает выход своему раздражению, поэтому правильней всего игнорировать такие проявления.
Когда вы устанавливаете для своих детей новое правило или ограничение, будьте готовы к тому, что в первые несколько дней или даже недель будет возникать гораздо больше сложностей, чем до этого. Детский протест имеет целью заставить родителей отступиться от своих требований или выяснить, насколько серьезны новые правила и всегда ли неподчинение со стороны ребенка будет иметь определенные последствия.
Однако если вы проявите достаточную последовательность, дети вскоре примирятся с этими правилами и будут их придерживаться.
Одна из ситуаций, в которой будет уместно отшлепать ребенка, — если несмышленый малыш стукнул кого-нибудь, так и не поняв, что при этом может чувствовать другой человек. Получив за это от родителей ответный удар, забияка на собственном опыте убедится, что это крайне неприятно и лучше не бить людей и животных. Постарайтесь стукнуть ребенка с той же силой, которую он перед этим вложил в свой удар, при этом не стоит сердиться — достаточно лишь сказать что-то типа: «Вот что он почувствовал, когда ты его ударил!»
Психологи настоятельно рекомендуют в качестве превосходного воспитательного средства метод временной изоляции. Этот прием хорош для малышей и детей до двенадцати лет, он помогает справиться со многими негативными проявлениями, такими, как вспышки раздражения, непослушание, крик, драчливость и т.п. Традиционный метод наказания, когда ребенок просто стоит в углу за плохое поведение, можно сделать более эффективным при помощи особых правил. Так, в течение штрафного времени ребенок может, как стоять, так, и сидеть, но обязательно лицом к стене или к углу комнаты. Удостоверьтесь, что в выбранном вами месте заняться совершенно нечем: скука должна быть непременным условием данного наказания.
Не стоит использовать такое место, откуда можно будет смотреть телевизор, выглядывать в окно, наблюдать за людьми. Не запирайте ребенка в его собственной комнате, поскольку там можно играть, разглядывать что-нибудь, слушать радио и т.д. И ни в коем случае не оставляйте его в качестве наказания в каком-нибудь страшном месте, например в темном чулане.
Всякий раз, когда ребенок ведет себя плохо, следует кратко указать ему на провинность и потребовать удалиться в место временной изоляции. По возможности это нужно делать сразу же, как только вы заметили нежелательное поведение.
Если ребенок отказывается слушаться, вам придется применить физическую силу, чтобы водворить его на выбранное место, и, возможно, в течение некоторого времени удерживать его там. Это, как правило, требуется лишь на первых порах, пока ребенок еще не привык к такому виду наказания.
Однако в любом случае, добивайтесь послушания спокойно. Если вы будете сердиться или ругать ребенка, то можете спровоцировать сильный протест и дальнейшее неподчинение. Если же ваш ребенок сопротивляется изоляции активно (дерется, бросается, чем либо, ломает или разрушает предметы и т.п.), примените к нему дополнительное наказание, например, лишите его впоследствии какой-нибудь привилегии.
По времени изоляция должна длиться столько минут, сколько лет ребенку. Например, для двухлетнего малыша она должна составлять 2 минуты, а для подростка двенадцати лет — 12 минут. Однако начинать отсчет времени нужно лишь после того, как ребенок успокоится. Всякий раз, когда он уйдет из места наказания, закричит, начнет разговаривать или капризничать, заплачет или произведет какой-либо шум, время следует засечь еще раз с самого начала. Изоляцию можно окончить лишь после того, как ребенок совершенно спокойно проведет в положенном месте положенное время.
На протяжении этого периода его нужно игнорировать, за исключением, может быть, напоминаний о том, что отсчет времени не начнется до тех пор, пока он не перестанет шуметь и не успокоится. Если вы не будете обращать внимание на визг, плач и протесты, ребенок придет в равновесие быстрее.
Не тревожьтесь, если он заявляет, что ему нравится такое времяпрепровождение — многие дети из чувства обиды и протеста притворяются, что получают удовольствие от изоляции. В любом случае немаловажным будет и то, что он успокоился.
Внимательно следите за временем при помощи часов или секундомера, чтобы не пропустить момент окончания наказания.
По истечении штрафного времени спросите ребенка, в чем состояла его ошибка, и как ему следовало бы себя вести в данной ситуации. Не ругайте его и не читайте нотаций, ограничьтесь лишь кратким и логичным обсуждением. Вполне может быть, что вам придется постоянно твердить одно и то же, если какое-либо нежелательное поведение повторяется часто, но ничего страшного в этом нет. С каждым разом ребенок будет все лучше усваивать навыки правильного поведения. Если он отказывается с вами говорить, все еще сердится или дает ответы, которые свидетельствуют о его несерьезном отношении к ситуации, наказание временной изоляцией нужно повторить. Считать его оконченным можно только в том случае, когда ребенок обсудит с вами свое поведение. Если же он обижен или не желает об этом разговаривать, то, скорее всего, ничего не вынесет из полученного урока.
Если ребенок притворяется непонятливым или спорит, но быстро идет на попятную под угрозой повторения наказания, не позволяйте ему собой манипулировать и поступайте так, как того требует справедливость. При необходимости нужно повторять процесс до тех пор, пока ребенок не докажет, что осознал свое поведение.
Описанный воспитательный прием эффективен постольку, поскольку выводит ребенка из нежелательного состояния, заставляет его успокоиться, является достаточно мягкой формой наказания в отличие от грубых физических мер, могущих вызвать возмущение и ненависть к родителям. Он не привлекает излишнего внимания к плохому поведению ребенка и учит его конструктивно решать возникающие проблемы. Как любое новое правило или дисциплинарное средство, этот метод вначале может встретить сопротивление со стороны детей. Если они проявят недовольство, когда вы в первый раз расскажете им, в чем будет заключаться наказание, можете спросить у них, не лучше ли вам шлепать их каждый раз, когда они будут себя плохо вести.
Метод временной изоляции должны освоить все, кто присматривает за вашими детьми, включая родственников и гувернеров. Если один из детей дразнит или отпускает колкости в адрес наказуемого, к обидчику следует применить ту же самую меру, поставив его в другое место. Чрезвычайно важно, чтобы никто не разговаривал с детьми во время наказания. На улице временно изолировать ребенка можно возле какого-нибудь дерева, в магазине — в любом подходящем месте. В автомобиле или ресторане можно потребовать, чтобы ребенок наклонился вперед, сложил руки и закрыл глаза на установленное время.
Наиболее эффективным в воспитании является подход, при котором вид и мера наказания определяются характером вины, это развивает в ребенке чувство ответственности за свои поступки. Так, когда он устраивает небольшой беспорядок, достаточно лишь спокойно потребовать, чтобы он убрал за собой, но если он при этом проявляет безответственность, отрицая свою причастность к беспорядку, заставьте его прибраться не только там, где он его учинил, но и в каком-нибудь другом месте.
Если ваш ребенок обидел кого-либо, накажите его, а затем заставьте извиниться перед этим человеком и сделать для него что-нибудь приятное или полезное, например, если это другой ребенок, дать ему поиграть своей игрушкой или скопить денег и купить ему лакомство. За нечестность в игре потребуйте извинения и оштрафуйте плутишку таким образом, чтобы штраф значительно превышал ту выгоду, на которую он рассчитывал.
Если ребенок проявляет недобросовестность в школе, накажите его ежевечерними дополнительными занятиями. За поломку или повреждение вещи, принадлежащей кому-либо другому (возможно, по нечаянности, во время шумной игры) заставьте его как-либо расплатиться, например, отдать свою игрушку взамен поврежденной, или потребуйте, чтобы он возместил стоимость испорченного предмета, отказавшись на время от карманных денег или заработав дополнительные денежные средства помощью по дому. Если ребенок ломает или портит дорогую вещь, за которую он не в состоянии заплатить, обязательно нужно сделать так, чтобы он внес хотя бы часть ее стоимости. Ребенку, слишком часто теряющему свои вещи, можно отказать в их возмещении или настоять, чтобы он заплатил за них.
Дополнительная работа является весьма эффективной воспитательной мерой. Если двое детей подрались, то за это их можно заставить вдвоем убрать одну комнату, предварительно поделив ее территорию пополам. Или, скажем, вы можете наказать ребенка за ложь, потребовав, чтобы в течение недели он мыл посуду после ужина. Еще одной формой наказания может служить потеря привилегии. Так, если дети весь день ссорились, без стеснения запретите им пригласить к себе друзей или отправьте спать пораньше. Можно сократить на четверть сумму, выдаваемую ребенку на карманные расходы, за каждый случай действительно плохого поведения. Привилегиями, в которых может быть отказано за непослушание и провинности, являются также право играть во дворе, кататься на роликах или на велосипеде, ходить в кино (даже если ребенок предлагает пойти за свой счет), смотреть телевизор, слушать радио или магнитофон и т.д. По причине плохого поведения вы можете отменить любую развлекательную поездку или занятие (например, пойти купаться или съездить посмотреть соревнования) даже в том случае, когда ребенок исправился без вашего вмешательства. Эффективным наказанием является домашний арест — запрет выходить из дома в течение некоторого периода времени, за исключением посещения школы.
Если вы работаете и не имеете возможности лично удостовериться в соблюдении вашим ребенком домашнего ареста по возвращении из школы, звоните ему время от времени по телефону или просите соседей проследить за ним. В крайнем случае, прибегайте к этой мере, когда вы сами находитесь дома, например, вечером или в выходные.
Если вы наказываете ребенка, лишая его привилегии, начните с установления короткого штрафного срока, скажем, одного или двух дней, если, конечно, провинность не является чересчур серьезной. К примеру, за дневную потасовку можно запретить детям смотреть вечером телевизор, однако, не следует распространять этот запрет на всю неделю.
Если ребенок обманул вас, будет справедливо лишить его телевизора на четыре дня. За поздний приход домой без предварительного предупреждения об этом по телефону можно наказать двухдневным домашним арестом. Такие меры не выглядят безосновательными и позволяют преподать ребенку урок. Если его поведение не улучшилось, вы легко можете добавить к штрафному сроку еще несколько дней, не создавая при этом дополнительных сложностей и не рискуя вызвать гнев или протест. Общая длительность запрета не должна превышать 1—2 недель.
Если, тем не менее, такой подход не решил ваших проблем, попробуйте перейти к другим мерам, побуждающим ребенка стремиться избежать штрафа — составлению соглашений или использованию системы поощрений и штрафов.
Дисциплинарная система (или система поощрений и штрафов) — это комплексная форма соглашения, призванная помогать в воспитании детей, поведение которых нуждается в коррекции. Психологи успешно применяют данный метод при выработке у людей умения общаться, учиться, работать, ухаживать за собой, а также для преодоления патологий у различных категорий пациентов, включая людей с отклонениями в психике или умственном развитии, преступников (в том числе малолетних), алкоголиков и наркоманов. Множество людей использует подобные системы, как у себя дома, так и в детских садах, школах, на предприятиях.
Как правило, метод подразумевает составление таблицы, в которую входят дни недели, задачи (т.е. отрабатываемые действия или типы поведения), условия вступления в силу поощрений и взысканий, и, наконец, пометки о выполнении (или невыполнении) установленных требований.
Привилегии, приобретаемые ребенком при соблюдении условий, должны быть подчеркнуты особо: лучше всего вынести их в заголовок. Составив таблицу, убедитесь в согласованности между собой всех ее пунктов.
Дисциплинарная система для детей до 7 лет не должна содержать более двух требований. Успешные дни можно обозначать звездочкой, солнышком или улыбающейся рожицей, а неудачные — унылой рожицей, тучкой или ноликом. Если ребенок нарушает правила по нескольку раз в день, каждый календарный день лучше разделить на утро, день и вечер — это увеличит количество положительных пометок и у ребенка не будет ощущения своей полной несносности. Данный подход иллюстрирует таблица 1, которая позволит маленькой Сюзи при условии безупречного поведения в течение всей недели заработать $1.75 на карманные расходы.
Примечание. Сюзи получает звездочку за каждый период времени, в который она не позволяла себе раздраженно кричать, и нолик, если такое происходило. За каждые 3 звездочки в конце недели ей полагается 25 центов на карманные расходы, штраф за каждые 3 нолика также составляет 25 центов.
Дисциплинарную систему можно разработать индивидуально для любого ребенка и применительно к любой ситуации. Рассмотрим в качестве примера таблицу 2. Если родители Билли почувствуют, что мальчику необходимо научиться, допустим, подавлять в себе агрессивность и не портить вещей, они могут просто добавить соответствующие строки в таблицу. Однако в таком случае им придется конкретно определить, что такое «агрессивность» и что понимать под «порчей вещей». Например, «быть агрессивным» — значит «пытаться причинить кому-либо физическую боль», а «портить вещи» — «стараться сломать, разбить, порезать или иначе вывести что-либо из строя».
Хорошо продуманные формулировки запрещают даже попытки вести себя недозволенным образом. Е ели родители Билли посчитают эти проблемы достаточно серьезными, они могут поместить данные требования во вторую таблицу, вместе с пунктом «Не кричать на родителей».
В условиях соглашения при этом должно быть оговорено, что любое нарушение, входящее во вторую таблицу, карается лишением права играть во дворе на следующий день. В добавление к этому мальчика можно обязать извиниться и сделать что-либо полезное в качестве компенсации за агрессию или же возместить, хотя бы частично, стоимость испорченной вещи.
Возможно множество вариантов структуры соглашения. Отдельные дисциплинарные системы могут включать различные привилегии в зависимости от характера задачи, в других случаях каждая задача оценивается в некоторое число баллов, и вид привилегии определяется их итоговой суммой.
Разобраться в этих двух принципах вам помогут таблицы 3 и 4. Схема, предлагаемая для Майка, позволит ему при безупречном поведении через два месяца стать обладателем велосипеда.
Прежде чем перейти к дальнейшему обсуждению дисциплинарной системы, давайте остановимся еще на одном примере. Карен, тинэйджер, получила плохие отметки в школе из-за того, что мало занималась. У нее часто возникали ссоры с родителями по поводу того, во сколько ей следует приходить домой вечером. Согласно предложенной схеме, при безукоризненном поведении Карен получает право пользования автомобилем, а также разрешение приходить домой на полтора часа позже, обычного — родители считают, что дополнительные занятия оправдывают поздний приход. Карен позволяла себе повышать голос на родителей в среднем раз в неделю, поэтому высокий штраф за такой тип поведения побудит ее исправиться без риска потерять большую часть баллов.
В эти дни Карен не обязательно выполнять соответствующие задачи, и баллы за них не присуждаются.
Дисциплинарная система эффективно действует лишь тогда, когда она разработана специально для конкретного ребенка или обстоятельств. Чрезвычайно важно сделать предлагаемую схему достаточно простой, чтобы ваши дети могли чаще добиваться успеха, нежели терпеть неудачу. Если условия будут чересчур сложны, ребенок не согласится принять их или отступится со временем от их выполнения. Конечно, от него необходимо требовать определенных усилий в работе над собой, однако не переусердствуйте: всегда можно будет ужесточить требования и критерии впоследствии, когда станет очевидным, что установленное ранее соглашение выполняется легко. Наилучшим способом создать оптимальную дисциплинарную систему для вашего ребенка является внимательное наблюдение за его поведением в течение нескольких недель перед составлением соглашения. Без ведома ребенка постарайтесь подсчитать соотношение случаев его позитивного и негативного поведения в повседневной жизни, это позволит вам наметить для него более реальные цели.
Знакомить ребенка с системой необходимо тактично, объяснив, что данная техника призвана помочь ему исправить свое поведение. Конечно же, дети не хотели бы приобретать самые обычные привилегии в результате воспитательных мер. Подчеркните, что если ребенок будет вести себя согласно требованиям системы в течение какого-то времени, допустим, нескольких месяцев, то вы откажетесь от нее за ненужностью. Если вы со временем захотите повысить уровень требований с целью дальнейшего улучшения поведения ребенка, обязательно похвалите его за уже достигнутый прогресс. Когда же он преуспеет настолько, что отпадет всякая необходимость в дисциплинарной системе, щедро воздайте ему должное, но, напомните, что повторные проблемы с поведением вновь приведут к составлению соглашения.
Храните таблицу в доступном месте, чтобы ребенок всегда мог освежить в памяти условия соглашения и контролировать их выполнение. Удобнее всего вешать этот листок на стену или дверь комнаты, на дверцу холодильника, прикреплять к специальной доске для записей. Вносить пометки в таблицу желательно сразу же по выполнении какого-либо требования или после возникновения неприятного инцидента. Это не позволит событиям стереться в памяти и предотвратит возможные споры о том, что было, а чего не было. За соблюдение условий ребенка обязательно нужно хвалить и заставлять гордиться своими достижениями, в удачные дни будьте с ним особенно ласковы и всемерно проявляйте свою благосклонность.
Если ваш ребенок не приемлет дисциплинарной системы, следует лишить его всех предусмотренных там прав, наград и привилегий до тех пор, пока он не отнесется к ней должным образом. Возможно, ему просто неинтересны упомянутые преимущества — в таком случае необходимо найти более действенные стимулы для включения их в соглашение или упростить его, повысив тем самым вероятность успешного выполнения требований. Не стоит, однако, путать нормальную проверку «на твердость» и саботаж новой дисциплинарной меры с ее провалом. Если вы уверены в том, что созданные вами побудительные мотивы достаточно серьезны и ребенок в состоянии справиться со всеми задачами без чрезмерных усилий, продолжайте настойчиво проводить намеченный план в жизнь.
Охотнее всего дети мирятся с дисциплинарной системой, стремясь получить какую-нибудь желанную награду, к примеру, велосипед или роллеры. Тем не менее, не ориентируйте вашу систему исключительно на отдаленные цели, непременно включайте туда последствия, которые будет иметь каждодневное или еженедельное поведение. Награда в далеком будущем не всегда является надежным стимулом к хорошему поведению в данный момент, в особенности, когда ребенок чем-либо раздражен. Другим способом привести в действие дисциплинарную систему является включение в соглашение специального условия, предусматривающего выигрыш ребенка в случае неправильного поведения родителей. Например, всякий раз, когда кто-либо из родителей повышает голос на ребенка, последнему добавляется десять баллов, которые он может использовать наряду с остальной суммой для получения привилегий и наград. Это правило, по правде говоря, делает систему более справедливой в отношении ребенка, поэтому система обычно принимается им значительно легче.
Существует несколько способов сделать любую дисциплинарную меру менее огорчительной и более приемлемой для детей. Во-первых, как мы уже рассказывали, можно предоставить ребенку самому выбрать себе наказание. Применять воспитательные приемы лучше всего в отсутствие посторонних, чтобы ребенок в меньшей степени ощущал смущение, неловкость, гнев, а также, чтобы снизить вероятность протеста с его стороны с целью «порисоваться» перед окружающими. Помимо этого, родители могут несколько смягчать уже назначенные наказания. К примеру, если вы лишили вашего сына-подростка права пользоваться автомобилем в течение двух недель, то можно сокращать этот срок на один день каждый раз, когда он проводит два часа, работая над своим самым запущенным школьным предметом.
Совершенно не обязательно применять ко всем своим детям одинаковую воспитательную тактику. Так, хорошо ведущему себя ребенку можно позволить то, в чем стоит отказать драчуну, грубияну или лентяю, пренебрегающему своими домашними обязанностями. В обращении с детьми огромное значение имеет чувство юмора, способное разряжать напряжение даже в самых неприятных ситуациях. Когда вы сильно расстроены действиями вашего ребенка, осознайте, что максимум того, что вы можете сделать в данной ситуации — это терпеливо наставить его на путь к улучшению. Никогда не теряйте веры во все лучшее, что есть в ребенке, даже если это подчас сложно. В случае если вы месяцами не имели возможности видеться друг с другом и за это время возникли серьезные проблемы, настройтесь на мысль о том, что со временем ваш ребенок исправится и станет разумнее. Учтите, что ваше неверие может породить самореализующееся внушение и заставить человека вести себя в соответствии со сложившимся негативным предопределением.
Мы поместили соответствующие рекомендации именно там, поскольку подобные проблемы в большей степени присущи тинэйджерам, нежели детям младшего возраста.
Вспышки раздражения
Вспышки раздражения у детей проявляются по-разному: отчаянным визгом или плачем, резкими движениями рук, тела, а иногда даже проявлением буйства и агрессии. Дети обычно ведут себя подобным образом, чтобы вынудить родителей уступить в каком либо вопросе. Ни в коем случае не поддавайтесь на такие уловки и не обещайте ребенку игрушку или лакомство, чтобы он прекратил кричать, так как это неизменно поощряет ребенка кричать дальше, подтверждает, что он выбрал правильный стиль поведения. Единожды добившись своего при помощи крика, ребенок, скорее всего, будет прибегать к этому и впредь. Во время вспышки раздражения, как правило, бесполезно повышать голос или пытаться урезонить крикуна, поскольку в этот момент он и без того удручен и рассержен.
Наилучшей воспитательной мерой, помогающей справиться со вспышками раздражения, является метод временной изоляции. Вы уменьшите вероятность нежелательного поведения ребенка в общественных местах, если будете ходить с ним по делам в первой половине дня, когда он еще не чувствует себя уставшим и не хнычет. Наказанием за необузданное поведение может служить и лишение ребенка какого-либо права или привилегии. Вы можете также разработать дисциплинарную систему, целью которой было бы преодоление частых проявлений раздражения.
Иногда во время таких вспышек ребенок может попытаться причинить кому-либо боль или что-нибудь сломать. Когда это случается, придерживайте его физически до тех пор, пока он не успокоится. Наказывайте ребенка всякий раз, когда он ведет себя буйно или агрессивно, настаивайте на том, чтобы он непременно попросил прощения и сделал что-либо приятное для обиженного им человека или возместил (хотя бы частично) стоимость сломанной вещи из своих карманных денег. Хвалите ребенка и проявляйте к нему максимум внимания, когда он пытается обсудить с вами причины своего недовольства. Помните также о том, как важно замечать и всячески поощрять его хорошее поведение.
Отбой, подъем и поведение за столом
Многие родители полагают, что чем больше они будут твердить своим детям о необходимости ложиться спать вовремя, быстро собираться в школу по утрам, прилично вести себя во время еды или заканчивать трапезу за разумное время, тем лучших результатов они добьются. На самом же деле постоянное ворчание родителей расстраивает как их самих, так и детей. Кроме того, вы как бы вознаграждаете неряшливость и плохое поведение своим повышенным вниманием.
Нормальный ребенок всегда немного капризничает, когда приходит время ложиться спать. Однако при соблюдении определенного распорядка можно избежать ряда проблем, таких, как капризы, упрашивание или поиск причин для отсрочки отхода ко сну. Так, в течение вечера необходимо неоднократно предупредить детей о том, когда им надлежит быть в постели, установить перед сном некоторый период времени для тихой игры или занятий, который позволит им успокоиться, заботливо помочь подготовиться ко сну. Все эти действия сделают непростую для детей процедуру более привычной и менее напряженной. Прежде всего, установите разумное время, в которое ваш ребенок должен ложиться спать. Примерно за час до этого момента попросите его угомониться и заняться каким-нибудь тихим делом, так как до отбоя остался всего час. В этот период не допускайте подвижных и громких игр, равно как и сильного эмоционального напряжения, так как в возбужденном состоянии ребенок вряд ли захочет укладываться спать. За 10—15 минут до назначенного времени предупредите его о том, что подошло время отбоя, пора чистить зубы и готовиться ко сну.
