Методы исследования – это способ получения знаний и навыков, расширения теоретической базы. Именно они помогут студенту получить или доказать тезисы, полученные в курсовой.
Однако в науке существует очень много методов. Не все из них стоит применять при написании курсовой. Выбор методологии научного исследования в курсовой работе будет напрямую зависеть от формулировки целей и задач.
Например, для работ по физике есть метод физического моделирования. В работах, связанных с биологией, может встречаться метод биоиндикации.
В науке различают общенаучные и частнонаучные методы исследования. Если первые используют в любой науке, то вторые подходят только для конкретных сфер, где можно применят лишь узкие исследовательские приемы, принципы познания.
Также методы могут быть общими (те, которые используют во всем процессе исследования совершенно любых наук) и специальными.
Но самая основная классификация методов заключается в их разделении на:
1. Практические (эмпирические) методы исследования. С их помощью автор фиксирует и описывает факты явления, находит связь между ними.
2. Теоретические методы исследования. С ними автор осуществляет подробный анализ фактов, раскрывает закономерности, создает мысленные модели, использует гипотезы.
Любой метод призван помогать автору искать истину, правильно понимать и объяснять нынешнюю ситуацию и даже способствовать ее изменению.
Выбор используемого метода будет напрямую зависеть от определения объекта и предмета исследования.
Как мы уже говорили, по основной классификации методы исследования разделены на два больших блока: теоретические и практические методы исследования. В каждом из них есть целый ряд специфических методов.
Теоретические методы:
• абстрагирование;
• аналогия;
• классификация;
• обобщение;
• сравнительный анализ;
• синтез (объединение);
• изучение и анализ литературы;
• изучение и анализ документации, архивных источников и т. д.
Практические методы:
• эксперименты;
• наблюдение;
• расчеты, измерения;
• моделирование;
• беседа или интервью;
• опрос;
• описание и т. д.
Выбирать метод наугад нельзя, так как он будет подробно раскрыт в основной части курсовой. Тут же будут подробно описаны результаты и анализ применения выбранного метода. Вот почему его нужно подбирать тщательно и обоснованно для каждой конкретной работы.
Чтобы сделать это, давайте подробно изучим каждый метод.
Метод абстрагирования. В его основе лежит конкретизация отдельных свойств явления или предмета, которое призвана изучить курсовая.
Этот метод довольно часто встречается в гуманитарных науках. С его помощью удается уловить серьезные закономерности в таких науках, как педагогика, философия, психология.
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
Хороший пример абстрагирования – изучение литературы, которая разделяется на большое количество стилей, жанров и пр. Например, мы можем изучить жанры литературы, отбросив ненужные характеристики языка, издания печати, стиля и т.д.
Метод аналогии. Принцип заключается в следующем: мы можем сделать выводы об объекте и предмете исследования на основе знаний о свойствах и характеристиках предмета и объекта, схожего с теми, которые изучаем мы в данный момент.
У этого метода нет стопроцентных результатов, но ученые отмечают его высокую эффективность в целом.
Метод аналогии хорошо применять тогда, когда у нас нет возможности изучить непосредственно исследуемый объект.
Например, так часто изучают планеты земной группы, их условия и свойства для возможного будущего освоения человеком.
Метод классификации. Это один из самых простых, но вместе с тем эффективных методов исследования в курсовых. Его суть в структуризации, то есть разделении объектов на схожие по определенным признакам группы.
Например, классифицировать можно по следующим признакам:
• по материалам (металл, пластик стекло, дерево);
• по физическим параметрам (вес, объем, размер);
• по стилям (готика, барокко, классицизм);
• по жанрам (живопись, худ. литература, скульптура);
• по геополитическому расположению (Европа, Азия, Америка);
• по хронологии (Античность, Древние времена, Средневековье, Новое время, Новейшая история);
• и т.д.
Учащийся может разработать собственную классификацию и использовать ее в исследованиях курсовой работы.
Метод обобщения. Речь идет об объединении нескольких объектов и предметов в группу по определенным признакам, чтобы выявить их общие характеристики и особенности.
Обобщение может быть:
• эмпирическим или индуктивным – от конкретных свойств к общим;
• аналитическим – переход между суждениями без использования эмпирической действительности.
Например, метод обобщения используют для перехода от понятия «лайм» к «цитрусовым», а потом к «растениям» в общем.
Метод сравнительного анализа. Суть метода – сопоставить характеристики и свойства нескольких предметов, попутно выявляя их сходства и различия.
