Понятие «личность» было выработано для того, чтобы понять социальную природу человека. Это самая сложная психическая конструкция, в которой неразрывно связаны биологические и социальные факторы.
Вмешательство в эту структуру, влияние на баланс и взаимодействие, обязательно отразится на личности, как в целом, так и на ее взаимоотношении с другими факторами. Чтобы понять как правильно и безвредно повлиять на субъект, нужно знать о методах исследования личности.
Блейхером и Бурлучаком в качестве условной была предложена классификация методов исследования личности.
Она включает в себя следующие методы:
1. Наблюдение. К таковому можно отнести изучение биографий, клиническую беседу и другое.
2. Опросники личности, тесты и подобные методы, которые основываются на оценке себя и других субъектов.
3. Специальные экспериментальные методы, к которым можно отнести моделирование различных ситуаций и видов деятельности, а также некоторые аппаратурные методики.
4. Проективные методы.
Чтобы больше разобраться в теме, нужно подробнее изучить каждый метод отдельно.
Суть метода наблюдения заключается в том, что исследователь наблюдает за человеком в условиях эксперимента или в естественных условиях. В свою очередь, этот метод можно разделить на подвиды по ряду признаков.
По характеру контакта:
• непосредственное. Между исследователем и объектом устанавливается непосредственный контакт;
• опосредованное. Субъект наблюдения находится «на расстоянии» от исследователя, а их знакомство происходит косвенно через бланки анкет или тестов.
По характеру взаимодействия с объектом:
• открытое. Исследователь открыто объявляет о своей роли;
• включенное. Скрывая свою роль, исследователь становится членом группы взаимодействия;
• невключенное. Исследователь ведет наблюдение, не взаимодействуя с объектом.
По характеру фиксации:
• оценивающее. Наблюдатель помимо фиксации фактов проводит их оценку;
• констатирующее. Исследователь только фиксирует факты.
Это самый классический и традиционный способ исследования в психологии.
Наиболее популярный метод оценки личности. Испытуемый проходит определенные тесты, решает задачи, рисует и выполняет другие задачи.
В составлении таких тестов нужно учитывать множество факторов, которые должны сделать тест более информативным в отношении того, что изучается с его помощью:
Задавайте вопросы нашему консультанту, он ждет вас внизу экрана и всегда онлайн специально для Вас. Не стесняемся, мы работаем совершенно бесплатно!!!
Также оказываем консультации по телефону: 8 (800) 600-76-83, звонок по России бесплатный!
1. Оценка надежности. Проводится с помощью повторного тестирования, расщепления теста и параллельной формы теста.
2. Валидность. Это тот показатель, который показывает, насколько тест измеряет нужное психологическое свойство, качество или способность.
3. Стандартизация. Помогает адаптировать тестовые оценки в производные, которые облегчат понимание результатов.
4. Практичность. Простота, экономичность и эффективность теста.
Является основным методом психологии. Исследователь намеренно воссоздает какие-то условия и обстоятельства, которые помогут ему оценить психическое явление. Метод эксперимента повторяют необходимое количество раз для выявления соответствующей закономерности.
Выделяются два вида:
1. Естественный эксперимент. Для объекта изучения сохраняются привычные ему условия деятельности. Человек не подозревает, что является объектом исследования, потому не испытывает напряжения.
2. Лабораторный эксперимент. Применяется лабораторное оборудование, которое фиксирует количество и качество экзогенных факторов, и реакцию объекта на них.
Для них характерен глобальный подход к оценке личности. Испытуемым предлагают закончить предложения, интерпретировать картинки и другое. В этой группе методик нет неправильных или правильных ответов, диапазон решений достаточно широк. Личность оценивают по ее «проекции» в ответах.
Для любой науки существуют свои методы диагностики и исследования, и психология не исключение. Изучаются и разрабатываются новые методы, исследователи комбинируют уже существующие. Все это для того, чтобы всесторонне изучить интересующий объект и углубиться в такую сложную систему, как личность.
Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка: - Почему ты плачешь? Отвечает ему ребенок: - Почему ты мне папа, а я не сын тебе? Кто же это плакал?
Приходит отец домой, а его ребенок плачет. Отец спрашивает ребенка: - Почему ты плачешь? Отвечает ему ребенок: - Почему ты мне папа, а я не сын тебе? Кто же это плакал?
Статью подготовила доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волгушева Алла Александровна. 