Как только вы установили определенный ежевечерний распорядок, старайтесь соблюдать его неуклонно и последовательно, чтобы ребенок мог к нему привыкнуть. По вечерам многие родители сами с удовольствием участвуют во всевозможных буйных играх со звоном, грохотом, шумной возни и борьбой, но такие забавы обязательно должны прекращаться с наступлением спокойного периода. Для того чтобы прийти в равновесие, ребенок может принять ванну и поиграть со своими игрушками прямо в воде. Незадолго до сна можно также предложить ему какое-нибудь легкое лакомство. Малыши обожают на ночь слушать сказки и разные истории, а старшие дети очень любят, когда родители читают им перед сном главы целых книг или разглядывают вместе с ними интересные и красочные издания с множеством картинок, знакомящие с астрономией, древнейшей историей, искусством, культурой, жизнью американских индейцев и т.д. В этот момент хорошо также обсуждать с ребенком события минувшего дня. Спросите его, как прошел день, что было хорошего и интересного, что, напротив, вызвало беспокойство или разочарование, какие он совершил добрые и полезные поступки, что получилось хорошо, а что могло бы быть сделано лучше. Следите за тем, чтобы ваша беседа была приятна вам обоим, избегайте нотаций и нравоучений. Перед тем как выключить свет, не забудьте поцеловать или обнять ребенка, пожелав ему доброй ночи.
Подготовка ко сну должна демонстрировать вашу любовь и заботу, поэтому не торопитесь как можно быстрее уложить ребенка и уйти, даже если вы сильно устали за день. Если малыш не слушается и не желает ложиться спать, самой естественной мерой будет отмена вечернего лакомства, ванны с игрушками и сказки на ночь. Однако даже в том случае, когда ребенок ведет себя плохо и делает все медленно, нужно сохранять спокойствие и дружелюбие. Делая уступки в отношении режима и изредка разрешая ему лечь в постель позже обычного, вы лишь дадите ему понять, как вы его любите. Это особенно необходимо в те вечера, когда ребенок активен сверх меры. В виде исключения можно также позволять ему вставать позже или спать вместе с вами. Но, слишком часто баловать ребенка не стоит — он должен привыкнуть ложиться спать вовремя, поскольку это воспитывает в нем дисциплину и организованность.
Новые правила почти всегда встречают у детей яростный протест в течение нескольких первых дней или недель, и все же задача приучить ребенка спать в одиночестве отличается особой сложностью. Сначала он может кричать, плакать, постоянно вылезать из своей кровати. Тем не менее, вам следует игнорировать всякий крик и сохранять твердость, которая поможет малышу приобрести новое умение. Если он пытается позвать вас, заговорить или задать вопрос, один единственный, раз скажите ему, что не будете с ним говорить, и потом не обращайте на него внимания. Не возвращайтесь в детскую, так как в этом случае ребенку будет легче вставать или разговаривать. Каждый раз, когда он вылезает из постели, спокойно объясняйте свое правило вновь и водворяйте его на место. Не спорьте с ребенком и не говорите ни о чем постороннем, постарайтесь также воздержаться от проявлений ласки. Все эти действия, по сути, послужили бы ему наградой за то, что он вылез из постели. Конечно же, вы будете испытывать при виде расстроенного малыша вполне естественное сочувствие, однако идя навстречу его требованиям, вы лишь растянете весьма неприятный для него процесс привыкания к новой установке. Даже редкие уступки с вашей стороны не только замедляют усвоение ребенком правила, но и дают повод думать, что криком и нытьем иногда можно добиться желаемого.
Когда вы учите малыша спать в одиночестве, в первое время не стоит обещать ему награду за то, что он ляжет спокойно и не будет хныкать. В возрасте 2—3 лет ребенок еще не в состоянии победить свою боязнь, даже под действием серьезного стимула. Вместе с тем, для детей среднего возраста использование штрафов и поощрений уже может оказаться чрезвычайно полезным при воспитании навыков соблюдения режима. Например, за то, что ребенок лег спать вовремя и не капризничал, можно позволить ему в постели четверть часа потихоньку слушать радио или наградить его какой-либо другой привилегией. Однако, если он вновь начнет упрямиться, лишите его приобретенных прав. Не теряйте времени на нравоучения и не повышайте голос, пытаясь заставить ребенка вести себя должным образом, это лишь вызовет в нем протест против вас. Вместо этого спокойно объясните ему свои требования и придерживайтесь твердой линии. Для школьников, возможно, будет полезно составить дисциплинарную систему, направленную на выработку правильного поведения при подготовке ко сну.
Поспешные утренние сборы в детский сад или школу являются проблемой для многих родителей. Прежде всего, конечно, ребенок должен уметь одеваться сам. Покупая одежду для дошкольника, отдавайте предпочтение той, которая застегивается легко. Лучше, если это будут застежки «липучки», поскольку малыш не всегда сможет самостоятельно справиться с маленькими пуговицами или шнуровкой. В первое время хвалите ребенка за любую попытку одеться без вашей помощи, даже если он все путает, надевает вещи задом наперед и вам приходится его переодевать. Правильно одеться самому — непростая задача для маленького человека, но ее можно облегчить, разбив на несколько частей, Сначала попытайтесь научить малыша отличать лицевую сторону от изнаночной, а также разбираться, где у вещи перед. Об этом можно рассказать ребенку в процессе одевания, а после этого поиграть с ним, задавая вопросы и не забывая хвалить его за каждый правильный ответ. Надевать одежду лучше всего учить постепенно, на первых порах помогая малышу, а затем, сокращая свое вмешательство до тех пор, пока в этом полностью не отпадет необходимость. Например, вы помогаете ребенку надеть колготки на ноги до колен, после чего он встает и натягивает их сам. После того, как он освоит это действие, покажите ему, как нужно надевать колготки с самого начала. Объясните, что гораздо удобнее проделывать это сидя, нежели стоя. Надевая свитер или пуловер, лучше сначала просунуть голову в ворот, чтобы не пытаться найти рукава вслепую.
Замечайте и поощряйте малейший прогресс в умении вашего ребенка самостоятельно одеваться, независимо от того, пришлось ли вам ему помогать. В процессе обучения сохраняйте спокойствие. Естественно, малыш не будет сидеть на месте, пока вы с ним занимаетесь; он еще не умеет концентрировать свое внимание, ему хочется поиграть, побегать, попрыгать. Уговоры, нотации и даже сердитые реплики будут означать повышенное внимание с вашей стороны, поэтому они лишь вознаградят его за медлительность и рассеянность и воспрепятствуют обучению. Постарайтесь не превратить утреннее одевание в неприятную повинность. Для этого и вам, и ребенку следует проснуться пораньше, чтобы одеться без нервов и спешки. Если малыш научился одеваться самостоятельно совсем недавно, заглядывайте к нему каждые несколько минут, ласково подбадривайте его и выражайте свое одобрение.
Простые правила помогут вам избежать утренних проблем со школьниками. Требуйте, чтобы дети садились завтракать полностью одетыми, и запретите включать телевизор до тех пор, пока они не соберутся в полном составе. Если ваши дети любят смотреть мультики во время завтрака, они будут подгонять друг друга, чтобы скорее сесть за стол. Предупредите, что из-за чрезмерного шума и беготни во время сборов они вовсе могут лишиться завтрака (не забудьте при этом перечислить наиболее аппетитные блюда). Такая мера, конечно, может показаться чересчур суровой, однако, она необычайно эффективна, и, поверьте, вам не придется прибегать к ней часто. Ли завтрака можно также и дошкольников, если они не слушаются и мешают вам, когда вы пытаетесь их собрать, но в таком случае вам обязательно следует дать каждому из них по бутерброду или по «аленькой пачке печенья, чтобы они могли переступить по дороге в детский сад или в то место, куда с ними направляетесь. Не читайте нравоучений и не повышайте голоса — не более двух раз спокойно не твердо напомните детям о том, что они могут остаться без завтрака, если будут возиться слишком дол ’о, а на третий раз приведите свою угрозу в исполнение. Если вы все-таки не хотите применять такой прием, то вместо него можно использовать запреты на всевозможные привилегии. Например, ребенку смотреть телевизор во второй половине дня, если утром он вас не слушался и задерживал.
Прекрасную возможность для общения предоставляют те моменты, когда вся семья собирается за столом. Не спешите подавать блюда, пока не подойдут все злены семьи. Старайтесь вовлечь в общий разговор детей: задавайте им вопросы, обсуждайте интересные для них темы. Если в беседе за общим столом могут участвовать только взрослые, младшим членам семьи может стать скучно, что вполне может стать причиной их плохого поведения. Если вы будете накладывать каждому из детей в тарелку большое количество еды, а затем твердить, что все это им необходимо съесть, вы не вызовете в них ничего, короче отрицательных эмоций. Не провоцируйте противостояние: еды в тарелке у ребенка должно быть столько, сколько он обычно съедает. В конце концов, вы всегда сможете дать ему добавки после того, как он справится с основной порцией. Приучить ребенка к полезной и разнообразной пище можно при помощи такого правила: если он оставляет что-то низ обязательной программы» недоеденным, то остался без сладкого или без вкусной закуски перед следующей трапезой. Иногда у ребенка нет аппетита, потому что в промежутках между едой он активно прикусывал на ходу. Если ребенок постоянно лишаются сладкого или иного лакомства из-за какого-то одного нелюбимого им блюда, попробуйте за обедом положить к нему на тарелку совсем небольшую порция этой еды, чтобы у него возникло желание преодолеть себя и заслужить десерт. Постепенно порцию можно увеличивать, и со временем ребенок привыкнет к этому блюду.
Некоторые родители позволяют детям во время еды вставать со своих мест и всячески дурачиться, а потом сами же удивляются, почему не удается заставить их вести себя прилично, когда приходят гости или когда все семейство ужинает вне дома. Учить ребенка правильно вести себя за столом необходимо изо дня в день. Настаивайте на том, чтобы перед едой он обязательно мыл руки. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя выплевывать пищу или играть с ней, а также запретите ему подниматься со своего места до тех пор, пока он не закончит трапезу и не получит разрешения родителей. Наказывать ребенка за нарушение этих запретов можно при помощи временной изоляции. Если к ребенку, уже достаточно подросшему для того, чтобы знать все правила, приходится применять наказание более одного раза за время еды, отберите у него тарелку и оставьте без сладкого, а также лишите всех лакомств сроком на один день. Вам вряд ли придется часто прибегать к этой крайней мере.
Если за столом ваши дети много разговаривают и играют и из-за этого вся трапеза непомерно растягивается, установите для нее четкие временные рамки, позволяющие вести приятную беседу, но не допускающие лишней болтовни. Мягко напоминайте детям об этих рамках в те моменты, когда они отвлекаются, а также когда время, отведенное для еды, подходит к концу. Если они не закончили, есть в установленный срок, отберите у них тарелки и объявите, что они остаются без вечернего лакомства. Такой подход также обладает большой действенной силой, и применить его 1—2 раза будет вполне достаточно для решения проблемы. Очень важно не идти на уступки ребенку, когда он голоден из-за того, что потерял право закончить еду или лишился легкой закуски, в противном случае вы дадите ему повод не принимать ваши наказания всерьез.
Конфликты между детьми в одной семье
В предыдущих разделах этой статьи неоднократно говорилось о том, как предотвращать шумные детские ссоры и драки. Наилучшим средством для этого служит воспитание в ребенке с первых лет жизни таких качеств, как доброта, любовь к окружающим, чуткость, умение понимать чужие нужды и решать возникающие проблемы. Как уже отмечалось, родители, которые каждый день или много раз в неделю позволяют себе повышать голос на своих детей, на собственном примере учат их по любому поводу выходить из себя, кричать и проявлять неуважение к другим людям. Напротив, если вы будете замечать и всемерно поощрять хорошее и дружелюбное поведение ваших детей, а также развивать в них разнообразные интересы, которые позволят им заниматься любимыми делами, то поводов к ссорам и дракам у них значительно поубавится. Свои замечания и требования старайтесь формулировать вежливо и в позитивной форме. К примеру, вместо одергивания («Сейчас же прекратите ссориться!») лучше вежливо попросить детей придумать, как можно справедливо разрешить их разногласия. Всегда стремитесь пресечь ссору в самом начале, чтобы ситуация не вышла из под контроля, а если конфликт разрастается, призовите стороны к порядку. Непременно наказывайте ребенка, пытающегося отстоять свою правоту криком, чтобы такие аргументы не перешли в физическую агрессию.
Лучшим способом борьбы с криком и драками между братьями или сестрами является временная изоляция. Как правило, наказывать следует обоих ссорящихся, чтобы никто из них не вышел победителем, а кроме того, это заставит их избегать повторения подобных стычек. Но иногда родители вынуждены заступаться за кого либо из детей, например, в том случае, когда один ребенок постоянно задирает другого. Естественно, в такой ситуации наказание полагается лишь забияке. Однако, собираясь наказать кого-то одного, будьте предельно внимательны, поскольку детям иногда свойственно провоцировать проблемы, и с этой целью они не прочь изобразить из себя жертву. Так что, если вы не уверены на сто процентов, что виноват только один ребенок, лучше наказать обоих. Когда в конце наказания вы станете обсуждать с ними проблемную ситуацию, обратите особое внимание на то, как одному из них следовало реагировать на нелицеприятные выпады и обидные прозвища: можно было либо не замечать их, либо уйти в другую комнату.
Если дети ссорятся или дерутся из-за чего-либо, накажите их обеих временной изоляцией и лишите предмета разногласий. К примеру, если шум поднялся из-за какой-нибудь игры, прервите ее и уберите до конца дня. Если им хотелось смотреть разные каналы телевидения, то после наказания выключите телевизор на полчаса. Если один ребенок ударил другого или хотя бы попытался это сделать, обязательно накажите обидчика, после чего заставьте извиниться и сделать для потерпевшего что-нибудь приятное, а в том случае, когда он действительно причинил боль другому ребенку, усильте наказание, лишив обидчика каких-либо привилегий. Не стесняйтесь отказывать детям в определенных правах за их плохое поведение, особенно, если оно повторяется в течение дня. Для решения проблемы конфликтов между детьми в семье можно также применять дисциплинарную систему.
Если двое ваших детей часто ссорятся или дерутся, уговорите их заключить между собой соглашение типа «Если ты не будешь, то я не буду...», согласно которому они смогут взаимно улучшить свое поведение. Можно также попросить каждого из них составить список из десяти черт, которые им нравятся в брате или сестре и вызывают уважение. Конечно же, этого не следует делать сразу после ссоры. Когда они обменяются своими листками, многое в их отношениях сможет исправиться. Вообще говоря, не стоит сильно беспокоиться из-за того, что ваши дети иногда дерутся. Многие проходят через это и, тем не менее, становятся хорошими друзьями в зрелом возрасте.
Сквернословие и ложь
Для того чтобы подавать своим детям хороший пример, старайтесь сами избегать сквернословия. Однако, даже в том случае, если вы никогда не позволяете себе ничего подобного при детях, будьте готовы к экспериментам с их стороны. Постарайтесь не огорчаться сверх меры и воздержаться от импульсивной реакции, когда ваш ребенок впервые употребит плохое слово или выражение. Если он обнаружит, что сквернословие расстраивает или шокирует вас, то будет стремиться воспользоваться своей властью и позволять себе такие высказывания чаще. Наилучшим способом отучить ребенка сквернословить является обычный метод борьбы с любым оскорбительным по ведением — наказание в виде временной изоляции и лишение привилегий. При этом родителям следует сохранять спокойствие. Если ребенок во время ссоры в порыве гнева сквернословит в ваш адрес, постарайтесь не увеличивать своего раздражения — ведь на самом деле он не хотел по-настоящему глубоко оскорбить вас, а лишь выражал свое раздражение. При разборе его поведения на заключительном этапе наказания подчеркните, что употребление им недозволенных слов обидело вас, и сделало его вину значительнее. Объясните, что такое поведение невежливо, недружелюбно и неуважительно по отношению к людям, однако не клеймите ребенка негативным ярлыком, называя его низким и испорченным. Если, тем не менее, сквернословие вошло у него в привычку, вы можете составить с ним соглашение или разработать дисциплинарную систему, призванную исправить его речь. Не волнуйтесь и не теряйте веры в своего ребенка: помните, что ваше мнение может оказать огромное влияние на его самооценку и способность работать над своими ошибками.
Детям младшего возраста свойственно сплетать реальность и собственные фантазии в одно целое. Не стоит пугаться нормальной склонности малыша преувеличивать или рассказывать небылицы и препятствовать ему в этом. Более того, придуманные им истории не раз позабавят вас. Фантазии играют для него важнейшую роль на данном этапе познания мира и изучения языка, а в дальнейшем они помогут ему воспринимать художественный вымысел при чтении. Однако малыши могут прибегать к выдумкам и тогда, когда хотят избежать последствий какого-нибудь неблаговидного поступка. Старшие дети подчас также обнаруживают склонность к преувеличениям, причем клянутся, что рассказанные ими небылицы являются чистой правдой. В этом случае следует мягко и дружелюбно дать ребенку почувствовать ваш скептицизм в отношении его заверений.
Родители, сами того не сознавая, часто побуждают своих детей лгать. Так, если взрослый человек позволяет себе говорить неправду, он тем самым подает ребенку пример и дает ему повод думать, что ложь может быть приемлемой и даже полезной. Никогда никого не обманывайте с целью избежать неприятностей или зачем-либо еще. Например, покупая билет в кино или оплачивая проезд в транспорте, не уменьшайте возраст ребенка, чтобы сэкономить деньги. Если у вас возникает подобное искушение, искренне спросите себя, хотите ли вы, чтобы ваши дети обманывали вас. Другой неочевидный на первый взгляд способ вынудить ребенка сказать неправду — это попытаться выяснить у него, не сделал ли он чего-нибудь дурного или недозволенного, в то время как на самом деле вы уже знаете ответ. В такой ситуации вы, скорее всего, будете задавать этот вопрос сердито и недружелюбно, тем самым оказывая на ребенка давление, на что он, естественно, отреагирует попыткой солгать. Если вы уверены в том, что он совершил неправильный поступок, скажите ему прямо, что вам об этом известно, после чего накажите его за провинность. Невольно вынужденный обманывать, в то время как вы знаете правду, ребенок начнет думать о себе как о лжеце и впоследствии может полностью присвоить себе эту неблаговидную роль.
Избегайте устраивать ребенку пристрастный допрос, если вы подозреваете за ним какую-либо вину, а также сурово наказывать его после того, как он честно сознался в своем проступке. Постоянно сталкиваясь с подобной практикой, он будет лгать сознательно, стремясь избежать наказания. Вместо того чтобы проявлять свой гнев, следует дать ему понять, что за обман он будет наказан гораздо сильнее. Постарайтесь расспрашивать ребенка спокойно и не сердясь, хотя при этом вы можете выражать свое недоверие и подозрительность, а также проверять его при помощи любых вопросов. Если он признался в том, что совершил нечто неприглядное, покажите, что вы цените его честность и смелость, а малыша за правдивый рассказ даже можно приласкать. Тем не менее, наказание должно соответствовать проступку. Например, если ребенок сознался в том, что обидел или оскорбил кого-либо, вы можете потребовать, чтобы он извинился перед этим человеком ’ и сделал для него что-нибудь приятное. Но если он виноват и не признает своей вины, то есть говорит неправду, то, помимо этих требований, вы можете наказать его потерей какой-либо привилегии на определенный срок. И впредь всякий раз, когда ребенок старается скрыть от вас свой проступок, наказывайте его вдвойне или устанавливайте отдельные наказания за саму провинность и за обман.
Объясните своим детям, что ложь разрушает все самое светлое в человеческих взаимоотношениях, убивает дружбу и любовь, ведет к потере уважения со стороны окружающих. Человек, говорящий неправду, лишается чувства собственного достоинства. Если люди не смогут верить друг другу, жизнь станет мрачной и унылой. Доверие и уважение в обществе легко потерять, но требуется очень долгое время, чтобы вновь обрести их. Когда ребенок впервые или после долгого перерыва обманет вас, рассматривайте, зато как серьезный кризис в ваших отношениях. Дайте ему понять, насколько глубоко вы разочарованы и как вы не хотите, чтобы он унижал себя подобным поведением. Наказав ребенка за ложь, простите его и никогда больше об этом не вспоминайте.
Если же вы постоянно сталкиваетесь с тем, что ваш ребенок говорит неправду, постарайтесь не совершать вышеописанных ошибок, вынуждающих его вести себя подобным образом. Не доводите дело до ссор и угроз, не проявляйте своего гнева, так как ваше взаимное противостояние еще больше усугубит проблему. Если проявленное вами разочарование не оказало на ребенка должного воздействия, не позволяйте себе терять расположение духа по этому поводу — видя ваше испорченное настроение и даже гнев, он почувствует, что обладает могучим инструментом воздействия на ваше состояние и будет впредь его применять. Ни в коем случае не называйте ребенка лгуном и обманщиком, чтобы эта ваша оценка не стала частью его мнения о себе. Вместо этого расскажите ему о том, какую важную роль играет взаимное доверие в отношениях между людьми и насколько разрушительные последствия несет ложь. Как только вы четко сформулируете свою позицию, избегайте пускаться в пространные разъяснения и награждать ребенка чрезмерным вниманием: ваша реакция на обман должна быть краткой и определенной. Предупредите его, что он будет наказан всякий раз, когда позволит себе сказать неправду, — это даст ему возможность учиться на своих ошибках. Ребенок очень нуждается в вашей поддержке, поэтому он должен почувствовать вашу уверенность в том, что рано или поздно он исправится и перестанет лгать.
Вам следует повысить свою бдительность и время от времени проверять правдивость информации, полученной от ребенка. Дайте ему понять, что не потерпите лжи и приложите все усилия, чтобы выяснить истинное положение вещей. Объясните ему, что вы делаете это лишь в силу необходимости, но надеетесь, что наступит момент, когда его честность сделает такие проверки ненужными. Однако не следует проявлять излишнюю подозрительность и, наподобие детектива, контролировать каждый шаг ребенка. Постоянно выискивая доказательства лжи, вы лишь продемонстрируете свое неверие в то, что он способен исправиться. Кроме того, у детей, как и у взрослых, должны быть свои секреты, нечто такое, чем они не хотели бы делиться ни с кем. Излишнее любопытство с вашей стороны может оказаться вмешательством в личную жизнь ребенка и подтолкнуть его ко лжи. Поэтому постарайтесь избегать детальных расспросов о тех сторонах его жизни, которые закрыты для окружающих.