Например, его часто используют для сравнения стилей писателей или художников, а также для сравнения характеристик разных автомобилей.
Метод синтеза. Речь идет об объединении в одно целое предварительно обнаруженных или уже известных свойств/характеристик предмета.
Этот метод идет бок о бок с методом анализа, так как является его частью и выступает объединяющим фактором.
Метод анализа литературы. Этот метод помогает сделать выводы о степени изученности разных аспектов, по каким имеется огромный список научных трудов, а какие лишь на стадии изучения.
Этот метод часто используют в следующих типах работ:
• научный труд авторитетного автора,
• коллективная монография,
• заметка, очерк, статья,
• мемуары и пр.
Чем больше работ по определенной тематике, тем более глубоко она изучена и тем более исследованным считают предмет/явление.
По этому же принципу работают методы архивных источников и изучения документации.
Метод эксперимента. Его редко используют для курсовых, так как в его основе лежит принцип повторяемости и доказательности.
Суть метода в том, чтобы в ходе эксперимента у автора была возможность не только продемонстрировать определенное свойство/явление, но и была возможность его повторить.
Хороший пример – эксперимент Галилея по выявлению скорости падения свинцового шарика и пушечного ядра.
Метод наблюдения. Именно с этого метода начинается любое научное познание, так что он считается ключевым в списке всех методов.
В его основе лежит наблюдение за объектом и фиксирование любых значимых деталей, изменений, реакций, свойств.
Например, в ходе наблюдения за птицами через бинокль орнитолог фиксирует важные данные: места их обитания, поведение, отношения с сородичами и т.д.
Метод измерения. Важность этого метода заключается в фиксации и дальнейшем выражении в численных показателях любых физических параметров: роста, веса, длины, объема и других при использовании определенных единиц измерения.
Например, измерение длины определенного животного, по которому можно делать выводы по размерам всех представителей этого вида.
Метод моделирования. В общем смысле речь идет о копии, уменьшенном и структурированном образе объекта/явления, имитации.
Моделирование может быть следующих типов:
• предметное – воспроизведение части объекта;
• знаковое – моделирование путем схем, формул, чертежей и пр.;
• мысленное – мысленные или виртуальные операции (компьютерные программы, алгоритмы и пр.).
Этот метод часто используют в разработке и создании новейших технологий, конструировании авто, сооружений и т.д.
Метод бесед/интервью. В основе этих двух методов лежит личный разговор с тем, кто способен предоставить важную информацию об изучаемом объекте/явлении или сам является таковым.
В отличие от беседы, у интервью более регламентированный порядок. Во время него опрашиваемому задают более конкретные, заранее сформулированные вопросы, требующие четкого ответа. При этом тот, кто является инициатором разговора, не высказывает свою точку зрения.
У беседы же характер более непринужденный. Здесь оба участника могут свободно высказывать свою точку зрения и задавать вопросы друг другу.
Это довольно распространенные научные методы исследования при написании курсовых, так как их легко реализовать и они весьма эффективны.
Метод опроса и анкетирования. У этих методов тоже много общего: в обоих вопросы готовят заранее, дают несколько подходящих для ответа вариантов.
Отличаются они тем, что опрос можно проводить и письменно, и устно. Анкетирование можно реализовать только в письменной или компьютерной форме, причем чаще всего – графически.
В методологии исследования курсовой эти способы направлены на работу с большим количеством людей для получения максимально точных результатов.
Метод описания. У этого метода есть много общего с методом наблюдения. Отличается от него тем, что здесь фиксируют не только явления и поведение, но и внешние признаки и вид изучаемого явления/объекта.
Например, при использовании метода наблюдения орнитолог описывал взаимодействие птиц. Если бы он использовал метод описания, он бы документировал и внешний вид пернатых, их гнезд и пр.
При таком обилии методов научного исследования можно запутаться. Выбирать подходящие можно по следующим критериям:
1. Соответствие принципам научных изысканий.
2. Прогностичность или научная обоснованность.
3. Соответствие логике рассмотрения, комплексная взаимосвязь с другими методами.
Методология курсовой описывается во введении. Здесь не нужно давать расшифровку каждому используемому методу и прописывать его классификацию. Достаточно просто перечислить те, которые автор использовал при написании курсовой.
При описании методов автор должен понимать, где и как он их реализовал в работе. При этом важно не переборщить и не написать лишних, так как проверяющий может поинтересоваться, где именно автор их использовал.
Зато если у вас были задействованы специфические методы научного исследования, их обязательно укажите.
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
