• направленности объединений дополнительного образования детей в соответствии с лицензией ОУ;
• актуальность и педагогическую целесообразность организации системы дополнительного образования детей;
• цель и задачи дополнительного образования в конкретном ОУ;
• отличительные особенности дополнительного образования (поддержка профильного обучения и предпрофильной подготовки объединениями дополнительного образования);
• возраст детей, задействованных в объединениях дополнительного образования;
• формы занятий;
• режим занятий;
• ожидаемые результаты;
• формы подведения итогов реализации дополнительного образования (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).
Структура пояснительной записки в 2020 году:
1. Нормативно-правовая основа учебного плана дополнительного образования.
2. Особенности учебного плана:
• Учебная неделя (сколько дней задействовано);
• Профиль школы;
• Приоритетные направления в формировании объединений дополнительного образования;
3. Содержание по ступеням обучения, направленностям:
• Цель и задачи дополнительного образования;
• Программно-методическое обеспечение объединений дополнительного образования детей;
• Обоснование изменения количества часов учебного плана по сравнению с рекомендованными.
Цели и задачи формулируются в соответствии с основными образовательными программами образовательного учреждения (основной образовательной программой начального общего, основного общего и среднего общего образования). При формулировании целей и задач обращается внимание на те из них, которые достигаются и решаются соответственно посредством учебного плана.
Ожидаемые результаты формулируются в соответствии с основной образовательной программой учреждения в части реализации общеобразовательных программ по уровням образования.
Например:
- начальное общее образование (1 - 4 классы) - достижение уровня элементарной грамотности, овладение универсальными учебными умениями и формирование личностных качеств обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
- основное общее образование (5 - 9 классы) - достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандартам основной школы, и готовность к обучению по программам среднего общего образования, осознанному профессиональному выбору (вариант: готовность к обучению по предметам физико-математического профиля на уровне среднего общего образования);
0 среднее общее образование (10 - 11 классы) - достижение уровня общекультурной, методологической компетентности и профессионального самоопределения, соответствующего образовательному стандарту средней школы.
Особенности и специфика образовательного учреждения указываются в соответствии с уставом (углубленное изучение отдельных предметов или др.).
Школам, участвующим в апробации федерального государственного стандарта основного общего образования в учебном году, необходимо указать классы (V, V - VI, или V - VII) с литерами.
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
Реализуемые основные общеобразовательные программы указываются в соответствии с уставом, в том числе указываются сроки их реализации по уровням образования (начальное общее, основное общее, среднее общее образование).
Указываются нормативные правовые документы, руководствуясь которыми разработан учебный план. Обращаем внимание, что инструктивно-методические письма не являются нормативными правовыми документами, они носят разъясняющий, рекомендательный характер.
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком. Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 и Уставом образовательного учреждения.
Далее расписываются:
- продолжительность учебного года, его деление на четверти (триместры), полугодия;
- продолжительность учебной недели по классам;
- максимально допустимая нагрузка обучающихся (СанПин 2.4.2.2821-10) с указанием по классам;
- дополнительные требования к организации обучения в 1-ом классе (СанПин 2.4.2.2821-10);
- режим начала занятий, расписание звонков, продолжительность динамических пауз, в том числе для 1 класса с учетом возможности организации динамической паузы в середине учебного дня, режим начала дополнительных и индивидуальных занятий;
- требования к затратам времени на выполнение домашних заданий (по всем предметам) по классам.
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников, включенных в Федеральный перечень (Приказ Минобрнауки N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования").
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).
Учебный план начального общего образования реализуется в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (далее - ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации N 373.
Указываются УМК, на основе которых реализуется учебный план.
Региональной спецификой учебного плана является ведение учебного предмета, который рекомендуется проводить с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю, из части, формируемой участниками образовательного процесса.
Введение курса ОРКСЭ в 4-ом классе. При организации учебного процесса по пятидневной учебной неделе, необходимо дать разъяснения о распределении часов учебных предметов "Русский язык" и "Литературное чтение" по полугодиям учебного года.
Указывается, на изучение каких учебных предметов добавляются часы и с какой целью, под реализацию каких задач (они отражены в основной образовательной программе учреждения) в соответствии с особенностями обучения на уровне начального общего образования конкретного общеобразовательного учреждения.
Указываются предметы, при изучении которых производится деление классов на группы.
Сетка(ки) учебного плана начального общего образования для I - IV классов (предметные области, предметы, количество часов в неделю по каждому предмету, сумма часов по классам и предметам; часть, формируемая участниками образовательного процесса, максимальная нагрузка).
Формы промежуточной аттестации обучающихся указываются по классам и предметам в соответствии с действующим в школе "Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся".
Промежуточная аттестация может быть проведена в следующих формах: контрольная работа, тест, защита проекта, комплексная диагностическая работа, собеседование и др.
Обращаем внимание, что промежуточная аттестация обучающихся 1-х классов не проводится.