Обратите внимание, по какому поводу вашему ребенку приходится лгать, это может дать вам ключ к решению проблемы. Так, если дети рассказывают другим людям небылицы на предмет того, как у них много денег или превосходных вещей, то, скорее всего, они просто нуждаются в приработке, который позволил бы им купить что-нибудь из того, о чем они мечтают. Во множестве случаев причиной обмана являются излишне строгие правила и всевозможные запреты со стороны родителей. Например, если дети говорят неправду в отношении того, где они играли, то вам, возможно, стоит пересмотреть установленные на этот счет ограничения.
Воровство
Маленькие дети часто берут без спроса вещи, принадлежащие другим людям, так как они еще не понимают, что такое право собственности, а также не могут представить, как владелец вещи посмотрит на его действия. В обязанность родителей входит научить ребенка уважительному отношению к чужой собственности. Вот один из наиболее эффективных приемов, позволяющих малышу это усвоить. Если он возьмет что-либо, принадлежащее другому ребенку, отдайте кому-нибудь одну из его любимых игрушек, к примеру, на один день. Когда же ваш малыш огорчится и выразит свое неудовольствие, скажите ему что-нибудь типа: «Теперь ты видишь, что он почувствовал, когда ты взял его курточку?» Если ребенок присваивает вашу собственность, преподайте ему аналогичный урок, спрятав от него на один день какую-нибудь особенно любимую им вещь.
Если вы уличили в воровстве ребенка, который уже достаточно подрос, отнеситесь к этому как к серьезному кризису. Покажите ему, насколько вы разгневаны и разочарованы, объясните, что его поступок попирает права других людей и является, по сути, преступлением. Так, если он украл что-либо из магазина, то ни в чем не повинные продавцы будут вынуждены заплатить за этот товар. Дайте ребенку понять, что воровство лишает человека, как уважения окружающих, так и самоуважения, от него отвернутся друзья, и он даже может попасть в тюрьму. Обязательно потребуйте, чтобы ребенок вернул незаконно взятую вещь и принес свои извинения. Если она была украдена из магазина, ему надлежит вернуться в магазин, попросить прощения у продавца и оплатить стоимость вещи, безусловно оставив ее, тем не менее, в магазине в качестве компенсации издержек, вызванных кражей. Если вернуть товар в магазин по каким-либо причинам невозможно, заставьте ребенка извиниться и обязательно оплатить стоимость украденного в двойном размере. В добавление к этому, заберите у него одну из его самых любимых вещей или предметов гардероба, чтобы он испытал ощущение утраты на себе. Справедливым в этом случае будет и суровое наказание — никакая снисходительность в данной ситуации неуместна. Маленькому ребенку можно также запретить смотреть телевизор и делать любые покупки в течение трех недель, подростку — весь месяц пользоваться автомобилем или ходить на вечеринки. Объясните ребенку, что вам приходится прибегать к жестким мерам, потому что вы не хотите, чтобы он исковеркал всю свою жизнь.
Не клеймите провинившегося ребенка негативными ярлыками, называя его вором, дрянью, преступником, он трансформирует ваши слова в личное мнение о себе как о безнадежно испорченном человеке. Отнеситесь к нему как к нормальному, хорошему ребенку, который совершил серьезную ошибку. В данной ситуации он особенно нуждается в вашей поддержке и вере в то, что он способен исправиться. Вероятность повторения кражи можно значительно снизить, если принять во внимание следующее. Прежде всего, вам следует контролировать состояние финансов вашего ребенка и покупки, которые он делает, чтобы можно было сразу заметить и покарать повторный проступок. К этим проверкам следует относиться как к вынужденной родительской обязанности, однако, не показывайте, что вы ждете дальнейших неприятностей, и не настраивайтесь на это. Посоветуйте ребенку найти приработок, чтобы он был при деле и мог сам заработать себе на карманные расходы, а кроме того, испытывал гордость оттого, что он — рабочий человек. Если совершать кражи его вынуждало давление со стороны кого-либо из сверстников, разыгрывайте с ним поведенческие ролевые игры, способные научить его отказываться от противоправных действий и вести себя достойно в любой ситуации.
Как сделать обучение увлекательным и подготовить ребенка к школе
Дети учатся мыслить и общаться, слушая окружающих и разговаривая с ними. Чем больше самых обычных понятий вы ежедневно будете объяснять своему малышу, тем больше знаний он приобретет. Слушать ребенка ничуть не менее важно, чем говорить с ним. Способность поддерживать разговор и связно рассказывать является основой умения общаться с людьми, а в дальнейшем — письменно излагать свои мысли. Поэтому беседовать с ребенком нужно как можно чаще и в любой обстановке — в автомобиле, за ужином и т.д. Предоставляйте ему возможность говорить обо всем, что он делал и видел, расспрашивайте его, просите раскрасить свой рассказ разнообразными подробностями. Находясь дома, старайтесь разговаривать на правильном литературном языке, это позволит ребенку лучше подготовиться к школе и добиться больших успехов в учебе.
Приучайте малыша наблюдать окружающий мир с интересом и удовольствием, увлеченно рассказывая о том, что вы сами видите. Его заинтересованность в огромной степени будет зависеть от вашего отношения к наблюдаемым предметам и явлениям. Не стесняйтесь время от времени выражать свое удивление и восхищение: «Ну, разве это не чудесно?!» Воспитывайте в маленьком человеке любопытство, жажду познания, умение мыслить и задавать вопросы. Это можно делать всегда и везде, чем бы он ни занимался. К примеру, дети обычно любят играть, залезая в большие картонные коробки (их можно найти в любом мебельном салоне или магазине бытовой техники). Заставьте малыша задуматься, спросив у него: «Почему внутри коробки так темно?» Если он в ответ скажет что-нибудь вроде того, что свет есть снаружи коробки, но его нет внутри, помогите ему сделать вывод о том, что картон препятствует прохождению света. Затем спросите ребенка, может ли свет проходить сквозь одежду, крышу дома, оконное стекло. Радостно поздравляйте малыша с каждым правильным ответом, таким образом вы превратите обучение в маленькую игру.
Удивительная в своем разнообразии природа предоставляет нам множество объектов для наблюдения. Гуляя с ребенком на улице, обращайте его внимание на птиц и бабочек, кошек и собак, светлячков и муравьев — на все живое, что населяет наш мир.
Задавайте малышу вопросы и пользуйтесь своими познаниями, чтобы пробудить в нем любопытство. Например, расскажите ему, что птицы любят клевать семена, ловить насекомых и червячков и проводят большую часть времени в поисках пропитания, что растения, будучи на вид совершенно неподвижными и бездеятельными, постоянно ловят солнечный свет и превращают его в жизненно необходимую энергию, чего люди делать не могут.
Поведайте ребенку о смене времен года, о погоде, характерной для каждого сезона, об изменениях в жизни растений и животных. Научите его различать звуки живой природы, например, мычание коровы или стрекотание сверчка.
Познакомьте малыша и с творениями человеческих рук. Маленькие дети получают огромное удовольствие от прогулок по окрестностям, где они могут разглядывать жилые дома, церкви, школы, стоянки автомобилей, телевизионные вышки, телеграфные столбы, заводские трубы, машины, мотоциклы и т.д. Рассказывайте о том, для чего предназначены все эти строения и механизмы. Полезно дать малышу возможность понаблюдать за старшими детьми на школьной игровой площадке, исследовать вблизи мотоцикл, забраться на грузовик.
Постепенно намечайте все более дальние маршруты прогулок. Катаясь с ребенком в автобусе, расскажите ему, отчего он движется, покажите ему кабину водителя, а заодно объясните предназначение и смысл платы за проезд и расписания движения пассажирского транспорта. Заглядывайте с малышом в разные магазины, как большие, так и маленькие, это будет для него прекрасным развлечением, а также поможет узнать много нового. Поднимайтесь на верхние этажи огромных магазинов на лифтах и эскалаторах — дети очень любят на них кататься и разговаривать об этом. Используйте любую возможность, чтобы вместе с малышом проехаться в метро, на поезде, в лодке. Возьмите его в аэропорт и покажите настоящие самолеты. Все это позволит ему больше видеть, рассуждать, расспрашивать. Что касается самолетов, то дети могут смотреть на них целыми часами.
Чем разнообразнее будут впечатления и опыт, приобретаемые малышом, тем быстрее он будет развиваться. Гуляйте с ним в парках и на детских площадках, познакомьте его с различными животными, посетив зоопарк, зоомагазин, театр зверей. Выезжайте на природу, в том числе на экскурсии в национальные парки и заповедники, посещайте ботанические сады, ходите в походы с палаткой. Старайтесь показать своему ребенку новые места и ландшафты, которые он еще никогда не видел: тихие озера, бескрайнюю гладь океана, волнующие воображение пещеры, поросшие лесом утесы, засыпанные снегом горы, пустыни с их необычными обитателями.
Другой замечательный способ дать малышу возможность побольше узнать о мире — это знакомить его со всем многообразием человеческих занятий. Покажите ему стоянку грузовиков, пожарную машину, местное полицейское отделение, почту, строительный участок, мастерскую по ремонту обуви, овощную лавку. Ребенку будет интересно посетить сельскую ферму, увидеть настоящих коров и гусей, полазать по тракторам и комбайнам. Дайте ему возможность понаблюдать за работой художников и ремесленников — гончаров, стеклодувов, ткачей. Многие фабрики, заводы и общественные учреждения достаточно открыты для экскурсий — сходите с малышом и туда.
Воспитывайте в ребенке интерес и уважение к искусству и культуре. Ходите с ним на спектакли и на музыкальные представления, в библиотеки, музеи и на выставки. Обязательно зайдите вместе с ним в храм или церковь — посмотреть на их убранство и цветные витражи на окнах, послушать величественный орган. Пуститесь в путешествие по историческим местам, показывая ему памятники архитектуры и старины. Вы можете разыскать и посетить сохранившиеся на некоторых реках мельницы или запруды, напоминающие о далеких-далеких временах, когда люди сами пекли себе хлеб, а не покупали его в соседней лавке. Возможно, поблизости от места, где вы живете, есть планетарий или университетская астрономическая лаборатория, посещение которой даст маленькому человеку первое представление о Вселенной, частью которой является и он.
Существует множество интересных занятий, служащих прекрасным развлечением для детей и предотвращающих возникновение проблем с поведением. Они развивают координацию движений рук, ловкость и сноровку, что, в свою очередь, играет важную роль, когда ребенок начинает овладевать навыками письма. Занимаясь с блочными конструкторами, мозаикой, откручивая и закручивая гайки на болтах, малыш приобретает двигательные навыки, которые в дальнейшем пригодятся ему в школе. Учите ребенка рисовать и раскрашивать рисунки при помощи карандашей, ручек, цветных фломастеров, мелков, кисти и красок. Давайте ему задания, связанные с подбором формы, вырезанием, складыванием и склеиванием.
Пусть он создает аппликации или коллаж, мастерит маски для всей семьи из салфеток, плотной цветной бумаги или других материалов (такие маски могут надеваться на голову или завязываться ленточкой на затылке). Бумажных кукол ребенок может сделать сам, вырезав собственный рисунок или картинку из журнала и наклеив ее на кусочек картона аналогичной формы. Кукол-марионеток можно смастерить при помощи яркого маркера и клея из старых носков, перчаток, бумажных пакетов, кусочков ткани, войлока, ваты и т.д. Описания детских игр и развлечений можно почерпнуть из огромного множества специальных книг, которые можно взять в местной библиотеке. В самых интересных книгах по ходу веселого и захватывающего сюжета юным читателям предлагается сыграть в разнообразные игры, сделать фигурки главных героев или раскрасить рисунки-комиксы.
Дети любят мастерить что-либо. Увлекательны и полезны для них лепка из пластилина или глины, выстраивание башен из кубиков, создание хрупких карточных домиков, сборка «конструкторов» и другие игры. Существуют специальные развивающие игрушки для малышей, основанные на подборе деталей по определенному качеству (форме, цвету и т.п.) и их соединении, например, головоломки «собери картинку». Дайте ребенку задание нанизать на нитку разноцветные горошины или бобы, повторив при этом заданную вами последовательность. Обеспечьте его материалами для различных поделок, например, для аппликаций ему могут понадобиться сушеные бобы, макароны, камешки, гвозди, ракушки, семена, бечевка или зубочистки. Такие занятия, как изготовление бумажных цветов, роспись поделок и оригами (японское искусство делать фигурки — птичек, драконов и др. — путем складывания листа бумаги), собирание картинок-головоломок, разучивание карточных фокусов или иллюзионных трюков с нитками, склеивание моделей машин, кораблей и т.п., рисование лабиринтов, завязывание всевозможных узлов доставят ребенку много радости и принесут немалую пользу.
Творчество развивает детское воображение и фантазию. Предлагайте ребенку и всячески поощряйте любые ролевые игры. Аксессуары для таких игр можно приобрести в магазинах игрушек, на распродажах подержанной утвари и одежды. Это могут быть кошельки, парики, разнообразные головные уборы (женские шляпки, ковбойские шляпы, санитарные шапочки, шлемы, индейские уборы и т.д.), игрушечные мечи, старые украшения, значки, мантии, солнцезащитные очки (при помощи маленькой отвертки из них можно вынуть оптические или пластиковые стекла), детские медицинские наборы и т.п. Некоторые детали костюмов нетрудно сделать самим, например, королевскую корону, пиратскую повязку, бороду из ваты и войлока, плащ мушкетера, свадебную фату и многое другое. Когда дети подрастут, устраивайте вместе с ними драматические представления — экспромты либо подготовленные и отрепетированные заранее.
Важная роль в развитии мышления и речи принадлежит занимательным языковым упражнениям. Стишки для самых маленьких не только развлекают малышей, но и тренируют их память. Учите ребенка быстро и без запинки произносить скороговорки, которые не только являются полезным упражнением по развитию речи, но и содержат, подобно стихам, такт и размер (Ехал грека через реку...). Придумывайте свои собственные скороговорки и шутки и просите ребенка делать то же самое, играйте с ним в слова, загадки — все эти забавные игры учат малыша запоминать новые речевые обороты.
Память развивается и в процессе разучивания песен. Чем больше вы выучите с ребенком детских песенок, тем веселее будет малышу. Вряд ли покажется удивительным, что детям по душе многие народные песни, покоряющие своей простой, душевной мелодией или веселым задором. Эти любимые во все времена песни легко найти в сборниках.
Напевайте, когда вы убираетесь в комнате или готовите обед, — это не только приведет вас в лучшее расположение духа, но и даст прекрасный пример для подражания вашим детям. Раньше или позже, они обязательно захотят разучить какие-нибудь песни.
Для развития мышления и навыков общения очень важно привить ребенку умение рассказывать. Придумывайте для него разные истории и побуждайте фантазировать его самого. Силой воображения вы можете перенестись в дальние страны — в Китай, Африку, на необитаемый остров, в знойные тропики, непроходимые джунгли или на Северный полюс.
Превратитесь на некоторое время в сказочного короля, королеву, принца, мага или волшебника, героя супермена, президента, миллионера, самого сильного человека планеты, гениального ученого. Можно рассказывать ребенку фантастические истории о людях невидимках, космических путешествиях, контактах с инопланетянами, обитателях Луны, о жизни на других планетах или в чужих галактиках.
Интереснейшие истории получаются при пересказе прочитанных вами книг или просмотренных фильмов, конечно, с некоторыми упрощениями. Дети очень любят слушать истории из жизни родителей — расскажите им что-нибудь из своих ранних воспоминаний о событиях вашего детства, о том, что вы любили делать в их возрасте, с кем дружили, какими были ваши дедушка и бабушка, чем отличалось то время от сегодняшнего.
Опишите самый радостный для вас день, различные случаи, заставившие вас испытать счастье, почувствовать себя добрым и нужным кому-то, а также происшествия, которые вас сильно удивили, испугали, опечалили или вызвали ваш гнев. Темой для рассказа могут послужить и ваши неосуществленные мечты и желания. Возможно, вы захотите поведать ребенку о давней несбыточной мечте человечества — совершенном устройстве общества и всего мироздания. Герои ваших историй могут преодолевать великие преграды и добиваться успеха даже тогда, когда крушение кажется неминуемым. Не беда, если реально происходившие события будут выглядеть причудливой смесью правды и вымысла.
Сами дети — великолепные рассказчики и фантазеры. Конечно, истории, которые ребенок рассказывает дома, представляют собой в основном небольшие фантазии-экспромты, а не длинные и тщательно продуманные сюжеты. В особенности это касается первых рассказов малыша. Старайтесь постепенно развивать его фантазии, делать их глубже и содержательнее. Настаивайте на том, чтобы в его рассказе было начало, развитие сюжета и концовка. Попробуйте сами начинать историю, а затем просить ребенка ее продолжить. Двое детей могут рассказывать один и тот же сюжет вместе, по очереди предлагая его дальнейшее развитие, причем тему и завязку вы можете придумать сами. Еще один полезный прием заключается в том, что вы даете ребенку какое-нибудь предложение, а он делает из него целый рассказ. Например, можно предложить ему включить в свою историю следующие фразы: «Она в ужасе широко раскрыла глаза...» или «Он падал бесконечно долго. Запомнившиеся и понравившиеся истории вы можете повторять вновь и вновь в кругу семьи, а если хотите, то запишите выступление малыша на магнитофон или видеокассету. Интересным занятием для детей будет рисовать к ним иллюстрации или создавать новые рассказы в картинках, разыгрывать всевозможные сценки, возможно, с использованием самодельных костюмов.
Рифмы, сравнения и загадки делают знакомство малыша с языком занятным и увлекательным. Так, вы можете просто спросить его: «Какое слово рифмуется со словом «кошка».
Учите ребенка строить сравнения, предлагая ему закончить начатую вами фразу, к примеру: «Он бежал быстро, как...» или «Великан был огромный, как...». Можно увлекательно играть, загадывая друг другу загадки. Так, задумав дерево, спросите малыша: «Что больше нашего дома, но качается даже от ветра?» Загадки могут иметь форму стихотворения, в котором ответ рифмуется с последним словом предыдущей строки, например:
Он приходит в Новый год,
Нам подарки раздает и пощипывает нос.
Кто же это?
(Дед Мороз)
Многие игры помогают детям лучше овладеть языком и развивают мышление. К примеру, во время поездки в автомобиле или автобусе вы можете предложить малышу состязание на предмет того, кто из вас заметит больше желтых предметов. Известная игра «Саймон говорит...» («Simon says») способствует запоминанию частей тела, направлений, а также помогает освоить счет. Эта игра заключается в том, что ведущий («Саймон») показывает какое-либо действие и одновременно описывает его словами. Остальные
дети должны повторить это действие, но только в том случае, если ведущий начал его описание со слов «Саймон говорит...». Когда некоторые участники игры вдруг начинают нечаянно копировать движение, не сопровождающееся этими словами, возникает потешная ситуация. Ведущий может давать инструкции типа: «Саймон говорит: возьмите своей правой рукой самый правый палец на правой ноге!», это научит малышей разбираться в понятиях «справа» и «слева». Более сложные инструкции могут быть связаны со счетом или запоминанием. Например, когда «Саймон» стучит по столу или топает ногой восемь раз, а также, если он произносит последовательность чисел или слов, детям надлежит все это сосчитать и запомнить, чтобы потом повторить действия ведущего без ошибок.
Игра на сообразительность «Я загадал...» («I spy») учит ребят составлять описания предметов, находить в них сходные черты, логически мыслить. Ведущий выбирает какой-нибудь объект, который находится в поле зрения всех играющих, и начинает давать ему характеристики, с помощью которых можно догадаться о том, что это такое. Например, загадав «дверь», ведущий может сказать: «Я загадал нечто большое и тяжелое, но его очень легко сдвинуть с места». Если никто не догадывается, ведущий добавляет: «Чтобы сдвинуть это с места, нужно взяться за маленькую часть этого предмета. Как только кто-нибудь правильно называет разгадку, очередь водить переходит к следующему участнику игры. Существует множество игр наподобие шарад, которые не только являются прекрасными развивающими занятиями для детей, но и доставляют немало удовольствия взрослым. Так, при игре в шарады ведущий задумывает (или кто-нибудь задает ему) некое слово или фразу, а затем он пытается донести ее до всех играющих при помощи пантомимы, либо по слогам, либо целиком. Сначала лучше показать на пальцах число слов в загаданной фразе, номер слова, которое сейчас будет показано, и, возможно, количество изображаемых составляющих этого слова. Ведущему не разрешается произносить ни малейшего звука, он может лишь подавать играющим заранее оговоренные знаки, например, кивать или отрицательно качать головой, когда кто-нибудь приближается к разгадке или, наоборот, отходит от нее. Можно договориться о том, что будут означать те или иные жесты. Например, маленькие слова удобно обозначать, показывая пальцами небольшое расстояние, а характерные движения рук ведущего могут говорить о большей или меньшей длине загаданного слова. Жест, указывающий на ухо, может сигнализировать о том, что слово, которое сейчас будет представлено пантомимой, или только что прозвучавшее со стороны зрителей, звучит сходно с задуманным.
Еще один вариант этой игры, называющийся «Пароль», заключается в следующем. Ведущий загадывает предмет или явление и старается дать играющим его словесное описание, однако, при этом нельзя употреблять слов, однокоренных с искомым. Игрок, разгадавший «пароль», становится новым ведущим. Водить можно также и по очереди.
В игре «Двадцать вопросов» участники должны отгадать задуманное слово, обозначенное вначале ведущим как «человек», «место», «животное», «растение», «предмет» или какой-либо иной категорией. При этом они должны задать ведущему не более двадцати вопросов, отвечать на которые он имеет право лишь «да» или «нет». Вопросы следует задавать так, чтобы с каждым ответом круг поиска возможной разгадки сужался. Если у играющего есть несколько вариантов ответа, он может спросить ведущего, есть ли среди этих вариантов верный. Тем самым он сократит число задаваемых вопросов.
В дошкольном возрасте гораздо важнее научить ребенка получать удовольствие от процесса обучения, нежели преподать ему основы чтения, письма, счета или какие-либо иные знания и умения. Конечно же, вы можете начать обучение этим необходимым навыкам заблаговременно, однако никогда не принуждайте дошкольника учиться, если он в этот момент хотел бы заняться чем-нибудь еще, или когда он не в настроении и теряет интерес к предмету. Если малыш начал хныкать и проявлять нетерпение, позвольте ему делать то, что он хочет. Давление с вашей стороны может вызвать в нем возмущение и протест, способный со временем обернуться неспособностью целеустремленно учиться в школе. Обращайте внимание и на те чувства, которые испытываете вы сами, обучая чему-нибудь ребенка. Если вы сами начинаете ощущать усталость, скуку или раздражение — значит, ваши занятия пора на некоторое время прекратить. Обучение должно быть обоюдно приятным и интересным, поэтому при малейшей негативной реакции с вашей стороны или со стороны ребенка урок следует отложить. Не забывайте радостно хвалить малыша, когда он проявляет усердие — внимательно слушает, вдумчиво рассуждает, запоминает факты, находит ответы на вопросы или овладевает каким-либо умением.
