Одним из главных условий осуществления исследовательской деятельности является владение научным стилем.
Выделяют следующие основные характеристики научного стиля речи:
1. Сфера применения: научные труды и выступления (лекции, доклады и т. д.).
2. Задачи научной речи: как можно более точно и полно объяснить факты окружающей действительности в определенной области знания; показать причинно-следственные связи между явлениями; выявить закономерности развития каких-либо явлений или процессов; сообщить научную информацию и т. д.
3. Основные стилевые черты: логическая последовательность изложения; однозначность и точность; сжатость при информативной насыщенности содержания; конкретность, бесстрастность, объективность высказывания; использование научного метода исследования.
4. Характерные языковые особенности: насыщенность терминами (15 – 20 процентов всей лексики); нейтральные и книжные слова с обобщенным и отвлеченным значением; научная и профессиональная фразеология; преимущественное употребление существительных; многокомпонентные сложные предложения; составное именное сказуемое и др.
5. Основные жанры: аннотация, реферат, рецензия и отзыв, статья, доклад или сообщение, курсовая и дипломная работы, диссертация, автореферат, монография и т. д.
Научное изложение представляет собой, главным образом, рассуждения, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Мысль в таком изложении должна быть передана с максимальной точностью, однозначностью, в логической последовательности.
Точность речи включает в себя умение правильно отражать реальную действительность и правильно выражать мысли, оформляя их с помощью слов. В научном стиле особую роль играет точность употребления терминов, которая обеспечиваются не максимальной насыщенностью терминами, а правильным их использованием.
Однозначность научной речи заключается в недопустимости разночтений, двоякого понимания смысла, иносказания, намеков. Научная речь не содержит подтекста.
Логичность предполагает умение последовательно и аргументированно оформлять собственное мнение, характеризуя речь с позиций ее содержания и указывая на ее связь с действительностью и мышлением.
Обязательным условием объективности изложения является указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя слова по сообщению, по сведениям, по данным, по нашему мнению, как отмечает, как утверждает, на что указывает и др.
Требования логичности и строгости научного стиля почти полностью исключают индивидуальные особенности стиля – эмоциональность и изобразительность. Даже при оценке того или иного факта или идеи исследователь должен ограничиваться только констатацией признаков, присущих определяемому факту.
Способ изложения научного материала определяет отбор системы языковых средств – лексических и грамматических. Доминирующим фактором организации языковых средств в научном стиле является их обобщенно-отвлеченный характер как на лексическом, так и на грамматическом уровнях языковой системы. Именно обобщенность и отвлеченность, сопровождаемые профессиональной конкретностью, придают научной речи единую функционально-стилистическую окраску.
Специфика языковых единиц научной речи проявляется в следующем:
1. Лексика: преобладание абстрактной лексики над конкретной; специальные слова типа обыкновенно, обычно, систематически и т. д.; общенаучная и специальная терминология; устойчивые обороты - речевые клише типа представляет собой…, заключается в… (Приложение 6) и др. Не употребляются: слова, стилистически ограниченного употребления – архаизмы, жаргонизмы, просторечие, диалектная лексика; устойчивые сочетания с эмоционально-экспрессивной и разговорной окраской.
2. Морфология: широкое употребление сущ. На -ние, -ие, -ость, -ка, -ция и др. со значением признака действия, состояния; единственного числа в значении множественного; сложных форм сравнительной и превосходной степеней имен прилагательных (более сложный, наиболее важный); глаголов в форме настоящего времени (Депрессия является наиболее распространенным психическим расстройством); местоимения мы; предложных сочетаний (на основе, сравнительно с…, в зависимости от…) и др.
3. Синтаксис: широкое использование пассивных конструкций (Предложены различные объяснения феномена домашнего насилия); простых распространенных и сложноподчиненных союзных предложений; неопределенно-личных и обобщенно-личных предложений; составных именных сказуемых; причастных и деепричастных оборотов, вставных конструкций и др.
Стиль письменной научной речи – это безличный научный монолог, поэтому изложение обычно ведется от третьего лица. Авторское «Я» как бы отступает на второй план. Одним из неписаных правил научного стиля является представление автора во множественном числе и употребление в тексте вместо «я» слова «мы», что считается выражением большего объективизма изложения. Приемлемыми считаются также употребление безличных конструкций, типа представляется, кажется, становится очевидным и т.д. и способ изложения материала от третьего лица, типа автор полагает, исследователь уверен и т. д.
Одной из проблем маленьких деревень в давние времена был высокий процент детей рождающихся с генетическими отклонениями. Причина этого крылась в том, что муж и жена из-за того, что людей в деревнях мало, часто могли приходиться друг другу родственниками.
Вопрос: Какое изобретение конца 19 века резко снизило процент детей рождающихся с генетическими отклонениями в сельской местности?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