Особенности учебного плана представляются с учетом основной образовательной программы учреждения данного уровня образования. Раскрываются особенности обучения в образовательном учреждении (например, реализация углубленного изучения отдельных предметов и т.п.). Для школ, участвующих в апробации ФГОС ООО.
Цели, задачи, ожидаемые результаты в соответствии с ФГОС.
Региональной спецификой учебных планов является ведение учебного предмета, который рекомендуется проводить с 5 по 9 класс по 1 часу в неделю, из части, формируемой участниками образовательного процесса или компонента образовательного учреждения.
Компонент общеобразовательного учреждения раскрывается в соответствии с особенностями обучения по программам основного общего образования. Указывается, на изучение каких предметов добавляются часы школьного компонента и с какой целью, под реализацию каких задач (они отражены в основной образовательной программе учреждения).
Указывается, на изучение каких учебных предметов добавляются часы и с какой целью, под реализацию каких задач (они отражены в основной образовательной программе учреждения).
Представить перечень элективных учебных предметов (курсов по выбору) для обучающихся IX класса. Разъяснить цели введения предметных и ориентационных курсов по выбору.
Указать формы организации предпрофильной подготовки (внутриклассная с делением на группы или без деления, в форме межклассных групп, и т.д.).
Для каждого элективного учебного предмета указывается количество часов, рекомендованных на его изучение.
Указываются предметы, при изучении которых производится деление классов на группы.
Сетки учебных планов основного общего образования для V - IX классов (предметы, количество часов в неделю по каждому предмету, сумма часов по классам и предметам; часть, формируемая участниками образовательного процесса, максимальная нагрузка).
Формы промежуточной аттестации обучающихся указываются по классам и предметам в соответствии с действующим в школе "Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся".
Промежуточная аттестация может быть проведена в следующих формах контрольная работа, тест, защита проекта, зачет, реферат, экзамен, комплексная диагностическая работа, собеседование и др. Некоторые из приведенных форм промежуточной аттестации требуют наличия отдельного Положения в образовательном учреждении, например, реферат, проект, а также предусматривают предварительное рецензирование и др.
Особенности учебного плана представляются с учетом основной образовательной программы учреждения данного уровня образования. Раскрываются особенности обучения в образовательном учреждении, выбор профиля обучения или универсального (непрофильного) обучения.
Для профильного обучения указать: название профиля, классы с литерами, профильные предметы.
Пояснить формы организации профильного обучения в общеобразовательном учреждении (профильные классы, профильные группы и универсальные, формирование межклассных профильных групп, обучение по индивидуальным учебным планам и др.).
Региональной спецификой учебных планов является ведение учебного предмета, который рекомендуется проводить в 10 - 11 классах по 1 часу в неделю, из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
Компонент общеобразовательного учреждения раскрывается в соответствии с особенностями обучения по программам среднего общего образования. Указывается, на изучение каких предметов добавляются часы школьного компонента (на увеличение количества часов базовых или профильных учебных предметов, элективные курсы, учебную практику, пробы, научно-исследовательскую деятельность и т.д.) и с какой целью, под реализацию каких задач (они отражены в основной образовательной программе учреждения).
Представить перечень элективных учебных предметов, для каждого элективного учебного предмета указать количество часов, отводимых на его изучение, и цели введения курса (расширение или углубление базовых или профильных предметов, обеспечение межпредметных связей, ориентационные, общеразвивающие курсы и т.д.).
Указываются предметы, при изучении которых производится деление классов на группы. Пояснить осуществляется ли деление на группы (внутриклассные или межклассные) при организации элективных курсов.
Сетка недельного учебного плана Сетки учебных планов среднего общего образования для X - XI классов (предметы, количество часов в неделю по каждому предмету, сумма часов по классам и предметам; часть, формируемая участниками образовательного процесса, максимальная нагрузка).
Формы промежуточной аттестации обучающихся указываются по классам и предметам в соответствии с действующим в школе "Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся".
Промежуточная аттестация может быть проведена в следующих формах контрольная работа, тест, защита проекта, зачет, реферат, экзамен, комплексная диагностическая работа, собеседование и др. Некоторые из приведенных форм промежуточной аттестации требуют наличия отдельного Положения в образовательном учреждении, например, реферат, проект, а также предусматривают предварительное рецензирование и др.
Есть пять человек разных национальностей, которые проживают в 5 домах. Каждый дом имеет свой цвет, отличный от цвета других домов. Каждый из этих людей курит и предпочитает определенный сорт сигарет. У каждого из этих людей есть по одному домашнему животному. Каждый из этих людей пьет свой любимый вид напитка.
Парень задает вопрос девушке (ей 19 лет),с которой на днях познакомился, и секса с ней у него еще не было: Скажи, а у тебя до меня был с кем-нибудь секс? Девушка ему ответила: Да, был. Первый раз – в семнадцать. Второй в восемнадцать. А третий -… После того, как девушка рассказала ему про третий раз, парень разозлился, назвал ее проституткой и ушел вне себя от гнева. Вопрос: Что ему сказала девушка насчет третьего раза? Когда он был?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