Для того чтобы помочь ребенку быстрее освоить устный счет, просите его пересчитывать различные предметы. К примеру, дайте ему задание сосчитать, сколько птичек сидит во дворе или сколько сегодня в доме гостей. Простые настольные игры, где нужно подсчитывать число ходов, также могут помочь в этом. Когда вы едете с малышом в автомобиле или автобусе, просите его говорить вам, сколько автобусов, полицейских машин, мостов или, скажем, светофоров попадается вам на пути. Объясните ребенку, что значит «ноль». Как только он научится считать, предлагайте ему сравнивать числа по величине: «Чего в этой комнате больше — людей или стульев? Если больше людей, то мы должны принести дополнительные стулья из кухни». Такие примеры показывают ребенку, для чего необходимо уметь считать. Забавный способ научить малыша сравнивать числа заключается в том, что он закрывает глаза, а вы тем временем что-либо добавляете или убираете, после чего просите его взглянуть и ответить, больше или меньше стало предметов по сравнению с тем, что было раньше.
Дошкольникам можно привить и некоторое представление о математических действиях — сложении и вычитании, а также о дробях. Старайтесь не обременять своего ребенка длинными уроками и заучиванием правил, вместо этого лучше от случая к случаю знакомить его с основными понятиями в игровой форме. Например: «Если мы положим эти цветные карандаши к тем, сколько карандашей будет лежать вместе?» или «А если теперь мы возьмем отсюда четыре карандаша, сколько останется?» Если ребенок просто попытается запомнить, что шесть минус четыре равняется двум, то это будет далеко не так эффективно, как если он увидит и осознает, что происходит, когда от шести предметов отнимаются четыре, в результате чего в коробочке остается всего два. Малыш вряд ли поймет абстрактную математическую идею прежде, чем вы покажете ему, что результат действия не зависит от того, какие предметы вы используете в качестве наглядного пособия. Если ваш ребенок захочет научиться складывать и вычитать самостоятельно, сделайте ему наглядные карточки, чтобы запоминание стало более интересным и увлекательным.
Некоторые родители вырезают карточки в форме животных, машин, самолетов, кораблей, поездов, мотоциклов, велосипедов, звездочек, фруктов, овощей или геометрических фигур. Их можно сделать из плотной бумаги ярких цветов. Проще всего найти где-нибудь картинку подходящего размера, вырезать ее, а затем использовать в качестве трафарета для изготовления карточек, возможно, несколько упростив очертания рисунка. Такой прием позволяет придать карточкам наиболее красивую форму. Если под рукой нет картинки нужного размера, можно увеличить или уменьшить любое найденное вами изображение. На этот счет не стоит беспокоиться — форма наглядной карточки не обязательно должна быть идеальной.
Играя с мерной чашкой и чайной ложкой, ребенок может получить первое представление о дробях. Во время приготовления еды покажите ему, как определять количество продуктов при помощи мерной чашки. Время от времени позволяйте малышу играть с ней, набирая и отмеряя воду. Затем предложите ему поставить эксперимент и выяснить, сколько раз нужно. Взять по 1/4 чашки, чтобы в сумме получилась целая чашка. То же самое следует проделать с 1/3 и 1/2 мерной чашки. Записывая результаты, вы укажете ребенку соотношения между этими долями и целой чашкой, а также объясните название каждой из дробей. Ваши объяснения не должны быть скучными, старайтесь заинтересовать, удивить малыша («Так вот в чем дело, смотри!»). Можно слегка поддразнить его, поспорив, к примеру, что 1/4 больше, чем 1/2, поскольку четыре больше двух, а затем показав, где была скрыта ошибка. Предложите ему разорвать лист бумаги на 8 частей, чтобы убедиться в том, что 1/8 намного меньше, чем 1/2.
Учить ребенка разбираться во времени суток нужно начинать постепенно. Иногда вы можете рисовать или рассматривать с ним готовую картинку с изображением часов, стрелки которых показывают время ложиться спать, идти в школу, в кино или, скажем, вытаскивать печенье из духовки. Сначала покажите ребенку лишь положение стрелок через каждый час (12:00, 1:00, 2:00 и т.д.). Когда он освоит это, переходите к получасовым, а затем и к пятнадцатиминутным интервалам. Чтобы научиться различать пятиминутные сдвиги стрелки, малыш должен уметь считать до пяти. Наконец, объясните ему структуру циферблата часов вплоть до минутных интервалов.
Ребенку будет легче освоиться с календарем, если вы предложите ему во время подготовки ко сну вычеркивать крестиком каждый прошедший день, а также иногда считать количество дней, оставшихся до праздников, выходных, дней рождения, семейных поездок и выходов, посещений кино. Когда малыш будет спрашивать у вас, сколько дней осталось до какого-нибудь события, посмотрите с ним вместе в календарь и помогите ему самому ответить на свой вопрос. Если вы выращиваете комнатные растения, помечайте в календаре дни полива и время от времени спрашивайте ребенка, как давно был последний полив и не пора ли его повторить. В конце концов, он обязательно захочет запомнить названия дней недели и месяцев года.
Полезно научить ребенка сравнивать предметы, объединять их в группы по общим признакам или классифицировать. Признаками для сортировки предметов могут быть их цвет, форма, размер, строение или применение. Ребенок может делить людей на категории по их возрасту, росту, полу, комплекции. Попробуйте поиграть следующим образом. Вы кладете в сумку разные предметы, а затем предлагаете малышу, не подглядывая, на ощупь сравнить их по весу, строению, высоте, толщине или размеру. Другая игра, развивающая способность классифицировать объекты, состоит в том, что вы показываете ребенку ряд предметов (не более четырех-пяти), один из которых не подходит по своим признакам к данной группе, после чего спрашиваете его, какой из предметов здесь лишний. В эту игру можно играть и чисто вербально, например: «Я сейчас назову несколько предметов, а ты постарайся решить, какой из них здесь лишний и почему. Готов? Кирпич. Шерсть. Сталь. Яблоко». В качестве варианта этой игры вы можете также назвать группу предметов, а затем попросить ребенка дополнить ее, назвав что-либо еще, принадлежащее к той же категории.
В детях нужно воспитывать правильное восприятие понятий, приобретаемых в ходе обучения. Так, почти каждый ребенок любит измерять величину разных предметов и расстояния между ними при помощи линейки или рулетки. Выясните у малыша, какой из двух объектов находится дальше или какой из них выше. Кроме того, дети с удовольствием все взвешивают, включая домашних питомцев, однако, зачастую полагают, что размер объекта напрямую связан с его весом. Вы можете убедить своего ребенка в обратном при помощи маленькой игры. Покажите ему ряд предметов и предложите угадать, какой из них самый тяжелый. Вам будет легко «провести» малыша и озадачить его, указав в их числе что-нибудь небольшое, но тяжелое. В конце игры продемонстрируйте очевидное сравнение — воздушного шарика и апельсина. Дети часто ошибаются и при сравнении объемов. Объясните ребенку, что не следует путать форму и количество, продемонстрировав это многократным переливанием одинакового объема воды из высокого и тонкого сосуда в низкий и широкий (для этого можно использовать вазы разной формы).
На кухне вам будет проще на примерах объяснить малышу, что такое твердое тело, жидкость, газ, испарение и растворение. Подержите его руку над кастрюлей, чтобы он почувствовал тепло, и расскажите, что теплый воздух всегда поднимается наверх. Покажите ему кипящую воду — часть ее испаряется, то есть переходит из жидкого состояния в газообразное — пар — и смешивается с воздухом. Подтвердите ваше объяснение, специально позволив какой-нибудь небольшой кастрюльке с водой выкипеть досуха. Расплавив шоколад, вы приведете пример перехода вещества из твердого состояния в жидкое, а приготовив на глазах у ребенка яичницу, продемонстрируете, как жидкое становится твердым. Размешайте ложку сахара или соли в горячей жидкости, таким образом, малыш поймет, что такое растворение. Покажите ему, как на поверхности посуды, которую вы достали из холодильника, образуются капельки воды. Объясните, что этот процесс противоположен тому, что мы наблюдаем при кипении: влага, содержащаяся в воздухе, конденсируется на холодной поверхности.
Ложиться спать, идти в школу, в кино или, скажем, вытаскивать печенье из духовки. Сначала покажите ребенку лишь положение стрелок через каждый час (12:00, 1:00, 2:00 и т.д.). Когда он освоит это, переходите к получасовым, а затем и к пятнадцатиминутным интервалам. Чтобы научиться различать пятиминутные сдвиги стрелки, малыш должен уметь считать до пяти. Наконец, объясните ему структуру циферблата часов вплоть до минутных интервалов.
Ребенку будет легче освоиться с календарем, если вы предложите ему во время подготовки ко сну вычеркивать крестиком каждый прошедший день, а также иногда считать количество дней, оставшихся до праздников, выходных, дней рождения, семейных поездок и выходов, посещений кино. Когда малыш будет спрашивать у вас, сколько дней осталось до какого-нибудь события, посмотрите с ним вместе в календарь и помогите ему самому ответить на свой вопрос. Если вы выращиваете комнатные растения, помечайте в календаре дни полива и время от времени спрашивайте ребенка, как давно был последний полив и не пора ли его повторить. В конце концов, он обязательно захочет запомнить названия дней недели и месяцев года.
Полезно научить ребенка сравнивать предметы, объединять их в группы по общим признакам или классифицировать. Признаками для сортировки предметов могут быть их цвет, форма, размер, строение или применение. Ребенок может делить людей на категории по их возрасту, росту, полу, комплекции. Попробуйте поиграть следующим образом. Вы кладете в сумку разные предметы, а затем предлагаете малышу, не подглядывая, на ощупь сравнить их по весу, строению, высоте, толщине или размеру. Другая игра, развивающая способность классифицировать объекты, состоит в том, что вы показываете ребенку ряд предметов (не более четырех-пяти), один из которых не подходит по своим признакам к данной группе, после чего спрашиваете его, папой из предметов здесь лишний. В эту игру можно играть и чисто вербально, например: «Я сейчас назову несколько предметов, а ты постарайся решить, какой из них здесь лишний и почему. Готов? Кирпич. Шерсть. Сталь. Яблоко». В качестве варианта этой игры вы можете также назвать группу предметов, а затем попросить ребенка дополнить ее, назвав что-либо еще, принадлежащее к той же категории.
В детях нужно воспитывать правильное восприятие понятий, приобретаемых в ходе обучения. Так, почти каждый ребенок любит измерять величину разных предметов и расстояния между ними при помощи линейки или рулетки. Выясните у малыша, какой из двух объектов находится дальше или какой из них выше. Кроме того, дети с удовольствием все взвешивают, включая домашних питомцев, однако, зачастую полагают, что размер объекта напрямую связан с его весом. Вы можете убедить своего ребенка в обратном при помощи маленькой игры. Покажите ему ряд предметов и предложите угадать, какой из них самый тяжелый. Вам будет легко «провести» малыша и озадачить его, указав в их числе что-нибудь небольшое, но тяжелое. В конце игры продемонстрируйте очевидное сравнение — воздушного шарика и апельсина. Дети часто ошибаются и при сравнении объемов. Объясните ребенку, что не следует путать форму и количество, продемонстрировав это многократным переливанием одинакового объема воды из высокого и тонкого сосуда в низкий и широкий (для этого можно использовать вазы разной формы).
На кухне вам будет проще на примерах объяснить малышу, что такое твердое тело, жидкость, газ, испарение и растворение. Подержите его руку над кастрюлей, чтобы он почувствовал тепло, и расскажите, что теплый воздух всегда поднимается наверх. Покажите ему кипящую воду — часть ее испаряется, то есть переходит из жидкого состояния в газообразное — пар — и смешивается с воздухом. Подтвердите ваше объяснение, специально позволив какой-нибудь небольшой кастрюльке с водой выкипеть досуха. Расплавив шоколад, вы приведете пример перехода вещества из твердого состояния в жидкое, а приготовив на глазах у ребенка яичницу, продемонстрируете, как жидкое становится твердым. Размешайте ложку сахара или соли в горячей жидкости, таким образом, малыш поймет, что такое растворение. Покажите ему, как на поверхности посуды, которую вы достали из холодильника, образуются капельки воды. Объясните, что этот процесс противоположен тому, что мы наблюдаем при кипении: влага, содержащаяся в воздухе, конденсируется на холодной поверхности.
Многие детские книжки дают малышам первое представление о предметах, изучаемых наукой. Это могут быть красочные издания с изображением животных, динозавров, планет, морских раковин, всевозможных машин, однако если вам будет сложно найти подобные книги, можно давать ребенку любые учебные пособия или справочники с картинками. Детям совершенно не обязательно уметь читать и понимать все, о чем говорится в статье, чтобы с удовольствием рассматривать иллюстрации. Существует множество других занятий, знакомящих ребенка с естественными законами. К примеру, вы вместе с ним можете выращивать растения из семян или из рассады. Сосчитайте, сколько дней требуется семени, чтобы дать росток, или поставленной в воду веточке, чтобы пустить корни; каждый месяц измеряйте высоту ваших растений. Выясните, какие предметы держатся на поверхности воды, а какие тонут. Погружая части различных предметов в кипящую воду, определите, какие материалы лучше проводят тепло: например, металлическая ложка при этом быстро нагреется, в отличие от пластмассовой или деревянной.
Интересным объектом для исследования является статическое электричество. Благодаря этому явлению пышно начесанные волосы «прилипают» к стене, а прикосновение к синтетической одежде вызывает электрический разряд. Если вы вечером, предварительно выключив в комнате свет, достанете из сушильной машины выстиранное белье и начнете его раскладывать по местам, то при этом возникнут эффектные вспышки. Правда, этот эксперимент будет удачным, если вы не будете добавлять в сушильную машину смягчающие добавки, поскольку они содержат антистатик. В сухую и холодную погоду волосы при расчесывании разлетаются в разные стороны. Если вы это заметили, можете погасить свет, и тогда в темной комнате ваш ребенок увидит электрические искорки.
Давайте ребенку играть с магнитами, увеличительными стеклами и оптическими кристаллами. Магнит, конечно, притягивает только железо и сталь, но пусть малыш сам убедится в этом, попробовав намагнитить разные материалы. Подвесьте к магниту за острие маленький гвоздик, а к его шляпке — еще один. Второй гвоздик при этом приобретет временную способность намагничиваться и не упадет, не смотря на то, что он не будет непосредственно контактировать с магнитом. Однако для этого опыта основной магнит должен быть достаточно мощным; силы маленьких магнитиков, вроде тех, что крепят разные листочки к дверце холодильника, может оказаться недостаточно. Выясните, сколько гвоздиков вы сможете скрепить подобным образом. А теперь между магнитом и гвоздиком положите прокладку из бумаги, стекла или дерева. Магнит все еще работает! Покажите, как можно двигать скрепки и гвозди магнитом через бумагу. Если вы хотите показать ребенку магнитное поле, насыпьте на лист бумаги, под который положен магнит, немного металлических опилок — они лягут в правильные линии, повторяющие очертание магнитного поля. Объясните малышу, что в мире есть вещи, которые не всегда можно увидеть. Расскажите ему о том, что на протяжении многих веков мореплаватели в своих путешествиях определяли стороны света по намагниченной стрелке компаса, указывающей направление магнитного поля Земли. При помощи лупы можно подробно рассмотреть кожу и многие другие интереснейшие объекты, а также зажечь спичку, сфокусировав солнечный свет на ее головке. Оптические кристаллы или ограненные ювелирные украшения покажут малышу, сколько составляющих содержит видимый белый свет, если вы разложите его на пучок лучей всех цветов радуги.
Вот еще одно забавное занятие — попробуйте сыграть песенку или любую мелодию на стеклянных стаканах или резинках, используя их вибрацию. Для того чтобы сыграть на стекле, заполните несколько стаканов различным количеством воды и проверьте их звучание, слегка постучав по ним ложкой, после чего расположите их в порядке увеличения высоты тона. Если вы взяли одинаковые стаканы, то звук будет понижаться вслед за увеличением количества воды в стакане. Это происходит потому, что вода замедляет вибрацию стекла, а значит, понижает высоту тона, пропорционально своей массе. Чтобы сыграть мелодию на резинках, натяните их между гвоздиками, вбитыми в доску. При этом частота вибрации, определяющая высоту звука, будет зависеть от размера каждой резинки и от ее натяжения.
Живая природа дает бесчисленное множество возможностей для познавательной деятельности. Отправляясь с ребенком на прогулку, возьмите с собой лупу и бинокль, а также иллюстрированную книгу, посвященную жизни растений и животных. Раскройте бутон цветка и внимательно рассмотрите его, можно даже под увеличением, чтобы отыскать все составляющие его части. Расскажите малышу о том, как пчелы собирают нектар и опыляют растения, перенося пыльцу с тычинок на пестик цветка. Исследуйте срез сорванного вами плода или семени. Поищите камешки, которые чем-либо необычны, например, пишут на асфальте, сверкают на солнце или имеют причудливую расцветку с полосками, указывающими на происшедший в давнее время сдвиг или срастание горных пород. Покажите ребенку песчаник, образовавшийся из песка на дне неглубоких морей, гранит, представляющий собой кусочки застывшей под землей магмы, или известняк, состоящий из окаменелых останков морских растений и животных. Если у вас есть микроскоп, возьмите домой образцы растений и горных пород, чтобы детально их рассмотреть. Обсудите, по каким признакам можно распознать живой объект и отличить его от неживого. Поговорите с ребенком об удивительных превращениях, происходящих в природе: как из головастиков получаются лягушки, из яиц — цыплята, а из гусениц — бабочки. Не бойтесь детских вопросов, на которые вы не можете дать немедленного ответа, лишь постарайтесь в скором времени сходить в библиотеку, чтобы почерпнуть необходимые сведения из книг.
Прививайте своему ребенку интерес к астрономии. Найдите книгу с красивыми иллюстрациями и с ее помощью расскажите ему о Луне, планетах, движении светил на небе, лунных и солнечных затмениях, кометах и метеорах, о звездах, которые во много раз больше и ярче нашего Солнца, созвездиях, двойных звездах, каждая из которых движется по орбите другой, о пульсарах, вспыхивающих и гаснущих через равные периоды времени, о галактиках, о звездных взрывах, образующих огромные газовые облака, в глубине которых зарождаются новые звезды. Возьмите малыша с собой за город ясной безлунной ночью, чтобы отыскать на небе нашу спиральную галактику — Млечный Путь. Он виден как размытая полоса из бесконечно отдаленных от нас звезд и проходит обычно через все небо. Расскажите что, мы находимся на расстоянии примерно двух третей радиуса галактики от ее центра и не можем видеть все ее звезды из-за огромного расстояния и облаков космической пыли. Вдали от городских огней в ясную погоду после полуночи поищите «падающие звезды». Расскажите ему, что такое метеоры и почему они светятся, попадая в атмосферу Земли. При хорошей видимости, просто лежа на спине и смотря в небо, можно каждый час видеть от пяти до десяти метеоров. Максимальное их количество приходится на 12 августа и 13 декабря каждого года, а также на дни, предшествующие этим пиковым датам и идущие вслед за ними. Если в этот период выдается безлунная ночь, то вдали от города за час можно увидеть до пятидесяти метеоров. Расскажите ребенку об уникальном метеоритном дожде, когда все небо было охвачено огнем тысяч падающих метеоров, как будто шел обильный снег. Ежечасно небосвод прочерчивало около двадцати шести тысяч светящихся точек, и это восхитительное зрелище продолжалось целых девять часов. Постарайтесь дать ребенку возможность посмотреть в телескоп, приведя его в обсерваторию, планетарий или в клуб астрономов любителей.
Становясь старше, дети часто проявляют интерес к распознаванию разных видов деревьев, камней, садовых и диких цветов, птиц, бабочек и т.д. Помочь им в этом могут соответствующие иллюстрированные справочники, а также популярные книги, посвященные рыбам, насекомым, млекопитающим, рептилиям, динозаврам и другим доисторическим животным, культурам индейских племен, астрономии, камням и минералам, древним окаменелостям, моллюскам. Еще одной областью естественнонаучного интереса является погода. Научите ребенка видеть признаки приближающейся непогоды, волнение на море, отличать легкие белые облака, плывущие по небу в погожий день, от тяжелых грозовых туч, предвещающих дождь. Он может с удовольствием учиться различать виды облаков по книге, а также разглядывать изображения торнадо, ураганов или вулканов. Дети часто увлекаются коллекционированием листьев или сбором гербариев. Сохранить листья можно между двумя листами вощеной бумаги, предварительно прогладив их утюгом, однако обязательно защитите воск от плавления при соприкосновении с горячей поверхностью утюга несколькими слоями газеты.
Многим родителям нравится обучать своих детей читать и писать задолго до школы. Старайтесь читать малышу как можно чаще, этим вы пробудите в нем желание научиться делать это самостоятельно. Знакомьте его с книгами, рассматривая вместе с ним картинки и рассказывая, что на них изображено. Не утомляйте ребенка: продолжительность занятий вначале не должна превышать нескольких минут. Дети 2—4 лет не способны надолго концентрировать свое внимание, поэтому немедленно прекращайте урок, как только вам покажется, что малыш теряет интерес. Примерно с двухлетнего возраста начинайте читать ребенку самые простые сказки и истории, старайтесь выбирать книжки со множеством картинок и минимальным количеством текста. Отведите ежедневное время для чтения занимательных историй (это самый быстрый способ пробудить в малыше интерес к книгам). Никогда не принуждайте его к этим занятиям, предложите ему прочитывать по одной истории каждый день и останавливайтесь всякий раз, когда он утрачивает интерес и внимание. Для начала нескольких минут чтения вполне достаточно, даже четырехлетним детям иногда сложно прослушать от начала до конца длинную сказку. Не смущайтесь, когда вам приходится останавливаться посередине повествования, но если это случается часто, причем даже с совершенно новыми для малыша книгами, выбирайте истории или главы покороче, чтобы иметь возможность прочитать законченный фрагмент за одно занятие. Новые детские книги вы можете брать в детской библиотеке. Несмотря на то, что дети, как правило, любят много раз слушать одни и те же сюжеты, подбирайте разнообразное чтение, чтобы ваши занятия не стали скучными.
Ребенок получит гораздо большее удовольствие от сказки или истории, если вы будете читать ее с выражением, меняя интонации голоса таким образом, чтобы сделать сюжет более ясным и живым. Обозначайте разные персонажи всевозможными оттенками голоса. Так, большие и могучие герои должны иметь мощный и сильный голос, а маленькие и слабые, как, например, мышка, — тоненький и тихий. В том случае, когда развитие сюжета подразумевает некий эмоциональный ответ или реплика персонажа выражает определенные чувства, постарайтесь придать голосу соответствующую интонацию. Со временем вы научитесь выражать своим голосом счастье, удивление, сердечность, доверие, грусть, гнев, страх, изумление, робость, насмешку, тревогу и т.п. Читая историю, поглядывайте время от времени на малыша, это помогает удержать его внимание.
