Учебная деятельность – вторая профессия каждого человека, от умения осуществлять учебную деятельность во многом зависит его продвижение в основном избранном деле (и главный ее компонент – самоконтроль и самооценка).
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = ПОТРЕБНОСТЬ + МОТИВ + ЦЕЛЬ +САМОКОНТРОЛЬ = РЕЗУЛЬТАТ
Американский психолог А.Кинг придумал серию общих вопросов, которые действенны в самых разных учебных ситуациях:
• Что случится, если…?
• Приведите пример…
• В чем сильные и слабые стороны…?
• На что это похоже…?
• Что мы уже знаем о…?
• Каким образом…можно использовать для…?
Современный учитель, педагог и родители должны быть в первую очередь сами:
• Стрессоустойчивы.
• Креативны.
• Самокритичны.
• Иметь широкий кругозор.
Если педагогу, учителю или кому-то из родителей удаётся понять причины поведения ребёнка, то он приближается к тому, чтобы управлять не только его действиями, но и мотивами.
Для того, чтобы значительно повысить мотивацию учащихся необходимо использовать полный арсенал методов и приёмов организации познавательной деятельности:
• Словесные (беседа, лекции, рассказы);
• Наглядные и практические методы (позволяют снизить утомляемость, повысить интерес);
• Поисковые методы (позволяющие ребёнку самостоятельно разрешить проблемную ситуацию);
• Методы самостоятельной учебной работы (вырабатывает стимул сделать лучше, чем у соседа).
Необходимо иметь в виду, что учебная деятельность ребёнка всегда является совместной (с педагогом, со сверстниками). Индивидуально протекающая учебная деятельность — есть абстракция.
Ученик всегда (явно или неявно) использует переданные ему старшим наставником общественно-выработанные способы учебных действий, соотносит свои действия и оценки с оценками окружающих. В этом плане учебная деятельность всегда пронизана социальными взаимодействиями, общением ребёнка с другими людьми.
Существуют следующие познавательные методы мотивации учащихся:
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
1. Эмоциональные методы (поощрение, наказание);
2. Познавательные методы (опора на жизненный опыт, выполнение творческих заданий);
3. Волевые методы (предъявление требований, информирование об обязательных результатах);
4. Социальные методы (развитие желания быть полезным Родине, Стране).
Для повышения мотивации, есть ещё один весьма интересный вариант — это использование детских, шуточных «контрактов» (своеобразные договора), заключаемые между учителем и учащимися. В таком соглашении (после совместного обсуждения) чётко фиксируется объёмов работы, её качества и оценки.
Такие контракты – не только вырабатывают и организуют самостоятельность у учащихся, но и к тому же создают в процессе обучения психологическую атмосферу безопасности, ответственности и свободы.
Мотивированные на достижение успеха учащиеся активно ищут средства, испытывая при этом положительные эмоции, мобилизуя внутренние ресурсы.
Анализ литературы показал, что понятие познавательной мотивации внутренне связано с другими, смежными понятиями, среди которых можно выделить:
1. Познавательный интерес (эмоциональное включение в решение поставленной задачи);
2. Творчество (креативность) – вложить в идею что-то своё;
3. Любознательность (стремление узнать что-то новое).
Все эти понятия близки по содержанию, имеют общее объединяющее начало — направленность человека на бескорыстное узнавание нового и получения чувства удовлетворение от самого процесса умственных усилий, то есть — мотивации.
Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка: - Почему ты плачешь? Отвечает ему ребенок: - Почему ты мне папа, а я не сын тебе? Кто же это плакал?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