Ребенок поймет и запомнит значительно больше, если по ходу чтения вы иногда будете задавать ему вопросы или обсуждать с ним всю историю целиком по ее завершении. Не давайте малышу чересчур трудных заданий, достаточно попросить его ответить лишь на несколько вопросов, чтобы ему было интереснее слушать дальше. (Почему она это сделала? Как, по твоему мнению, он мог бы исправить свою ошибку? Что в этой части рассказа тебе понравилось больше всего? Почему? Как бы ты поступил, если бы все это случилось с тобой? Как героиня сказки может выбраться из трудного положения? Как ты думаешь, что случится дальше? Как ты считаешь, могли ли произойти все эти события в реальной жизни?)
Хвалите малыша, когда он проявляет любопытство и заглядывает в книгу сам. Обязательно приучите его аккуратному обращению с ней, объясните, что если он будет бросать книгу, как попало или ронять, то испортит ее и вы не сможете ее читать. Если вы заметили, что ребенок плохо обращается с книгой, отберите ее на несколько дней даже в том случае, если она является его собственностью. Если же книга оказалась повреждена в результате неосторожного обращения, лишите малыша на 1—2 дня всех его книг, после чего позвольте ему с ними заниматься в течение недели только под вашим присмотром. И лишь тогда, когда вы убедитесь, что он осознал, насколько важно бережно обращаться с книгами, вы можете позволить ему заниматься с книгами самостоятельно.
Учите ребенка распознавать буквы и составлять из них слова. Покажите ему определенные буквы во время совместного разглядывания картинок в книге. Вначале назовите первую букву в слове, а затем прочитайте все слово целиком и расскажите, из каких букв и звуков оно состоит. Указывайте малышу знакомые буквы повсюду — в крупных газетных заголовках, красочных рекламных вывесках — до тех пор, пока он не научится узнавать их без вашей помощи. Вы также можете изготовить наглядные карточки с алфавитом таким образом, чтобы одна и та же буква встречалась на 3—4 карточках. Предложите ребенку выбрать из стопки и сложить вместе карточки с одинаковыми буквами, а вы тем временем будете рассказывать ему, как они называются, и какие звуки речи обозначают. После того как малыш усвоит большинство буквенных символов, покажите ему начертание заглавных и строчных букв и дайте задание подобрать карточки с одинаковыми буквами, записанными по-разному. Для другой игры вам понадобятся фигурные карточки, которые вы можете сделать, вырезав собственный рисунок или картинку из журнала. Ребенок должен будет назвать слово, обозначающее выбранную им фигурку, и попытаться ответить, на какую букву оно начинается.
Небольшие доски наподобие классных также делают процесс домашнего обучения интереснее и веселее. Напишите на доске задание для ребенка — буквы, которые ему надлежит скопировать. На некоторых моделях досок сверху напечатан алфавит, чтобы детям было легче его выучить. Буквы можно приобрести отдельно в магазине для школьников или даже сделать самим из плотной цветной бумаги. Поиграйте с ребенком при помощи этих букв или наглядных карточек с их изображением в составление слов. Например, предложите ему в процессе разглядывания картинок в книге или журнале называть изображенные на них объекты и с вашей помощью произносить эти названия по буквам. Как только вы выясните, какие буквы вам понадобятся для составления слова, позвольте малышу самому выбрать их из стопки и расположить в правильном порядке. Попросите его придумать как можно больше слов, начинающихся с той же буквы, что и составленное. В машине или автобусе он может играть, находя какую-либо букву повсюду — на дорожных знаках, попутных вывесках, рекламных щитах и других объектах.
Ребенку будет значительно проще выучить алфавит, если вы научите распевать его на мотив какой-нибудь известной детской песенки, которую вы можете подобрать сами. После того как он запомнит все буквы и обозначаемые ими звуки, можно начинать играть в слова. Так, при игре в алфавит все участники по очереди говорят слова, начинающиеся с определенных букв, в алфавитном порядке. С «трудными» буквами детям следует помогать, к примеру, подскажите им слова, начинающиеся с буквы «й», а для «ь», «ъ» и «ы» придется сделать исключение. Можно также несколько видоизменить правила, к примеру, чтобы слова не начинались, а содержали в своем составе эти буквы. Игра может продолжаться на протяжении нескольких циклов, однако повторять уже названные слова нельзя. Во время поездки в транспорте или в автомобиле дети и взрослые могут устроить другое состязание, задача которого — найти в любых встречающихся надписях все буквы алфавита по порядку. Выигрывает тот, кто первым доберется до «я». Если ваша поездка слишком коротка для такой игры, то победителем может считаться тот, кто найдет больше букв, считая от начала алфавита, к моменту, когда вы доберетесь до места назначения. (Родители, которые любят играть со своими детьми в машине, конечно же, в первую очередь должны заботиться о безопасности движения!)
Показывайте малышу все надписи, которые вы видите вокруг — вывески магазинов, дорожные знаки, товарные ярлыки, названия его любимых конфет или хрустящих хлопьев, — и читайте их вместе с ним. Полезно время от времени записывать его собственные высказывания, а потом зачитывать их вслух. Детям, как правило, это очень нравится, и они стремятся подробно рассмотреть записанные вами слова. Переносить на бумагу можно и истории, сочиненные и рассказанные вашим ребенком. Предложите ему нарисовать несколько картинок, чтобы по ним можно было придумать небольшой рассказ, или один рисунок, который способен послужить основой для какой-нибудь истории. После этого кратко запишите ее или снабдите подготовленные рисунки веселыми заголовками, возможно, при помощи видеокамеры. Можно также вырезать интересные картинки из какого-либо журнала, наклеить их на лист бумаги и дописать к ним заголовки. Даже если вы не предпринимаете попыток научить вашего ребенка читать до школы, все эти забавные занятия помогут воспитать в нем уважение к чтению и желание самому научиться читать.
Некоторые детские книжки с картинками и альбомы для раскрашивания содержат названия изображенных там предметов — животных, растений, одежды, домашней утвари и т.д. Эти книги, конечно, очень полезны, однако без вашей помощи ребенок не сможет научиться по ним читать. Дело в том, что когда вы спрашиваете его, что означает написанное слово, он будет прибегать к помощи картинки, на которой нарисован ответ, что снижает эффективность обучения. Гораздо полезнее сыграть в такую игру: вы закрываете рисунок, и предлагаете малышу прочитать по буквам подпись к нему, а затем открываете его и проверяете, верно ли было прочитано слово. В эту игру дети иногда с удовольствием играют даже сами с собой. Вместе с ребенком вы можете сделать свой собственный наглядный словарь, вырезав из журналов изображения различных предметов и наклеив их в альбом, а затем подписав все картинки печатными буквами.
Учить малыша прочитывать целые слова лучше начинать при помощи игры, предлагая ему выбрать из стопки карточек ту, на которой написано искомое короткое слово (дом, мир, час, тур, вал, нос и т.д.). Пусть он сначала произносит их по буквам и звукам. Со временем игру можно усложнить, применяя для надписей на карточках как заглавные, так и строчные буквы. В одних случаях слово может только начинаться с большой буквы, в других — целиком состоять из букв какого-либо одного типа. После того как ребенок освоит эту игру, покажите ему карточки, на которых написаны названия предметов домашнего обихода. Предложите ему сначала прочитать слово по буквам, а затем принести вам этот предмет. Для другой игры понадобится два вида карточек — с картинками (ребенок может сделать их сам) и с подписями к ним. Задача заключается в том, чтобы найти соответствия между двумя группами карточек. На них вы можете записать и простейшие действия (махнуть рукой, подпрыгнуть, кукарекнуть, прикоснуться к носу, повернуться кругом, присесть, пробежаться и т.п.). Попросите ребенка сначала прочитать эти слова по буквам, а затем сделать то, что предписывает выбранная им карточка. Заготовьте несколько карточек с «неправильными» подписями под картинками, например, с неверно указанным цветом фона или рисунка, и предложите ребенку отложить их от тех карточек, подписи к которым составлены правильно.
Тренируя в игровой форме навыки чтения, не расстраивайте ребенка, если у него что-либо не получается. Если он не может прочитать надпись в течение пяти секунд, помогите ему, произнеся это слово по буквам. Развивающие занятия помогут вашему малышу научиться, самостоятельно читать простые детские книги. Хвалите его за любые попытки прочитать что-нибудь, даже если это будут обрывки газет или надписи на коробках с печеньем. Поощряйте ребенка за чтение детских книг. Если он уже в состоянии читать простые предложения, но продолжает проговаривать слова по буквам или по слогам, отучите его от этой привычки, поскольку она серьезно замедляет процесс чтения и, кроме того, препятствует целостному восприятию фразы. Если малыш читает вам сказку и встречает много трудных для себя слов, которые он не может прочитать сразу, не теряйте времени на то, чтобы все-таки заставить его преодолеть их по слогам. В этом случае более правильным действием с вашей стороны будет быстро подсказать ему эти слова, чтобы не прерывать хода повествования и сохранить интерес к событиям, о которых он читает. Иногда бывает достаточно подсказать лишь первую половину трудного слова; полезно также громко прочитать его малышу по слогам.
Продолжайте читать своему ребенку даже после того, как он научится делать это сам. Выбирайте для совместного чтения более сложные книги, которые он вряд ли одолел бы без вашей помощи. Просите ребенка читать вам вслух — это помогает выработать правильные интонации и произносить предложения слитно, как при устной речи. Кроме того, чтение вслух улучшает способность воспринимать прочитанное, даже если малыш в основном читает про себя.
Предлагайте ребенку интересные книги и журналы, в том числе и комиксы, подбирайте в периодике статьи, которые он, скорее всего, будет читать с удовольствием. Обязательно сводите его в библиотеку, чтобы он научился сам выбирать для себя книги. Когда малыш подрастет, познакомьте его с классикой детской литературы, как, например, «Двадцать тысяч лье под водой Жюля Верна или «Моби Дик» Германа Мелвилла. Однако не давайте ему книг, которые он в своем возрасте вряд ли сможет понять. Чтение должно приносить радость и доставлять удовольствие, его не стоит чрезмерно усложнять. Постарайтесь сократить время, которое ваш ребенок проводит у телевизора, чтобы у него развивалась потребность в чтении, это гораздо полезнее, чем часами просиживать перед экраном.
Приучите ребенка к великолепной привычке самому обращаться к толковому словарю в тех случаях, когда он не понимает значения какого-либо слова. Для этого можно использовать специальные детские словари или даже обыкновенные взрослые. Подавайте ему пример, заглядывая в словарь, если вам вдруг встречается незнакомое слово. Посоветуйте ребенку завести список трудных слов и время от времени практиковаться в их употреблении. Такую вещь можете проделать и вы сами, если вам случается забывать значение каких-либо слов. Очень полезно иметь дома несколько самых разных энциклопедий — дети часто используют ее при подготовке классных сообщений и приготовлении уроков, а также просто для того, чтобы узнать как можно больше разнообразных интересных фактов.
Привить ребенку навыки письма также можно в раннем возрасте. Прежде всего, не беспокойтесь насчет того, в какой руке он держит ручку или карандаш. Не стоит принуждать его писать обязательно правой рукой, если более естественным для него является брать ручку в левую руку, в противном случае уроки письма будут связаны у малыша с неприятными эмоциями. В качестве подготовительных упражнений можно давать ребенку задания многократно писать короткие линии — вертикальные, горизонтальные, наклонные и волнистые. Когда он научится делать это хорошо, просите его рисовать кружочки, квадратики и треугольники — вначале соединяя намеченные вами точки, а затем полностью самостоятельно. Вслед за этим, точно так же намечайте точками буквы и короткие слова и предлагайте ребенку их обводить, а когда он освоит это — от руки повторять за вами их написание. Чтобы занятия письмом были интереснее, наряду с ручками и карандашами используйте цветные фломастеры и флуоресцентные маркеры. Многие дети первым делом хотят научиться писать свое имя. Им, как правило, нравится также копировать написание собственных высказываний, предварительно записанных вами.
Не будьте чересчур критичны по отношению к первым письменным упражнениям вашего ребенка, напротив, всемерно подбадривайте и хвалите его. Старайтесь не делать слишком много исправлений, поправляйте лишь наиболее грубые ошибки. Помните о том, что некоторые буквы значительно сложнее остальных в написании. Зачастую дети пишут буквы «наоборот», например, «И» — как латинское «N, «Я» — как «R», делают ошибки в буквах «Д», «Э», «У», особенно в первые годы обучения по школьной программе. Со временем, когда ошибок станет ощутимо меньше, вы сможете поправлять ребенка без боязни его огорчить. Позволяйте ему делать все исправления самостоятельно, таким образом, он научится писать лучше, чем, если бы вы вносили поправки своей рукой.
Есть еще одно интересное как для родителей, так и для детей комплексное упражнение, помогающее ребенку укрепить руку и попрактиковаться в счете. Расположите на листе бумаги несколько точек так, чтобы при их соединении друг с другом получился какой-нибудь рисунок, например, домик или машина. Пронумеруйте все точки в порядке их соединения и предложите вашему малышу использовать его знания чисел, для того чтобы правильно соединить все точки по порядку.
Когда ваш ребенок уже будет уметь читать и писать, поручите ему записывать телефонные сообщения, чтобы не забыть о них. Установите дома правило для всех членов семьи оставлять записи о том, куда, во сколько и на какое время; они уходят и как им можно позвонить. Дети с большим удовольствием пишут письма друзьям и родственникам, в этом их следует всячески поощрять. Предложите ребенку завести дневник, в который он мог бы записывать важнейшие события, происшедшие за минувший день или неделю, а также свои мысли и чувства, чтобы обращаться к этим записям в будущем. Определенные игры позволяют детям развить навыки правописания. Проведите среди них конкурс на право считаться самым грамотным, задачей которого для каждого участника является не допустить ни одной ошибки в написании слов. Если состязаются дети разного возраста, постарайтесь, чтобы сложность заданий соответствовала уровню подготовки каждого ребенка, для этого вы можете заглянуть в их школьные тетради по правописанию или узнать у учителя программу ближайшего обучения. Простые кроссворды и другие занимательные игры со словами также помогают в развитии грамотности у детей. Предлагайте им расшифровывать составленные вами кроссворды, а также анаграммы и ребусы, которые получаются в результате перестановки букв в каком-либо слове. Если подобные задания вызывают у ребенка затруднения, подскажите ему верное направление мысли.
Как лучше подготовить своего ребенка к школе? Во-первых, время от времени водите его в подготовительный класс детского сада или в центр дошкольного воспитания, чтобы малыш приобрел опыт общения с учителями и сверстниками в большой группе. Первые несколько раз вы можете посетить такие занятия в детском садике в качестве гостей, чтобы облегчить для малыша переход от индивидуальной к групповой форме обучения. Незадолго до поступления в школу сводите туда ребенка, чтобы он мог изучить обстановку и освоиться. Если возможно, включите посещение школы в маршрут ваших прогулок. Заходите туда в те часы, когда там нет занятий, и бродите по коридорам, заглядывайте в пустые классы и залы, знакомьтесь с различными атрибутами школьной жизни, играйте на школьном дворе. Вы можете также сфотографировать ребенка в классе, нарисовать школьное здание или попросить малыша сделать это самостоятельно. Иногда можно заходить в ближайшую школу во время уроков, чтобы он мог видеть учителей и учеников. Расспросите его о том, как он представляет себе обучение в школе, и постарайтесь развеять все его страхи и неправильные представления на этот счет. Объясните ребенку, что знаниями, приобретенными за годы обучения, он будет пользоваться в течение всей своей последующей жизни, поэтому школа играет огромную роль в судьбе каждого человека. Расскажите ему, какие правила действуют в школе и зачем они нужны. Настраивайте ребенка на то, что он обязательно полюбит школу и будет учиться с удовольствием.
Дети в большинстве случаев перенимают отношение своих родителей к учебе и работе. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо успевал в школе, вы должны не только проявлять интерес к занятиям ребенка, но и подтверждать собственным примером, какая большая роль в вашей жизни принадлежит образованию. В том случае, когда лишь один из родителей осознает всю важность обучения или интересуется школьными успехами своих детей, последние, как правило, не чувствуют побудительных причин прилежно учиться. Родители, которые много читают, находят в словарях и других книгах ответы на сложные вопросы, встающие перед ними, тем самым подают детям положительный пример, воспитывая в них уважительное отношение к знаниям. Кроме того, дети должны видеть, как упорно и добросовестно трудятся их родители, и как каждый из них, выполняя любую работу, делает все, на что он только способен. Людям, недовольным своей работой и затрачивающим на нее лишь абсолютный минимум усилий, значительно трудней воспитать в детях правильное отношение к учебе. Никогда не позволяйте ребенку пропускать школу без уважительной причины, так как это даст ему повод думать, что вы не придаете важности школьным занятиям. Не старайтесь также завоевать симпатии ребенка признанием в том, что вы в его возрасте не любили какой-либо предмет или плохо по нему успевали — это приводит к окончательной потере интереса к данному предмету и желания им заниматься.
Постоянно твердить ребенку о необходимости больше заниматься и исправлять оценки — далеко не лучший способ помочь ему в учебе. Недостаточно также обращать внимание на его успеваемость лишь тогда, когда он приносит вам на подпись дневник с оценками. Прежде всего, вам следует установить определенное время для выполнения детьми домашних заданий. В течение этого времени они должны работать тихо. Выделите им для занятий спокойное место с хорошим освещением и старайтесь не включать радио и телевизор, пока они делают уроки. Ежедневно выясняйте у детей, что им задано на сегодня и в какие дни им следует подготовиться к контрольным работам. После того, как все уроки на следующий день будут сделаны, в оставшееся время ребенок может выполнять долгосрочные домашние задания, заниматься по какому-либо предмету дополнительно или просто читать интересную книгу. Установление ежедневного времени для приготовления домашних заданий или иной спокойной интеллектуальной деятельности значительно эффективнее, нежели просто запрет включать телевизор до тех пор, пока все уроки не будут сделаны. Это приучит ваших детей выполнять больше минимума, необходимого для того, чтобы ему позволили включить телевизор или разрешили пойти погулять.
Наилучший способ проявлять интерес к домашней работе ребенка — это регулярно просматривать его тетради. Только так вы сможете убедиться в том, что он действительно приложил все усилия к тому, чтобы выполнить задания добросовестно. Обращайте внимание на оценки, которые он получает за домашние и контрольные работы, и хвалите его за успехи, прогресс и трудолюбие. Время от времени ребенка следует поощрять, предлагая ему его любимое лакомство, позволяя в один из дней лечь спать попозже или беря напрокат интересный видеофильм. В период начального обучения вы можете вывешивать наиболее удачные классные работы вашего сына или дочери на стену или на дверцу холодильника. Помогайте ребенку запоминать учебную информацию. При изучении арифметических действий — сложения, вычитания, умножения и деления — сделайте соответствующие наглядные карточки. Следите за тем, чтобы ваши беседы о школе и учебе велись в доброжелательном тоне. Помогая ребенку, не будьте излишне критичны, проявляйте терпение — помните, что ваш собственный настрой является мощной силой, формирующей его мнение о своих способностях. Если вы чувствуете, что неспособны сдержать огорчение или гнев, лучше промолчите, ребенок от этого лишь выиграет.
К третьему классу дети должны уметь читать. Если ваш ребенок отстает от сверстников в этом отношении, вам следует либо самостоятельно позаниматься с ним чтением, либо нанять учителя. Приучите ребенка перед написанием какой-либо работы составлять ее план или черновой набросок, чтобы иметь возможность редактировать и исправлять текст, работать над его стилем, задействовав больший словарный запас — в этом отношении чрезвычайно полезны словари синонимов. Найдите и дайте ребенку дополнительный материал для чтения по интересующим его темам. Воспитывайте в нем жажду знаний, однако будьте реалистичны в своих ожиданиях и не требуйте от ребенка совершенства. Всегда поддерживайте его в пору неудач, объясняя, что победа часто является результатом уроков, извлеченных из поражений, нужно лишь продолжать стремиться к своей цели и не сдаваться.
Не реже одного раза в год беседуйте со школьными учителями вашего ребенка, чтобы удостовериться в том, что он аккуратно выполняет все домашние задания. Если ему случается обманывать вас в этом отношении и пренебрегать приготовлением уроков по какому-либо предмету, попросите учителя передавать вам задаваемый материал в конверте. Если ребенку не дается какой-нибудь предмет, и он получает по нему плохие оценки, помогите ему в работе над ним или наймите учителя. Уличив ребенка в обмане учителей или жульничестве, строго накажите его и заставьте много заниматься дома, например, по два часа ежедневно, не позволяя ему останавливаться по завершении приготовления уроков и задавая дополнительный материал. Ребенок должен понять, что вы крайне серьезно относитесь к обучению и не потерпите с его стороны ни малейшей попытки обмануть вас или увильнуть от выполнения каких-либо заданий.
С возрастом детям приходится ежедневно запоминать все больше и больше новых фактов, поэтому следует приучить их аккуратно и подробно вести записи в тетрадях. Научите их также методике запоминания при помощи ключевых слов. Для этого в каждом определении или утверждении необходимо выделить опорную конструкцию из смысловых слов и постараться их запомнить. Еще одним полезным приемом является запоминание первых букв. К примеру, чтобы запомнить список слов, нужно попытаться составить из их первых букв слово или даже бессмысленный набор звуков, запомнив который, можно будет восстановить весь список. Этот прием подходит и для заучивания определений или объяснений. Запоминание будет особенно эффективным, если в качестве ключевых слов или шифра использовать веселые и яркие понятия и звукосочетания.
Дети и телевидение
Телевидение — это чудесное изобретение, позволяющее нам, не выходя из своего дома, одним нажатием кнопки приобщаться к удивительному и яркому разнообразию жизни и в считанные секунды перемещаться в любую точку земного шара. Мы можем выбирать из огромного множества программ те, что нам по вкусу — передачи о живой природе, иноземных культурах и традициях, документальные исторические фильмы, научные программы, передачи, посвященные здоровью, музыкальные шоу, спектакли, комедии, приключенческие киноленты и т.д. Для детей разных возрастов существуют специальные передачи, которые не только имеют познавательный характер, но и учат быть добрыми, щедрыми, готовыми прийти на помощь, терпимыми и чуткими к проблемам других людей. Вне всякого сомнения, с помощью телевидения ребенок получает огромное количество информации о мире, в котором он живет.
Телевидение привлекает наше внимание, с одной стороны, своей живостью, увлекательной режиссурой и красивыми съемками, а с другой — заманивает в ловушку, возбуждая нас сценами злодеяний, насилия, опасности и секса. Телевизионные программы переполнены описанием преступлений, демонстрацией грубой силы, сексуальными эпизодами и не всегда приличными намеками. Многие общественные организации выступают против обилия жестокости и насилия в телепередачах. В США наиболее известными организациями такого рода являются Американская медицинская ассоциация (American Medical Association) и Национальная ассоциация родителей и Учителей (National ParentTeachers Association). Совместно с некоторыми правительственными структурами они регулярно проводят опросы общественного мнения относительно роли телевидения и его влияния на различные сферы жизни современного человека. В Mental Health) были обобщены и опубликованы результаты более чем 2500 исследований, проводившихся в течение десяти лет. Этот сравнительный обзор, озаглавленный «Телевидение и поведение: десять лет научного прогресса и прогноз на восьмидесятые годы», состоит из двух томов. Приведенные там факты и комментарии взяты нами за основу для дальнейшего обсуждения проблем, возникающих в связи с влиянием телевидения на детскую психику.
В среднем на один час лучшего телевизионного времени приходится пять сцен с применением силы, в них участвует около двух третей главных героев телефильмов. По выходным дням детские дневные передачи содержат до 18 подобных сцен, впрочем, в отличие от «взрослых» программ, жестокость персонажей в них почти не вызывает боли и страданий — дети не видят последствий жестоких поступков. В большинстве изображаемых ситуаций силовое подавление обидчика является естественной формой мести, а способность действовать по праву сильного стала почти непременным атрибутом мужских ролей. Излюбленная тематика криминальных обзоров — это убийства, нападения, вооруженные столкновения, причем на экране редко можно увидеть, как их жертвам оказывают медицинскую помощь. В итоге, перед подрастающим ребенком ежедневно мелькает огромное количество насильственных смертей, бомбежек, вооруженных налетов и жестоких драк.
Проведенные исследования показывают, что просмотр передач, содержащих сцены насилия, приводит, как это ни печально, к усилению проявлений жестокости в поведении нормальных детей абсолютно всех возрастов, от дошкольников до тинэйджеров. В ходе многочисленных исследований детской аудитории демонстрировались фильмы, герои которых действовали с позиции силы. После этого отмечалось учащение случаев агрессии и жестокого поведения со стороны детей, в то время как после просмотра картин, не содержащих подобных сцен, таких нарушений не наблюдалось. По материалам ряда других работ, те дети, которые проводят у телевизора много времени, значительно более агрессивны, чем их сверстники, уделяющие телевидению меньше внимания. Оценки степени агрессивности в этих исследованиях производились на основе наблюдений, мнений родителей, подсчета частоты возникновения конфликтов со старшими, признаний самих детей и показателей детской преступности. Конечно, такие выводы весьма нелицеприятны для большинства населения, а в особенности — для телевизионной индустрии, однако они являются результатом многолетней научной работы и с ними приходится считаться.
Жестокие сцены, встречающиеся в кинофильмах, нередко влекут за собой рост преступности. Например, после просмотра фильма «Враги» («The Warriors») (о войне мафиозных кланов) 12 нью-йоркских юнцов долгое время терроризировали городскую подземку, нападая на пассажиров, пока не попались в руки полиции. Этот же фильм стал одним из побудительных мотивов для двух вооруженных налетов в Калифорнии. Несколькими годами позже кинолента «Нью-Джек-Сити» («New Jack City») о торговцах наркотиками вызвала вспышки насилия, стрельбу, бесчинства разъяренной толпы, были даже случаи убийств в кинотеатрах. Почти сразу после этого телефильм «Крылатое возмездие» («Doomsday Flight») положил начало череде терактов с применением взрывных устройств. Появляющиеся на экране сцены самоубийств ведут к учащению случаев суицида. Так, познакомившись с игрой в «русскую рулетку» в фильме «Охотник на оленей» («Deerhunter»), свыше двадцати человек покончили с собой, предавшись этому занятию.
С первых своих шагов и до нынешних времен кино неуклонно становилось все более жестоким. Вероятно, это происходило потому, что создатели картин стремились поддерживать зрительский интерес, в то время как публика постепенно привыкала к ужасам на экране. Однако вместе с этим в людях укоренялась мысль о том, что в насилии нет ничего необычного, а регулярное созерцание подобных сцен на экранах кинотеатров и по телевидению располагало к проявлениям жестокости в повседневной жизни, особенно в состоянии гнева. Некоторые исследования подтверждают, что грубые и жестокие развлечения делают людей равнодушными и бессердечными. В двух работах авторы говорят о том, что после просмотра фильмов, содержащих насилие, дети начинают легче мириться с враждебным и агрессивным поведением сверстников, что чем если бы они не смотрели подобных фильмов или вообще не подходили к экрану. В двух других исследованиях показано, что у детей, проводящих много времени перед телевизором, гораздо слабее выражены эмоциональная реакция и стремление физически противостоять насилию, чем у тех, кто реже смотрит телепрограммы. Во многих странах к этой проблеме подходят достаточно серьезно. Так, в отличие от США, в некоторых государствах Европы показ фильмов, содержащих сцены жестокости и насилия, законодательно ограничен.
Другим тревожным симптомом, согласно данным обзора научных исследований, является прямая зависимость между значением коэффициента интеллекта (КИ) ребенка и временем, которое он проводит у телевизора. В среднем оказалось, что чем больше дети смотрят телепрограммы, тем ниже значение их КИ. Оказалось, что этот простой критерий — количество часов, ежедневно проводимых ребенком у телеэкрана, — позволяет предсказать результат теста на определение КИ значительно точнее, чем подавляющее большинство прогнозов, учитывающих разнообразные социальные, личные, демографические и семейные факторы. Множество исследований подтверждают наличие у детей связи между пристрастием к телевидению и менее развитыми по сравнению с остальными детьми воображением и творческим потенциалом. Пока неясно, чем именно обусловлены полученные результаты — действительно ли многочасовое сидение перед экраном сказывается на умственных способностях, или же просто менее развитым детям больше нравится смотреть телевизор, чем их более способным сверстникам. Однако совершенно очевидно, что чем больше внимания ребенок уделяет телевидению, тем меньше у него остается времени на тренировку навыков чтения и письма, приготовление уроков, развитие склонностей и интересов, которые способствовали бы обучению. Таким образом, чрезмерное увлечение телепередачами зачастую означает недостаточно высокий показатель интеллекта и низкую успеваемость в школе.
В самом деле, обобщенные результаты исследований показывают, что между временем, которое ребенок проводит у экрана, и его успеваемостью также существует заметная связь. Так, дети, которые смотрят телевизор более двух часов в день, как правило, хуже учатся, особенно тяжело им дается чтение. Обладатели высокого КИ и старшеклассники сталкиваются с этой проблемой даже в том случае, когда они ежедневно уделяют телевидению лишь один или два часа. Что касается детей, смотрящих телепередачи более четырех часов в день, то они чаще других характеризуются самым низким значением КИ и наихудшей успеваемостью. Конечно же, исключения, обусловленные индивидуальными особенностями каждого ребенка, есть и в выявленных закономерностях. У взрослых также прослеживается связь между уровнем образования и отношением к телевидению: чем ниже этот уровень, тем, как правило, больше времени человек проводит у экрана.
Еще одна проблема, возникающая у детей в связи с телевидением, — неправильное питание, последствия которого осложняют далекие от реальности представления о том, как влияют определенные продукты на человеческий организм. Чем больше ребенок смотрит телевизор, тем он меньше двигается и чаще «перекусывает» вместо того, чтобы нормально питаться. Это, в свою очередь, может привести к ожирению и прочим неприятностям. К сожалению, в формировании нездоровых привычек существенная роль принадлежит телевизионной рекламе, поскольку главным образом она предлагает нам разного рода блюда быстрого приготовления, продукты с высоким содержанием жира, холестерина, сахара и соли. Большинство рекламных роликов, идущих во время детских утренних программ, посвящены всевозможным сластям и лакомствам, тогда как во многих сладких хлопьях по весу содержится больше сахара, чем, например, в торте. Ученые утверждают, что реклама оказывает на детскую аудиторию заметное влияние. Так, дети, уделяющие телевидению много времени, просят у родителей, покупают и потребляют значительно больше конфет, леденцов, картофельных чипсов, газированной воды, хот-догов и прочей, в лучшем случае, бесполезной пищи, чем остальные их сверстники. Малыши при этом часто всерьез полагают, что сладости необыкновенно питательны или что какие-либо хлопья могут сделать их сильными и здоровыми. В некоторых странах действуют законы, регулирующие воздействие рекламы на детей и предотвращающие тем самым неправильный рацион их питания. Например, в Голландии при рекламе любых сладостей в углу экрана обязательно должна присутствовать зубная щетка, а в канадском штате Квебек вообще запрещено адресовать любую рекламу детям, не достигшим двенадцати лет.
Телевидение также приучает нас к мысли, что употребление алкогольных напитков общепринято и безвредно. Подсчитано, что на экране персонажи фильмов пьют спиртное примерно в 15 раз чаще, чем воду, и в 14 раз чаще, чем безалкогольные напитки, Редко бывает так, чтобы положительный, симпатичный зрителю герой киноленты ни разу за весь фильм не выпил хотя бы одной рюмки, а иногда он предстает перед нами даже в изрядном подпитии. Однако почему-то почти никогда такие действия по сценарию не приводят к серьезным негативным последствиям.
Психологи полагают, что телевидение развивает нездоровый интерес к сексу и служит источником соблазна. Откровенные намеки, сексуальный внешний вид и обольстительное поведение женщин превалирует как в рекламных роликах, так и в большинстве других программ. Секс на экране часто предстает нам в форме насилия, жестокости или преступлений, и относительно нечасто интимные отношения любящих друг друга людей изображены нежными и постоянными. Около 70% всех телевизионных эпизодов, посвященных сексу, касаются либо внебрачных связей, либо проституции. Как это сказывается на детях, к сожалению, нам остается только догадываться.
Телевидение формирует стереотипы в отношении черт, присущих определенному полу, возрасту или расе. Так, в качестве главных героев мужчины появляются на экране примерно втрое чаще, чем женщины. Они доминируют в деловом мире, в то время как женщины часто не имеют профессии и положения в обществе, или занимают более низкое положение на служебной лестнице, чем их начальники-мужчины. Мужчины представлены, как правило, более умными, сильными и постоянными, нежели женщины. Последние, в свою очередь, спокойны, добросердечны, уязвимы, их мысли и интересы в основном сосредоточены на семье, любви и человеческих взаимоотношениях. В некоторых исследованиях утверждается, что дети, проводящие перед телевизором много времени, относятся к различным профессиям и Занятиям с позиций, предопределенных стереотипами, касающимися пола. В телевизионных программах дети и пожилые люди представлены в значительно меньшей мере, чем это обусловлено естественной структурой населения. Старики в телефильмах чаще всего бывают злодеями или жертвами, упрямыми, капризными или выжившими из ума. Исключением из этого правила являются, разве что, мыльные оперы, где почтенные отцы и матери семейств симпатичны, румяны, счастливы и уважаемы в обществе. Поэтому у молодого зрителя часто формируется отрицательный стереотип отношения к пожилым людям. По аналогичному механизму возникают и расовые предубеждения, так как в большинстве фильмов негры и латиноамериканцы по сравнению с белыми чаще бывает безработными или выполняют неквалифицированную работу, в их семьях чаще возникают ссоры и конфликты, чем в семьях белых людей.
Существует несколько способов ослабить негативное влияние телевидения на вашего ребенка. Одним из них является установление ограничений в отношении программ, которые он может смотреть. Родители, идущие по этому пути, как правило, запрещают своим детям смотреть фильмы и передачи, содержащие сцены преступлений и насилия, показывающие жестокость и низменный, эгоистичный секс. Помимо этого, стоит ограничить просмотр ребенком картин, герои которых себялюбивы, жадны или мстительны. Даже если исключить все подобные передачи, останется множество прекрасных учебных и познавательных программ, музыкальных представлений, спектаклей, тележурналов о природе, науке, детских фильмов и передач о детях и их семьях.
Если вы все же не хотите запрещать своим детям смотреть какие-либо телепрограммы, установите максимальное время, которое они ежедневно смогут проводить около телевизора — не более одного или двух часов. В одной из работ было установлено, что ограничение времени на просмотр телевизионных передач до одного часа в день за месяц дает снижение агрессивности у гипер-активных детей, другим помогает избавиться от чрезмерной застенчивости, третьим — улучшить успеваемость в школе. В отношении этого правила следует проявлять известную гибкость. Например, в какой-нибудь из вечеров предложите ребенку пропустить телесеанс с тем, чтобы иметь возможность на следующий день посмотреть свою любимую передачу, которая длится немного дольше дозволенного времени. Такой подход, наряду с установлением определенных часов для выполнения домашних заданий, дополнительных занятий и спокойного чтения также косвенно способствует уменьшению количества времени, проводимого ребенком у телевизора. Авторы большинства работ приходят к выводу о том, что если ребенок получает в школе плохие оценки, то введение разумных ограничений на просмотр им телевизионных передач может заметно улучшить ситуацию.
Постарайтесь заменить привычку всей семьей сидеть у телевизора более стоящими и полезными интересами и занятиями; конкретные рекомендации. Прекрасным семейным времяпрепровождением является чтение вслух хорошей книги. Если вы будете придумывать для своих детей всевозможные развлечения (пение, игры, танцы и т.д.), то они сами предпочтут их телевизору и даже не будут скучать без него. Кроме того, совместные занятия увеличат сплоченность вашей семьи и откроют новые возможности для общения.
Негативное влияние телевидения можно также уменьшить, обсуждая с ребенком просмотренные передачи. Спрашивайте его мнение о них и старайтесь отвечать на возникающие у него вопросы. Объясните разницу между документальными программами и художественным вымыслом, цель которого — заинтересовать и развлечь зрителя. Расскажите ребенку в доступной форме о том, как создаются телевизионные передачи, помогайте ему отличать правду от вымысла и всевозможных эффектов. Например, во многих фильмах мы видим захватывающие и рискованные автомобильные трюки, столкновения, сцены преследования, часто завершающиеся взрывами и пожарами, однако герои, как правило, выходят из них целыми и невредимыми, хотя даже не пристегивались ремнями безопасности. После просмотра подобной сцены спросите своего ребенка, могло ли такое произойти в реальной жизни, обсудите с ним каскадерские трюки, которые делают картину столь зрелищной и, кстати, приносят немалые деньги их исполнителям.
С самого раннего возраста следует объяснять детям, для чего производители рекламируют свою продукцию, и что на самом деле она может быть далеко не так интересна или полезна для здоровья, как утверждается. Поговорите также о том, что жестокие бои и драки на экране выглядят очень эффектно, однако в реальной жизни они приносят лишь боль и увечья и являются, по сути, преступлением. Ученые отмечают, что беседы на эти темы и негативные отзывы родителей о жестоких сценах в картинах и мультфильмах приносят свои плоды: дети становятся менее терпимыми к насилию во всех его проявлениях и не стремятся подражать киногероям.
В ряде исследований подчеркивается, что в том случае, когда родители вместе с детьми смотрят образовательные программы и по ходу действия обсуждают их, познавательный эффект от просмотра таких передач значительно возрастает. Многие программы телевидения, в том числе и не адресованные специально детям, можно использовать в учебных целях. Помогайте ребенку понимать действия, разговоры, чувства, конфликты участников телепередач, следить за развитием сюжета. Когда ребенок немного подрастет, обсудите с ним сексуальные, возрастные и расовые стереотипы, которые создает телевидение, простым языком расскажите ему, что употребление алкоголя кажется безвредным только на экране, тогда как в жизни оно имеет серьезные неприятные последствия. Поговорите и о том, что не стоит чрезмерно увлекаться телевизионной эротикой, поскольку в некоторых программах уделяется неоправданно большое внимание физическому влечению, а кроме того, они изобилуют грубыми или жестокими сценами. Временами телевидение может дать импульс к обсуждению важных жизненных тем со старшими детьми. Например, передачу, посвященную ранней беременности или внебрачному сексу, вы можете использовать для того, чтобы начать с подростком серьезный разговор, в результате которого он посмотрит на проблему с позиции более зрелого человека.
Как говорить с детьми о сексе
Родители могут уменьшить вероятность возникновения ряда серьезных проблем путем открытого обсуждения с детьми тем, связанных с сексом, причем говорить об этом следует начинать с самого раннего возраста. Рассказывая малышу о том, как называются части тела, используйте нормальные «взрослые» слова, такие как «вагина», «пенис», «грудь», «анус» — это гораздо лучше, чем называть половые органы на «детском» или уличном языке или путем иносказаний и намеков, поскольку детям свойственно проявлять повышенный интерес к недозволенным или загадочным материям. Такой подход воспитывает в ребенке здоровое сознание того, что в человеческом теле нет ничего запретного, тайного или постыдного.
Когда малыш неосознанно трогает свои гениталии, вы можете либо вовсе не обращать на это внимания, либо дать ему какое-либо занятие, способное его отвлечь. Если вы будете расстраиваться, одергивать или наказывать ребенка, запретное поведение приобретет для него особенный интерес, что может вызвать в дальнейшем проблему. Многих родителей огорчает, шокирует и возмущает, когда их маленький ребенок играет со своими гениталиями на глазах у окружающих, демонстрирует свою наготу или увлеченно участвует вместе с другими детьми в играх, имеющих отношение к сексу или удовлетворяющих сексуальное любопытство (как, например, игра в доктора). На самом деле, подобные сексуальные эксперименты представляют собой совершенно нормальное явление. Не проявляйте чрезмерной озабоченности, если обнаружите своего ребенка за одним из таких занятий. Маленьким детям часто нравится манипулировать родителями при помощи действий, которые их расстраивают или шокируют, в то время как ваша спокойная реакция на происходящее способна уменьшить вероятность появления нового противостояния.
Если вы заметили нежелательное поведение ребенка впервые, постарайтесь как можно мягче разъяснить ему положение вещей, поскольку его действия, скорее всего, проистекали от незнания ряда фактов. Расскажите ему, что в мастурбации нет ничего ненормального, однако она оскорбляет чувства окружающих, а потому совершенно недопустима в присутствии кого бы то ни было. Объясните, что демонстрация своего тела также оскорбительна для других людей и вызывает неприятие. Такие действия могут привести к отторжению в обществе и даже к уголовной ответственности за оскорбление нравов. После беседы накажите ребенка временной изоляцией. Если же подобное поведение повторилось вновь, добавьте к временной изоляции лишение какой-либо привилегии, например, запретите ребенку играть во дворе до завтрашнего дня. Однако не следует применять строгих наказаний, излишне подчеркивающих важность проступка, который, на самом деле, встречается у детей достаточно часто. Непременно сохраняйте спокойствие, действуйте так же, как если бы ребенок нарушил любое другое правило.
Родители должны не только наказывать ребенка за излишние сексуальные эксперименты, но и помогать ему, удовлетворяя его любопытство на предмет различия между полами. Заверьте ребенка в том, что такой интерес вполне нормален в его возрасте, и что вы со своей стороны готовы рассказать ему обо всем, что он хотел бы знать. Опишите ему пенис и вагину, изобразив их схематически или воспользовавшись рисунками из какой-нибудь книги по медицине. Стараясь ответить на любые возникающие вопросы, вы не только дадите ребенку полезные знания, но и воспитаете в нем здоровое, естественное восприятие данного предмета.
Наилучшим способом просветить ребенка в области секса является стремление спокойно и неформально отвечать на все задаваемые им вопросы. Конечно, в разговоре с малышом информацию следует предельно упрощать, но по мере того, как ребенок становится старше, вы можете отвечать ему более подробно и обстоятельно. Так, если пятилетний малыш спрашивает вас, откуда появляются дети, вы, вероятно, удовлетворите его любопытство, сказав примерно следующее: «Ребенок появляется и растет в животе своей мамы. Помнишь, какой большой живот был у тети Элен, когда она была беременной?» У ребенка постарше могут появиться более конкретные вопросы. Отвечая на них, не стесняйтесь охватывать предмет настолько детально, насколько это необходимо, однако следите за тем, чтобы ваш рассказ оставался простым. Если ребенок захочет узнать, как же дитя попадает в мамин живот, объясните, что для этого необходимо участие, как женщины, так и мужчины. В женском организме всегда есть клетки, способные развиться в зародыш, но одна из них может оплодотвориться только тогда, когда этого захочет отец будущего ребенка. Несколькими годами позже ваш рассказ может стать еще более подробным: женская яйцеклетка оплодотворяется под действием мужской семенной жидкости во время половой близости, после чего начинается развитие младенца в утробе матери. Вы можете сравнить этот процесс с опылением растения, необходимым для завязывания на нем плодов.
Способность ребенка свободно говорить с родителями о сексе предотвращает случаи сексуального принуждения и развращения малолетних, которые, к сожалению, встречаются достаточно часто. Согласно статистике, одна из пяти девушек в возрасте до 18 лет становится жертвой сексуального принуждения, а сексуальный опыт со взрослым человеком приобретает каждая десятая девочка и каждый двадцатый мальчик еще до наступления половой зрелости. Примерно четверть всех случаев сексуального принуждения несовершеннолетних приходится на детей в возрасте до семи лет. Преступные действия наиболее часто совершают члены семьи, родственники, соседи, люди, пользующиеся доверием детей, хотя мальчики становятся жертвами совершенно посторонних людей и случайных знакомых значительно чаще, чем девочки. Растлители малолетних встречаются как в больших городах, так и в пригородах и даже в сельских районах, причем нередко ими оказываются вполне уважаемые члены общества.
Если с самого раннего возраста, еще до поступления в школу, вы поможете своему ребенку усвоить определенные правила, то это послужит ему защитой от сексуальных посягательств. Во-первых, удостоверьтесь в том, что он знает, какие части тела должны быть скрыты от постороннего взгляда и прикосновения. Если вы испытываете неловкость при их словесном обозначении, используйте термин «интимные части тела» и объясните, что это понятие подразумевает все, что скрыто под нижним бельем. Расскажите ребенку о том, что некоторые люди, отягощенные личными проблемами, пристают к детям, обнимают, целуют, трогают их гениталии или показывают свои. Предупредите ребенка, что если кто-либо из взрослых, посторонних или даже членов семьи, когда-нибудь предложит или попытается сделать что-либо подобное, необходимо немедленно уйти или убежать от него, а если это сложно — закричать. Объясните, что этот человек постарается сохранить все в тайне и может даже угрожать расправой, но все равно обязательно нужно рассказать обо всем родителям, независимо от того, кем является обидчик.
Разговор на эту тему следует преподнести ребенку как одно из обычных правил личной безопасности. В их число входят, например, запоминание своего полного имени и адреса, умение звонить по телефонам экстренной помощи — 01, 02, 03. Расскажите ребенку также, куда следует обращаться в том случае, если он потеряется (к милиционеру, продавцу магазина и т.п.). Запретите ему принимать предложения прокатиться или подвезти, а также любые подарки от людей, которых он не знает или знает недостаточно хорошо, подходить к чужим машинам и давать посторонним по телефону какую-либо информацию. Научите ребенка в том случае, когда он по какой бы то ни было причине испытывает страх, кричать и бежать по направлению к людям, а не в пустынные места. Если его преследует машина, он должен развернуться и побежать в обратном направлении.
Для обучения правилам безопасности полезно провести с ребенком следующую игру. Задавайте ему вопросы на предмет того, как нужно вести себя в различных ситуациях, чтобы избежать опасности, или каковы будут последствия определенных действий. Например: «Что произойдет, если ты оставишь свою тетрадь для домашних работ на кухонной плите?» Полезно также использовать пароль, который поможет ребенку распознать, правду ли говорит человек, утверждающий, что его послали родители. Так, если паролем является словосочетание «замочная скважина», то ни в коем случае не разрешайте садиться в машину, пока водитель, сказавший, что родители попросили его подвезти его из школы, не произнесет пароль. С самых ранних лет следует также рассказывать детям об опасности употребления наркотиков. Об этом важнейшем правиле безопасности подробно говорится в разделе, посвященном подросткам.
К сожалению, многие родители никогда не говорят со своими детьми о половой близости, контрацепции, мастурбации и других важных вещах, связанных с сексом. По этой причине в большинстве своем люди, даже став взрослыми, убеждены, что секс является запретной темой. Между тем, есть люди, которые хотели бы проинформировать своих детей, но не знают, как это лучше сделать, а дети не задают им соответствующих вопросов. Дети, в свою очередь, тоже могут стремиться к таким беседам с родителями, но не уверены, что те воспримут это правильно. В то же время в каждой семье возникает множество ситуаций, когда обсуждение тем, связанных с сексом, становится вполне естественным и уместным. К примеру, разговор об этом можно начать в том случае, когда становится известно, что друзья семьи ждут ребенка, когда дети видят на улице или в транспорте беременную женщину, когда у домашней собаки появляются щенки или у соседского кота просыпается инстинкт продолжения рода. Поводом к началу беседы с ребенком может послужить и телевизионная передача или кинофильм, в котором показаны сексуальные сцены или последствия половой близости. Например, после совместного просмотра эпизода, в котором герой ведет себя сексуально агрессивно, вы можете спросить ребенка, знает ли он, чем отличается настоящая любовь и ласка от эгоизма и насилия в интимных отношениях, и обсудить с ним эту тему.
Если никогда раньше вы не говорили с ребенком о сексе, не пытайтесь охватить весь объем информации за одну или две беседы. Ребенок должен быть уверен в том, что вы всегда готовы к такому разговору, как только у него появятся новые вопросы. Не волнуйтесь, если на какой-нибудь из них вы не можете дать ответа — просто обратитесь к соответствующей книге, позвоните в специальную службу для родителей или в медицинское учреждение, после чего поделитесь полученной информацией с ребенком. Если вы считаете, поразмыслив, что на какой-нибудь вопрос можно было дать лучший ответ, скажите ему, что вы еще думаете по этому поводу.
Подростки должны быть особенно хорошо информированы в этой области. Несмотря на то, что сексуальная активность американских тинэйджеров не выше, чем, скажем, в странах Западной Европы, недостаток знаний о сексе и способах контроля над рождаемостью приводит к худшей статистике ранней беременности в США по сравнению с другими развитыми странами. Проведенные опросы показали, что большинство американских школьников абсолютно невежественны в этих вопросах или имеют весьма отрывочные и искаженные сведения. По всей вероятности, причиной этому служит то, что для многих детей единственным источником информации в этой области являются их сверстники. В то же время в Швеции, к примеру, предмет «репродуктивная биология» преподается в школах с первого класса. К моменту наступления половой зрелости шведские школьники уже знают, как действуют различные контрацептивы. Что касается Соединенных Штатов, то примерно четверти всех беременных женщин нет еще 19 лет, причем случаи ранней беременности регистрируются во всех социальных группах населения. Таким образом, просвещение в вопросах секса и контрацепции является совершенно необходимым в подростковом возрасте.
Лучше всего подробно рассказать ребенку о сексе до наступления половой зрелости, поскольку в этот период такие вопросы еще не волнуют его по-настоящему и он не может предвзято относиться к полученной информации, поскольку пока не испытывает сексуальных эмоций и не переживает серьезной влюбленности. Ваше промедление может привести к тому, что вы будете пытаться учить принимать верные решения уже сформировавшего свои представления ребенка. Родители, как правило, не знают о первом сексуальном опыте своих детей. Вместе с тем, современные подростки в значительной степени подвержены давлению сверстников, побуждающему их как можно скорее начать половую жизнь. По результатам опроса, проведенного. Родительской ассоциацией (Planned Parenthood), каждый десятый 13-летний и каждый пятый 14летний подросток уже имеет опыт физической близости. Данные Центра профилактики заболеваний (Center for Disease Control) сообщают, что в среднем по стране сексуальный опыт имеют 54% американских студентов высшей школы, по классам этот показатель соответственно равен: 9 класс — 40%; 10 класс — 48%; 11 класс — 57%; 12 класс — 72% . С наступлением половой зрелости сильная биологическая потребность в сексе или первая серьезная любовь могут сделать подростка невосприимчивым к вашим советам. Конечно, поговорить об этом стоит в любом случае, но все же постарайтесь сделать это вовремя.
Если вам очень неловко начинать с ребенком разговор о сексе, попрактикуйтесь заранее в употреблении слов и формулировке мыслей, для этого можно применить технику ролевых игр. Не заучивайте текст своей беседы наизусть, наподобие выступления, постарайтесь вести разговор в свободной и непринужденной манере. Вы даже можете признаться ребенку, что ваше воспитание никогда прежде не позволяло вам открыто говорить о сексе и поэтому вы немного напряжены и смущены. Ребенок, скорее всего, по достоинству оценит вашу честность и смелость. Если вы всё-таки чувствуете, что неспособны на подобную беседу, познакомьте подростка с данным разделом и найдите для него хорошие книги или брошюры, посвященные затронутым здесь проблемам. Книги на эту тему можно взять в библиотеках, медицинских учреждениях или общественных организациях типа Ассоциации родителей. Вы также можете пригласить родственника, друга или духовного наставника, который помог бы проинформировать вашего ребенка по важнейшим вопросам, связанным с сексом и контрацепцией.
Как мальчикам, так и девочкам следует знать о том, что такое менструация, эрекция и поллюция до наступления половой зрелости, которая сопровождается этими явлениями. Поговорите с ребенком и о мастурбации, не позволяйте ему чувствовать себя виноватым или беспокоиться о якобы ужасных последствиях, которые влечет за собой этот совершенно нормальный, универсальный способ сексуальной разрядки. Очень важно дать понять подростку, что сексуальная активность не ограничивается половым актом, она включает в себя проявление любви и желания через объятия, ласки, прикосновения, поцелуи, мануальное стимулирование гениталий и оральный секс. Однако в ходе беседы не называйте все эти действия предварительной игрой, ведь на самом деле это не прелюдия к коитусу, а важная и неотъемлемая его часть. Подчеркните, что многим людям взаимные ласки приносят неизмеримо большее эмоциональное удовлетворение, чем половой акт, поэтому его значимость не стоит переоценивать. Оргазм, может быть, достигнут и без коитуса, как результат взаимных объятий, стимулирования эрогенных зон тела, мануального и орального секса.
Беседуя с ребенком, непременно постарайтесь рассеять некоторые типичные заблуждения, присущие подросткам. Объясните, в частности, что наступление беременности возможно даже в следующих случаях: при первом половом сношении, при редких сексуальных контактах, в период менструации, при использовании позиции «стоя» во время близости, без оргазма со стороны одного или обоих партнеров, без введения полового члена в вагину, в случае прерванного полового акта, при мануальной игре, если есть хотя бы малейшая вероятность проникновения спермы во влагалище. Подчеркните, что начало половой жизни вовсе не означает, что человек стал взрослым и зрелым, и совершенно не гарантирует желаемого удовлетворения и счастья.
Подросток должен понять, что настоящая любовь и сильное сексуальное влечение — далеко не одно и то же. Неумение различать эти понятия и разбираться в своих чувствах является одной из причин многочисленных случаев ранней беременности и высокого процента разводов среди тех пар, которые вступили в брак в юном возрасте. Объясните ребенку, что секс, даже если он приятен и приносит удовлетворение, — это всего лишь определенные виды стимулирования, которые партнеры могут выполнять для собственного удовольствия и без глубоких чувств, но своего истинного предназначения — дарить людям величайшую радость и счастье — секс достигает лишь в атмосфере настоящей любви и взаимного уважения. Перечитайте вместе с ребенком главу «Любовь», чтобы он понял, какими чертами характеризуются по-настоящему глубокие отношения. Галантность, забота друг о друге, нежность и ласка, вера, терпимость, духовная близость и взаимная открытость делают интимные отношения наполненными и прекрасными. Мальчики особенно нуждаются в этом знании, поскольку секс у них зачастую ассоциируется лишь с поиском новых ощущений и удовольствий, что, по сути, эгоистично и не имеет с любовью ничего общего. Помогите ребенку осознать, что всякий брак имеет свои плюсы и минусы и, чтобы сохранить любовь, потребуются огромные усилия, умение общаться и идти на компромисс.
Поговорите с подростком о том, что люди часто прибегают к сексу для достижения эгоистичных целей. Некоторые из них стремятся покорять и завоевывать своего партнера, при этом совершенно не заботясь ни о ком, кроме себя. Другие притворяются ласковыми и внимательными на протяжении многих месяцев только для того, чтобы иметь возможность заниматься сексом. Они могут уверять своего партнера, что никогда не испытывали ничего подобного и никого так не желали, как его. Предостерегите ребенка на предмет излюбленной такими людьми фразы: «Если бы ты действительно любил (любила) меня, ты бы на это согласился (согласилась)». Девушку также следует предупредить о том, что если ее парень утверждает, что он отчаянно нуждается в сексе, поскольку без этого испытывает физическую боль, то это не более чем эгоистичная уловка.
Расскажите ребенку, что принуждение к близости при помощи силы или запугивания не только жестоко и аморально, но и преступно. Девушек часто пугает присутствие и физическая сила мужчины, заставляя уступать их нажиму. Они должны знать, что ни в коем случае нельзя садиться в машину или в лифт с незнакомым человеком, а также позволять ему провожать себя домой. По вечерам следует выбирать по возможности, хорошо освещенные маршруты, не ходить в одиночку в поздний час или в неблагополучном районе, не допускать при встречах с мужчинами высказываний и действий, которые могут быть превратно истолкованы. Эти меры предосторожности в значительной мере уменьшают риск изнасилования. Объясните юношам, что если они при свидании в любой форме будут оказывать на девушку давление с целью склонить ее к близости в том случае, если она этого не хочет или не уверена в своих желаниях, то это может стать поводом для обвинения в изнасиловании. Смягчающим обстоятельством не может считаться й то, что один или оба партнера на момент соития находились в алкогольном или наркотическом опьянении или девушка спровоцировала юношу своим заигрыванием или сексуальной одеждой. Обвинение в изнасиловании предъявляется даже в том случае, если нежелательной со стороны девушки физической близости предшествовала взаимная сексуальная игра и даже если в прошлом данная пара уже имела опыт интимных отношений.
Близкие отношения двух любящих друг друга людей всегда основаны на обоюдном стремлении к проявлению нежности и ласки. Объясните ребенку, что это не всегда подразумевает желание физической близости, поскольку часто бывает так, что партнеры в различной степени испытывают потребность в сексе. Отказ одного из них должен восприниматься другим именно как отказ, а любые двусмысленные или туманные высказывания, касающиеся сексуальных желаний, следует уточнять. Секс требует от человека огромной ответственности, так как он пробуждает глубочайшие чувства, делает каждого из партнеров особенно чувствительным и уязвимым, а кроме того, несет в себе угрозу нежелательной беременности или венерических заболеваний. Подчеркните, что симулировать нежность и ласку, скрывать свои истинные чувства, равно как и лгать в отношении своих прошлых романов — аморально и недостойно взрослого человека. Объясните, насколько важно иметь хорошую репутацию во всех сферах жизни, включая секс.
Обратите внимание ребенка на то, что партнеры должны предохраняться от венерических заболеваний и незапланированной беременности, причем ответственность за профилактику и последствия наступившей беременности лежит на мужчине в точно такой же мере, как и на женщине. Только треть юных американок, живущих половой жизнью, использует контрацептивы, и очень немногие, к сожалению, умеют их правильно применять. Примерно в половине случаев ранняя беременность наступает в течение первых шести месяцев сексуальной активности. Расскажите своему сыну или дочери о различных средствах контроля над рождаемостью, об эффективности каждого из них в сравнении с остальными и том, как ими правильно пользоваться. Например, метод предохранения, основанный на индивидуальном биологическом цикле женщины, предполагает ежедневное измерение температуры прямой кишки. При использовании презерватива необходимо оставлять пустое пространство у головки пениса, чтобы при эякуляции не произошло разрыва эластичного материала. Не менее важно осторожно заменять презерватив всякий раз, когда эрекция ослабевает, во избежание попадания во влагалище женщины любой физиологической жидкости.
Ваши дети обязаны полностью осознавать всю ответственность, которую берут на себя люди, пожелавшие иметь ребенка, равно как и последствия незапланированной беременности, в число которых часто входит материальная необеспеченность молодых родителей.
Поскольку около четверти всех сексуально активных студентов высшей школы за время обучения заражаются заболеваниями, передающимися половым путем, подростки должны знать, как предотвратить такие инфекции и диагностировать их. Например, гонорея может протекать и без явных симптомов, а СПИД — не проявляться в течение десяти и более лет с момента заражения. Женщины могут не замечать у себя признаков сифилиса, но являться его носителями. Симптомы этой болезни иногда со временем исчезают, но это не означает излечения. Оставлять венерические заболевания без внимания или не заканчивать их лечение чрезвычайно опасно. Подробная информация о заболеваниях, передающихся половым путем, содержится в брошюрах, которые можно взять почти в каждой поликлинике или библиотеке. Объясните вашему ребенку, что не предупредить партнера даже в том случае, если человек только подозревает у себя подобную инфекцию, — аморально.
Обсудите с детьми проблему гомосексуализма. Подростков часто волнует вопрос своей сексуальной ориентации, причем многие из них при этом даже не имеют гомосексуальных наклонностей. Во многих случаях ранний гомосексуальный опыт в сочетании с неправильными представлениями о нормальных ощущениях и поведении действительно приводит к тому, что человек становится гомосексуалистом. Объясните ребенку, что любопытство в отношении половых органов представляет собой совершенно естественное и нормальное явление, но гомосексуализм означает нечто совсем другое, а именно: когда человек предпочитает иметь сексуальных партнеров одного с ним пола, причем это не сказывается на его характере и не проявляется никакими иными особенностями поведения. По статистике примерно каждый третий мужчина и каждая третья женщина в жизни получают удовлетворение в результате гомосексуального акта (главным образом, в юном возрасте), причем большинство родителей так никогда и не узнают об этих экспериментах, если, конечно, подросток не становится со временем, явно выраженным гомосексуалистом. Поэтому разумнее всего будет объяснить это своему ребенку. Расскажите ему, что многие гетеросексуалы пробовали вступать в гомосексуальные отношения, и это в большинстве случаев не приводило к смене ориентации и образа жизни, однако сексуальным привычкам свойственно легко переходить в пристрастия, поэтому, продолжая вступать в гомосексуальные контакты, можно стать настоящим гомосексуалистом. Если человек этого не хочет, ему лучше воздержаться от гомосексуальных экспериментов. Обратите внимание ребенка также и на то, что гомосексуализм накладывает неизгладимый отпечаток на самооценку и формирует у человека устойчивое мнение о типе своей сексуальной ориентации. Людям, позволяющим себе участвовать в гомосексуальных актах, сложнее устанавливать и поддерживать гетеросексуальные отношения, для них намного выше риск быть отвергнутыми представителями противоположного пола. Если вы узнали, что ваш ребенок приобрел гомосексуальный опыт, то вы вправе установить те правила, которые вы сочтете наиболее подходящими в данной ситуации, но ни в коем случае не позволяйте ребенку составить устойчивое мнение о себе как о гомосексуалисте, обсудив с ним некоторые приведенные выше факты.
Что делать, если вы обнаружили у ребенка порнографию? Самый простой из приемлемых путей — не замечать этого вовсе. Однако если это открытие все-таки вас беспокоит, то вы имеете полное родительское право отобрать и выбросить все порнографические материалы. В этом случае постарайтесь поговорить с ребенком в спокойной и доброжелательной манере, изложив ему вашу позицию в отношении того, как подобные вещи действуют на людей и почему вы так поступили. Сделайте акцент на то, что настоящая любовь намного прекраснее и выше, чем простое сексуальное удовлетворение.
Говоря с ребенком о сексе, избегайте его ругать, кричать или навязывать свои взгляды. Это может отбить у него желание честно беседовать с вами на эти темы и приходить к вам со своими тревогами и проблемами, касающимися секса. Вместо этого позволяйте ему свободно выражать свое мнение и лишь мягко направляйте его на верный путь. Никогда не пытайтесь выяснить все подробности интимной жизни вашего ребенка, так как приватность в этой области нужна подросткам ничуть не меньше, чем остальным людям.
Подростки
Подростковый возраст связан с переходным периодом, в течение которого ребенок стремится приобрести личную свободу и независимость, примеряет на себя различные интересы и жизненные цели, вступает в первые романтические отношения, привыкает ощущать себя в роли взрослого человека и вести соответствующий образ жизни. Подобное стремление присуще всем нормальным подросткам, с его помощью ребенок воспитывает в себе самостоятельность и ответственность. В этот период полезно предоставить ему известную свободу в отношении того, в чем он более всего нуждается. Такой подход позволит родителям уменьшить вероятность возникновения некоторых часто возникающих у тинэйджеров проблем (включая серьезные, такие как, преступность или наркомания). Огромное значение имеют также развивающие занятия с детьми, помогающие сформировать их интересы и увлечения. Не менее важно с раннего детства воспитывать в ребенке положительные качества, подавать ему во всем хороший пример, учить его решать проблемы. Уменьшайте необходимость применения строгих дисциплинарных мер при помощи приемов, о которых говорилось в одном из предыдущих разделов. Конечно, не следует забывать и о неусыпной родительской бдительности, об ограничениях, которые должны быть четкими и ясными, и о том, что недопустимо оставлять без последствий нарушения и проступки подростка. Старайтесь всегда быть в курсе того, с кем дружит и куда ходит ваш ребенок, что он делает и когда собирается возвращаться домой. Дети должны постоянно ощущать вашу веру в них, особенно в неблагополучные для них периоды.
Мы уже отмечали, насколько важно предоставить подростку возможность самому выбирать себе интересы, цели, друзей, вырабатывать собственные мнения, определять круг симпатий и антипатий. Попытки родителей без особой необходимости контролировать эти стороны жизни тинэйджера неизбежно приводят к антагонизму в отношениях и зачастую делают запретный плод более сладким. Разумеется, вы вправе запретить сыну или дочери носить вызывающую, на ваш взгляд, одежду или делать необычные прически, однако, старайтесь, по возможности, не навязывать подростку ваших личных суждений и вкусов. Так, к примеру, если вы с ним куда-либо идете, вы имеете право потребовать, чтобы он оделся соответствующим образом, но при этом нужно, в свою очередь, также признать за ребенком право не пойти с вами. Помните о том, что каждое поколение, даже в масштабе одной семьи, несет на себе печать своей эпохи, и не судите детей, если их взгляды или ценности разнятся с вашими. Подростковый возраст — это время проб и ошибок, смелых экспериментов и больших перемен, поэтому родителям и детям просто нужно научиться уважать мнения друг друга и не стараться их опровергать.
Никогда не запрещайте тинэйджеру с кем-либо дружить. Это лишь укрепляет нежелательную для вас дружбу, а кроме того, может привести к противостоянию между вами и вашим ребенком или даже вынудить его вам лгать. Несправедливое предубеждение против кого-либо из-за его расы, религии, социального статуса, равно как и устоявшиеся в вас стереотипы, основанные на внешнем виде и стиле одежды человека, способны заставить подростка перестать вас уважать. Тем не менее, в ваших силах помочь ему научиться выбирать друзей. Вы можете без стеснения делиться с ним впечатлением, которое на вас производит его друг, однако делать это всегда нужно спокойно и рассудительно. Порекомендуйте ребенку расширить круг общения среди сверстников: имел друзей и знакомых, принадлежащих к различным группам, тинэйджер в меньшей степени рискует попасть под плохое влияние. Поощряйте те интересы и увлечения, которые естественным образом способствуют завязыванию новых знакомств, например, посещение спортивных секций (бодибилдинга, каратэ и т.п.), участие в музыкальной группе, занятия в клубе фотографов любителей и многое другое.
Посоветуйте подростку присмотреться к разным людям прежде, чем стать чьим-либо постоянным другом, поскольку только так можно составить наиболее объективное впечатление о характере и личных качествах каждого из них. Как правило, тот, кто имеет большой опыт знакомств и встреч, находит потом настоящих друзей и вряд ли остановит свой выбор на человеке, отношения с которым были бы неравноправными, конфликтными или унизительными.
Проявляйте известную гибкость в вопросе о времени вечернего возвращения подростка домой. Конечно, вы можете настаивать на том, чтобы в дни занятий в школе он приходил к положенному часу, а в выходные — несколько позже, но в особых случаях все же позволяйте ему немного отступать от этих правил. Тинэйджеры, как и взрослые люди, нуждаются в частной жизни. Вам, безусловно, следует знать друзей вашего ребенка, а также спрашивать, где и когда он бывает, вы должны стремиться поддерживать с ним доверительные отношения, которые позволили бы ему приходить к вам со своими проблемами и сомнениями, однако избегайте устраивать ему допросы, пытаясь выяснить его чувства и подробности личной жизни. Никогда не читайте его частной почты и персональных дневников, если, конечно, у вас нет веской причины подозревать подростка в криминальных действиях или пагубных пристрастиях.
Борьба тинэйджера за собственную независимость часто делает его противником родителей, приводя к конфликтам и конфронтации с ними. Такие ситуации являются совершенно естественным атрибутом переходного возраста. Несмотря на частые в эту пору вспышки гнева и напряженность в общении со старшими, у большинства подростков впоследствии налаживаются близкие и доверительные отношения с родителями. Один из способов справиться со своим раздражением — это вспомнить, как поступали и что чувствовали в период взросления вы сами, как складывались при этом ваши собственные отношения с родителями. Другой прием, призванный смягчить конфликты подростка со старшими членами семьи, заключается в том, чтобы обе стороны составили список черт, которые они ценят друг в друге, включая личные качества, характерные поступки, знания, умения и т.д. Значительно уменьшить взаимную придирчивость и враждебность может и составление второго списка, содержащего те черты и действия, которые ребенок и его родители могли бы простить друг другу.
Без некоторых привилегий большинство тинэйджеров просто не мыслят своего существования, поэтому родители легко могут использовать их в качестве эффективных поощрений или отменять их в наказание за плохое поведение. Такими привилегиями могут быть право иметь и тратить карманные деньги, приобретение ученических водительских прав, покупка собственного автомобиля, мотоцикла или занятия спортом в составе команды. Например, проявление неуважения к старшим можно наказать лишением права на карманные расходы. Или вы можете потребовать, чтобы подросток исправил свои плохие оценки и поддерживал успеваемость на должном уровне, предложив ему в качестве награды разрешение кататься на мотоцикле или пользоваться семейным автомобилем. Однако не следует запрещать ребенку играть в спортивной команде (особенно если это может в дальнейшем предопределить его карьеру) до тех пор, пока возникшая проблема не приобрела особенно серьезный характер, например, до второго случая воровства. Вы также можете составить дисциплинарную систему, предполагающую позитивные изменения в поведении подростка, используя различные привилегии в качестве награды за соблюдение условий договора. Еженедельным вознаграждением может стать, скажем, право тратить деньги или пользоваться автомобилем, а долгосрочным — приобретение мотоцикла или содействие в получении водительских прав.
Такие воспитательные меры, как контракт или дисциплинарная система, очень полезны в работе над проблемами переходного возраста. Старайтесь, по возможности, заключать взаимный договор в дружелюбной и неофициальной форме, предлагая определенные вознаграждения или привилегии в обмен на позитивные изменения в поведении подростка. Письменные контракты и дисциплинарные системы, как правило, лишь подчеркивают власть родителей и чаще вызывают протест со стороны ребенка. Если вы находите, что вы также могли бы вести себя по отношению к нему более корректно, предложите условия взаимного совершенствования. Такой подход справедлив, поэтому он имеет больше шансов найти отклик в сердце подростка, чем иная форма контракта. Перед составлением договора в целях поиска подходящих формулировок обеим сторонам полезно составить список типов поведения, которые, по их мнению, следовало бы изменить. Тинэйджер может включить в этот список и те привилегии, которые он хотел бы получить. Предоставление ребенку возможности самому участвовать в выработке условий договора способствует его наиболее удачной формулировке и увеличивает эффективность действия.
Начиная с младшего школьного возраста, следует рассказывать детям, к чему приводит злоупотребление алкоголем или наркотиками, в дальнейшем это снизит шанс возникновения у подростков подобных проблем. Спросите у вашего ребенка, что ему приходилось слышать об этом от сверстников и старших детей. При этом может обнаружиться, что он уже испытывает давление, побуждающее его испытать незнакомые ощущения. Например, в США около 25% учеников четвертого класса признают, что сверстники и старшие школьники подстрекают их попробовать курить марихуану. Фактически, давление со стороны является наиболее важной причиной для первых экспериментов с наркотиками. Статистика утверждает, что средний возраст, в котором ребенок впервые пробует спиртное или наркотические препараты — одиннадцать лет.
Расскажите своему ребенку о некоторых важных фактах, установленных исследователями. Например, чем раньше человек начинает употреблять алкоголь или другие препараты, вызывающие привыкание, тем вероятнее, что со временем он пристрастится к ним. Эта пагубная зависимость у него развивается значительно быстрее, она гораздо дольше длится и требует со временем все более и более сильнодействующих доз и препаратов, не позволяя остановиться. Эксперты единогласны в том, что в юном возрасте злоупотребления особенно разрушительны, поскольку они ощутимо препятствуют становлению личности — развитию позитивного мышления и стиля жизни, выработке умения конструктивно подходить к жизненным неприятностям и работать над достижением отдаленных целей, установлению полноценных общественных отношений, завершению образования и т.д. У подростков, подверженных пагубным пристрастиям, чаще возникают проблемы с поведением, они иногда даже не могут закончить школу. Подчеркните, что в связи с этими обстоятельствами не следует экспериментировать с алкоголем и наркотиками, по крайней мере, до достижения совершеннолетнего возраста.
Для того чтобы научить ребенка противостоять давлению сверстников, можно использовать ролевые игры. Возьмите на себя роль сверстника или старшего школьника, подстрекающего попробовать спиртное или наркотик. Старайтесь «уговорить» ребенка — используйте выражения типа: «Ну, давай же, пробуй!», «Возьми хоть немножко!» или «Да ты просто боишься!». Дайте ему возможность придумать, как отклонить подобное предложение. Практикуйтесь до тех пор, пока ребенок не станет делать это уверенно, в такой форме, которую он сможет применить и в реальной ситуации. Объясните ему, что умение отказывать в ответ на сомнительные предложения обычно вызывает уважение и восхищение окружающих, более того, даже сам предлагающий оценит такой поступок, хотя, скорее всего, не сознается в этом.
Детям следует запрещать курить и пить спиртное, поскольку это грозит привыканием, а также может привести к употреблению более сильнодействующих средств. Так, в одной из работ утверждается, что юные курильщики табака примерно в 11 раз чаще пробуют марихуану, чем подростки, которые не курят вовсе. Другое исследование показывает, что для тинэйджеров, употребляющих алкоголь, вероятность стать курильщиками марихуаны в 10 раз выше, чем для остальных, и в 11 раз чаще они начинают использовать кокаин. Как уже неоднократно отмечалось, родители должны подавать своим детям положительный пример, полностью воздерживаясь от спиртного и табака или позволяя себе лишь весьма умеренные дозы. Если ребенку случается видеть кого-либо из родителей в сильном подпитии, он начинает думать, что в состоянии алкогольного или наркотического опьянения человек находит удовольствие. Не приучайте подростка и к тому, что хроническое употребление кофе или табака является вполне приемлемой привычкой. Никогда не садитесь за руль автомобиля, будучи хоть немного навеселе, и строго-настрого запретите это делать своему ребенку. Договоритесь с ним, что если он едет в гости или на вечеринку, где, скорее всего, будет пить спиртное, то пусть звонит вам оттуда независимо от времени суток и просит вас приехать и привезти его домой или оплатить расходы на такси. Вы, в свою очередь, в подобных случаях не должны проявлять своего недовольства и всемерно содействовать такой просьбе. Это позволит тинэйджеру избежать необходимости водить машину в состоянии опьянения или ехать с пьяным водителем в качестве пассажира.
Как правило, бесполезно ругать подростка, пытаясь убедить его в том, что употребление наркотических средств не только опасно для здоровья, но и грозит тюремным заключением. В наши дни тинэйджеры зачастую знают о наркотиках и последствиях их применения намного больше, чем их родители, однако, тем не менее, они еще не в состоянии трезво оценить всю серьезность ситуации и перспективу возникновения химической зависимости организма от какого-либо препарата. Беседа с подростком на эту тему должна носить бесстрастный информационный характер; ваша нервозность, также как и неправдоподобные рассказы об ужасах, связанных с наркоманией, здесь не помогут. Родителям, желающим больше узнать о наркотических средствах и их влиянии на человека, могут помочь соответствующие общественные организации и центры по, борьбе с наркоманией. Если вы заметили нечто подобное, то, прежде всего, заверьте подростка, что не будете принимать чрезвычайных мер, и спокойно попросите сказать вам правду. Ваша уравновешенность послужит залогом того, что вы сможете вскрыть проблему и преодолеть ее совместными усилиями. Приложите все силы к тому, чтобы ребенок почувствовал вашу заботу и понимание и не боялся говорить вам, что он думает и чувствует по этому поводу. Не пытайтесь выяснить, насколько далеко он зашел в своем пристрастии, прежде чем продемонстрируете ему свое спокойное восприятие происходящего — это устранит необходимость давать вам ложные сведения. Спешите также высказывать какие либо суждения по поводу того, что теперь следует предпринять, пока подросток не расскажет вам, какой препарат и насколько часто он принимает и как это на нем отражается.
Конечно, между случайным, умеренным употреблением алкоголя или наркотиков и серьезной зависимостью от них есть огромная разница, но не следует забывать, что умеренность может легко обернуться пристрастием. Возможно, в вашем случае будет полезно проконсультироваться в центре реабилитации наркоманов, чтобы понять, насколько серьезна ситуация. Для борьбы с опасной привычкой вашего ребенка можно применять многие дисциплинарные меры из числа тех, о которых говорилось выше. К примеру, вы можете запретить подростку, систематически употребляющему спиртное или наркотики, пользоваться семейным автомобилем в течение месяца с момента принятия им трезвого образа жизни.
Родителям, которые боятся, что не смогут правильно вести себя с подростком в подобной ситуации, полезно отрепетировать свой подход при помощи сценок. Попробуйте также прибегнуть к медитации или глубокой релаксации непосредственно перед тяжелым для вас разговором, а во время его старайтесь дышать глубже и снимать мышечное напряжение. Если вы действительно чувствуете, что не в состоянии принять решительные меры один на один с ребенком, попросите своего супруга (супругу), близкого знакомого или родителей других детей помочь вам. Вполне возможно, что в присутствии другого человека вам будет значительно легче принять твердое решение. Ваш друг также может в случае необходимости выручить вас, поговорив с вашим сыном или дочерью. Ощутимую помощь в такой ситуации может оказать какая либо общественная организация, занимающаяся поддержкой родителей подростков, как, например, международная ассоциация «Трудная любовь» (Toug Move International).
Если несмотря на все принятые меры тинэйджер продолжает употреблять алкоголь или наркотики, а полноценного общения с ним по-прежнему не получается, то очень важно, чтобы родители обратились за помощью как можно раньше, пока здоровье и жизнь их ребенка не оказались в опасности, и он еще не успел совершить серьезных противоправных действий.
Как уже подчеркивалось, чем больше людей будет наблюдать за ходом работы тинэйджера над собой, тем вероятнее прогресс на этом пути. Вы можете припугнуть ребенка, который не подчиняется и нарушает все правила и установки, сказав, что ему придется иметь дело с милицией, если он будет продолжать упорствовать в своем нежелании идти к врачу или психологу. Однако не подрывайте свой авторитет повторением неэффективной угрозы.
Если ситуация продолжает оставаться серьезной и тинэйджер упорно отказывается обращаться к специалистам, вы в самом деле можете рассмотреть вариант подключения сотрудников детской комнаты милиции. Такой путь определенно предоставит вам дополнительные средства контроля над подростком, поскольку милиции под силу обязать его приходить домой вовремя, посещать школу, пройти курс лечения от наркомании, а также помочь в случае необходимости разыскать его, к примеру, у кого-либо из приятелей. Не позволяйте сомнениям и жалости удержать вас от такого шага, так как, в конце концов, это поможет вернуть оступившегося ребенка к нормальной жизни. Однако в милицию ни в коем случае нельзя обращаться под влиянием минутного порыва или в момент сильного гнева. Перед тем как это сделать, проконсультируйтесь с сотрудником детской комнаты и постарайтесь выяснить многие вопросы, в частности, с какими государственными законами придется иметь дело в вашем конкретном случае, насколько велик риск того, что подросток будет арестован и попадет в исправительно-трудовую колонию. Иногда суровые меры, своевременно примененные в случаях воровства, разбойных нападений или преступлений, связанных с наркотиками, предотвращают усугубление ситуации и повторение противоправных действий. Однако следует помнить и о том, что многие подростки, попадая в колонии, выходят оттуда с лучшим знанием криминального мира и в дальнейшем имеют еще большие неприятности с законом.
Прежде чем обратиться в милицию, тщательно обдумайте возможные последствия такого шага. Как отреагируют на это сам подросток, друзья и члены семьи? Тинэйджер может начать уважать вас за безапелляционность, но может и возненавидеть, уйти из дома и даже допустить еще более серьезные нарушения. Что касается друзей и членов семьи, то они либо поддержат вас, либо рассердятся и воспрепятствуют вашему решению. Если же в вашей семье неблагополучная обстановка и подросток вынужден существовать в атмосфере ссор, унижений или рукоприкладства, то не исключена вероятность того, что власти поместят его в заключение или в специальный интернат. Но если вы все-таки приняли твердое решение передать подростка в руки милиции, дайте ему почувствовать ваше глубокое сожаление по поводу того, что вам пришлось прибегнуть к столь суровой мере, и выразите надежду, что это убережет его от серьезных опасностей, связанных с преступной деятельностью или наркотиками.
Если тинэйджер убегает из дома, сообщите об этом в органы правопорядка, поскольку это облегчит его розыск и поможет опознать его в том случае, если он пострадает или попадет в неприятности вдали от родного города или села. Родители должны понимать, что несовершеннолетнему беглецу придется обеспечивать себя на время скитаний, особенно если он ушел надолго. Поскольку вероятность устроиться на постоянную работу в его возрасте невелика, самыми простыми путями добывать пропитание окажутся воровство и проституция, причем это в равной мере касается как юношей, так и девушек. К сожалению, многим убежавшим из дома подросткам приходится прибегать к этим средствам гораздо чаще, чем полагают их родители. Когда ваш ребенок позвонит домой, постарайтесь говорить с ним внимательно и заботливо, покажите, что понимаете его, не стесняйтесь признаться ему в том, что вы его очень любите. Дайте ему понять, как вы обеспокоены тем, что он подверг себя многочисленным лишениям и опасностям. Если вы позволите себе сорваться, тинэйджер может попросту бросить трубку и не предпримет новых попыток позвонить домой. Не задавайте ему слишком много вопросов, если он еще не готов вам на них ответить, это также может заставить его прекратить разговор. В США существуют специальные горячие телефонные линии (National Runaway Switchboard и Runaway Hotline), по которым бесплатно можно получить совет и помощь специалиста-психолога в отношении таких переговоров. Эти же службы предоставляют тинэйджеру необходимую информацию о том, куда он может обратиться за помощью, временным пристанищем, пищей и т.п.
Если подросток изъявляет желание вернуться, лучше всего купить ему билет на автобус, который нельзя ни возвратить в кассу, ни обменять. Американское отделение Интерпола заключило договор с одной из автобусных компаний (Greyhound Bus Company), согласно которому все несовершеннолетние беглецы имеют право бесплатного проезда до родного штата и города. Когда тинэйджер возвращается домой, воздержитесь от излишних упреков в его адрес, вместо этого покажите, как вы счастливы снова быть с ним. По его приезду вы можете пригласить представителя общественной службы, консультанта-психолога, инспектора комиссии по делам несовершеннолетних или просто друга семьи, чтобы в их присутствии обговорить с подростком наиболее важные моменты. Можно попросить сотрудников милиции обязать его приходить домой не позже определенного часа, посещать школу или пройти курс лечения по поводу злоупотребления наркотиками; приемлемо также оставить в силе все дисциплинарные меры, применявшиеся к нему ранее, до побега. Другой вариант заключается в том, чтобы попросить кого-либо из ваших друзей или родственников на время взять тинэйджера к себе жить и не позволять ему приходить домой до тех пор, пока он не выполнит определенные требования, например, не обратится за медицинской помощью по поводу наркомании или не начнет приходить вечером в разумное время.
Обычно побегу тинэйджера из дома предшествует долгая и печальная история. В первое время после его возвращения, как правило, наступает некоторое улучшение, однако, раньше или позже, к сожалению, проблемы опять дают о себе знать. В этом случае лучше всего принять ситуацию такой, как она есть, и начать работать над обоюдным развитием навыков общения и учиться совместно, преодолевать возникающие сложности. В этом немалую пользу могут принести взаимные договоренности, предоставляющие подростку определенные права и свободы в обмен на позитивные изменения в поведении. Если какая-либо проблема вновь усугубляется, отправьте его на время к другу или родственнику, до тех пор, пока не спадет напряженность в ваших взаимоотношениях. В особо серьезной ситуации вам, возможно, придется пойти на то, чтобы определить неуправляемого подростка в государственное воспитательное учреждение или приемную семью.
По достижении тинэйджером 18 лет вы имеете право выгнать его из дома за неприемлемое поведение, к примеру, в том случае, если ваш взрослый сын или дочь злоупотребляет наркотиками и тунеядствует. Кроме того, вы не обязаны оказывать своему совершеннолетнему ребенку, не работающему без уважительной причины, материальную помощь или поддерживать его в случае неприятностей с законом. Например, вы можете отказаться взять его из тюрьмы на поруки. Такие решения даются родителям великой кровью, но иногда они оказываются единственно верными, поскольку приучают молодого оступившегося человека отвечать за свои действия и ни от кого не зависеть. Поступая подобным образом, дайте ему понять, что вы сожалеете об этом, но все же надеетесь, что такой путь поможет ему исправиться.
Дети с умственными и физическими недостатками
Родительская любовь и неустанная работа часто творят чудеса, давая неполноценным от рождения детям возможность вести практически нормальный образ жизни. Многие решительные и волевые люди упорным трудом частично или полностью побеждают свои недуги, изначально считавшиеся безнадежными. Обреченные, казалось бы, на жалкое существование, они делают свою жизнь полной и счастливой. Отец автора этой книги, к примеру, родился на свет глухим. Несмотря на это он сумел сделать блестящую карьеру ученого-химика, стал искусным стеклодувом, плотником, слесарем, своими руками мастерил разные приспособления для дома, неизменно ремонтировал всю бытовую технику, мог с закрытыми глазами разобрать и вновь собрать автомобильный двигатель, сварить водопроводные трубы и починить электропроводку. Среди его многочисленных увлечений были астрономия, фотография, садоводство и огородничество, преподавание азбуки знаков нормально слышащим людям. Уже после ухода на пенсию он сам построил новый дом и реконструировал старый.
Для того чтобы больше узнать о недуге вашего ребенка и понять, как вы могли бы ему помочь, вам следует проконсультироваться со специалистами. Прогресс для многих детей с врожденными недостатками, в особенности — умственными, может быть очень медленным, и это зачастую приводит родителей в отчаяние. Однако систематическая упорная работа способна приносить со временем удивительные результаты. Не делайте ошибки, стараясь во всем обслуживать ребенка, предоставьте ему возможность научиться заботиться о себе самостоятельно. С умственно неполноценными детьми особое внимание нужно уделять развитию речи и навыков общения с окружающими. Если вы не станете предъявлять к ребенку определенных требований и не будете ожидать никакого улучшения, его потенциал останется невостребованным. В прошлом многие нормальные дети, попадая в казенные приюты, со временем начинали вести себя как умственно отсталые, поскольку никто не помогал им полностью реализовать свои возможности. Эти несчастные оказывались в подобных заведениях иногда из-за того, что их родители были слишком бедны, чтобы вырастить их, в других случаях — из-за семейных проблем, а некоторые из них — по причине какого-либо врожденного недостатка, к примеру, глухоты. Приютский персонал редко возлагал на этих детей надежды, от них в основном требовалось послушание и подчинение, чтобы сотрудникам было легче за ними присматривать. В результате обычные дети теряли даже те способности и навыки, которыми обладали до поступления в приют. Это еще раз подтверждает, что любой ребенок, в том числе и неполноценный, нуждается в развивающих занятиях, внимании, поддержке, вере в свои силы со стороны старших. Лишь при этих условиях у него появятся стимулы к самосовершенствованию.
Старайтесь, по возможности, разделять трудные для ребенка задачи на более простые и обучать его, их решать постепенно, шаг за шагом. Не забывайте хвалить его за каждый успешно пройденный этап, это будет способствовать дальнейшему продвижению. Вначале следует поощрять даже те действия ребенка, которые лишь отдаленно походят на то, чему вы пытаетесь его научить, но с течением времени требуйте от него все большей и большей точности. Помогая ребенку усваивать школьный материал, не отчаивайтесь при неудачах и старайтесь отвечать на его вопросы таким образом, чтобы он мог не просто услышать правильный ответ, но и понять, как к нему прийти. Дети с задержкой умственного развития по сравнению со всеми остальными нуждаются в большем количестве упражнений для запоминания различных фактов, например, правил сложения и вычитания. Вам, возможно, придется специально заниматься со своим ребенком коррекцией его необычных манер, выражения лица, объяснять ему, как вести себя на прогулке, чтобы не выглядеть странным в глазах окружающих. Прививайте ребенку элементарные навыки самообслуживания: научите его самостоятельно готовить пищу, мыть посуду, подметать пол, делать покупки, подбирать сочетающиеся друг с другом детали одежды, ориентироваться в городе, ездить в общественном транспорте и т.д. К сожалению, многие родители попросту сдаются на милость судьбы и опекают умственно отсталых детей в течение всей своей жизни. В итоге, после смерти родителей эти люди, уже ставшие взрослыми, оказываются не в состоянии себя обслуживать, и вынуждены жить в специальных заведениях на государственном попечении.
Дети с умственными и физическими недостатками, как и все остальные, нуждаются в любви, внимании, равноправном общении, основанном на уважительном отношении, твердой и последовательной дисциплине, интересах, увлечениях и многом другом. Приобретение ребенком различных знаний и практических навыков, к примеру, умения готовить или фотографировать, значительно повышает его самооценку. В процессе обучения делайте акцент на то, что ребенок способен освоить, а не на то, чего он не может. Радуйтесь вместе с ним, когда он добивается в чем-либо успеха, даже в том случае, если это совершенно обычно для нормального человека.
Чья это проблема?
Личностные проблемы родителей часто мешают воспитанию детей. Ваша привычка кричать на окружающих служит для них примером, и они также начинают доказывать свою правоту криком, а то и кулаками. Если вы постоянно ворчите, ругаете ребенка, используете по отношению к нему негативные ярлыки и обидные прозвища, то у него формируется низкая самооценка, что в конечном итоге приводит к возникновению проблем. Непоследовательность и склонность оставлять проступки ребенка без последствий приучают его не воспринимать вас всерьез. Своим раздражением и гневом родители, сами того не осознавая, лишь усугубляют его плохое поведение, как бы они при этом не хотели обратного. Таким образом, во многих случаях непременным условием преодоления сложностей с детьми является пересмотр родителями их собственного поведения. «Трудный» ребенок зачастую принимает на себя вею ответственность за те или иные неприятности, в то время как весомый вклад в их развитие вносят сами родители.
Взрослые должны тщательно продумать, над какими личностными проблемами им необходимо поработать и что следует изменить в подходе к воспитанию своих детей. Не стоит пытаться исправить все сразу — старайтесь работать одновременно не более чем над одним или двумя моментами. Немалую помощь в стрессовых ситуациях вам могут оказать психологические службы, подобные американской Анонимной службе для родителей (Parents Anonymous). Возможно, вы пожелаете использовать ролевые игры для лучшего понимания ситуации, лежащей в основе семейного конфликта. Иногда воспитанию ребенка мешают детские воспоминания его родителей. Так, многие люди обращаются со своими детьми точно так же, как вели себя по отношению к ним их собственные родители, хотя это подчас порождает немалые трудности.
К счастью, маленькие дети, как правило, отходчивы. Они быстро реагируют на позитивные перемены в поведении родителей и при этом стремятся исправиться сами. Однако в старшем возрасте ребенок может отвергнуть попытки своих родителей наладить с ним контакт. В таких случаях малейший прогресс достигается очень медленно. В реальной жизни большинство родителей могли бы пересмотреть свой подход к воспитанию детей, но — увы! — лишь немногие из них осознают такую необходимость. Не стоит также терять время, обвиняя только себя в плохом поведении вашего ребенка. Ошибаться свойственно всем детям, в том числе и тем, которые не страдают от недостатка родительского внимания или неправильного обращения, например, так происходит тогда, когда они попадают в дурную компанию. Тем не менее, следуя советам и рекомендациям этой статьи, вы сможете заметно помочь своему ребенку исправиться.
Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка: - Почему ты плачешь? Отвечает ему ребенок: - Почему ты мне папа, а я не сын тебе? Кто же это плакал?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
