Управление финансами
документы

1. Акт выполненных работ
2. Акт скрытых работ
3. Бизнес-план примеры
4. Дефектная ведомость
5. Договор аренды
6. Договор дарения
7. Договор займа
8. Договор комиссии
9. Договор контрактации
10. Договор купли продажи
11. Договор лицензированный
12. Договор мены
13. Договор поставки
14. Договор ренты
15. Договор строительного подряда
16. Договор цессии
17. Коммерческое предложение
Управление финансами
егэ ЕГЭ 2017    Психологические тесты Интересные тесты   Изменения 2016 Изменения 2016
папка Главная » Юристу » О преподавании учебного курса права человека

О преподавании учебного курса права человека

О преподавании учебного курса права человека

По нашему мнению, утверждение концепции прав человека в преподавании тесно связано с преодолением однобоких, догматических представлений о понятии права. Существовавшая в течение многих десятилетий в советской юридической литературе узко-нормативная трактовка этого понятия препятствовала разработке гуманистических аспектов правовой действительности.

Внимание!

Если Вам полезен
этот материал, то вы можете добавить его в закладку вашего браузера.

добавить в закладки

Было бы ошибочным полностью отбрасывать значительные достижения в развитии юридической мысли, которые были достигнуты многими учеными, отстаивавшими позиции нормативного понимания права. Однако отождествление права с системой юридических норм, установленных или санкционированных государственной властью, неизбежно приводит к выводу, что самые бесчеловечные веления государственной машины, облеченные в юридическую нормативную форму, приобретают высокий престиж права. По нашему мнению, в научной литературе должен восторжествовать более широкий плюралистический подход к категории права. Представляется, что права человека следует рассматривать как составную часть общего понятия права, причем его основополагающую часть. С этой точки зрения теория прав человека должна рассматриваться как составная часть общей теории права. Эта наука будет выглядеть как совокупность двух основных частей: теории прав человека, предметом которой являются достоинство человека и его естественные и неотъемлемые права; теории позитивного права, которая имеет своим предметом юридические нормы и правоотношения.

Всесторонней разработке концепции прав человека должны способствовать исследования теории правового государства, наиболее современное определение которого дано в Документе Копенгагенского совещания конференции по человеческому измерению СБСЕ: «Правовое государство означает не просто формальную законность, которая обеспечивает... достижения демократического порядка, но и справедливость, основанную на признании и полном принятии высшей ценности человеческой личности»... Следовательно, сама категория правового государства немыслима вне признания прав и основных свобод человека. Признание этих прав приоритетными во всей правовой системе — важнейшая сторона и существенная часть концепции прав человека.

Целесообразно четко разграничивать понятия «права человека», «права гражданина», «права личности», «субъективные права», «конституционные права» и т.д. В течение длительного времени в нашей юридической науке фактически отождествлялись права человека и деформированные тоталитарной системой права гражданина. Между тем эти понятия близкие, но не идентичные. В частности, права человека не привязаны к какому-либо общественному строю или какому-либо типу государства. Они универсальны. Что же касается прав гражданина, то это мера возможного поведения, гарантированного конкретным государством в определенной социально-экономической формации. Указанные права различаются и по происхождению; первые возникают из самого факта рождения человека, вторые — из отношения гражданства. По нормативному основанию различие состоит в том, что основанием первых являются правовые (в том числе международные), нравственные нормы, религиозные догматы, политические требования, а основанием вторых — только нормы внутригосударственного права. Права человека отличаются от прав гражданина и по формам реализации: первые — в рамках правовых, нравственных и других общественных отношений, а вторые — только в форме правовых. Различия существуют и в формах защиты — механизм защиты прав человека нельзя отождествить с механизмом защиты прав гражданина.

В юридическом смысле права человека выступают, прежде всего, как категория международного права, а права гражданина — внутригосударственного. Права человека могут быть признаны государством и имплементированы с помощью законодательства как права гражданина или иностранного гражданина, или апатрида. Четкое разграничение прав человека и прав гражданина имеет не только теоретическое, но и существенное практическое значение.


Во многих государствах законодательство о правах гражданина и практика его осуществления не соответствуют международным стандартам в области прав человека. Поэтому реальный прогресс государства в этой сфере невозможен без последовательного осуществления в теории и на практике политики развития прав гражданина, совершенствования их гарантий с тем, чтобы эти права соответствовали международным соглашениям о правах человека.

В советской юридической литературе господствовала концепция «прав трудящихся», сущность которой заключалась в том, что права трудящихся отождествлялись с правами человека, причем субъектами этих прав признавались только те лица, которых по велению властей относили к числу трудящихся. На практике эта концепция, отвергающая универсальную природу прав человека и достоинства личности, вела к многочисленным преступлениям. В связи с этим в процессе преподавания теории прав человека необходимо исходить из принципа, содержащегося в международных пактах о правах человека, сущность которого в том, что все люди на Земном шаре являются субъектами прав человека, а права трудящихся есть разновидность этих прав.

К числу догматических представлений о природе прав человека и гражданина относятся некоторые теоретические положения о системе прав человека и гражданина. Эти положения нашли свое отражение и в советских конституциях 1936, 1977 гг., а также в текущем законодательстве. И в научных работах, и в законодательных актах на первое место всегда выносились социально-экономические права и свободы, а гражданские (личные) права рассматривались как второстепенные. Разумеется, мы ни в коем случае не хотим принизить социальную значимость таких прав, как право на труд, на отдых, на жилище и т.д., но вопреки Всеобщей Декларации прав человека и Международным пактам о правах человека отодвигать основополагающие гражданские права на жизнь, на человеческое достоинство, на свободу и личную неприкосновенность на второй план глубоко ошибочно. Поэтому целесообразно восстановить зафиксированную в международном праве, в законодательстве передовых государств мира систему прав, свобод и обязанностей человека в нашем законодательстве, выдвинув на первое место важнейшие гражданские права. И в теоретических исследованиях целесообразно исходить из такой системы прав свобод и обязанностей человека, которая признана в цивилизованном мире. При рассмотрении проблемы экономических прав человека необходимо поставить вопрос о восстановлении права собственности во всех его формах. Без указанного права не могут быть реально реализованы многие права человека. Экономическая свобода и право на предпринимательство должны существенно дополнить перечень экономических прав человека, признанных юридической теорией, законодательством и практикой.

Наконец, преподавание юридических дисциплин целесообразно вести с позиции всесторонней разработки теории разделения властей. И в современных трудах, и в произведениях выдающихся политологов и юристов XVII—XVIII веков указанная теория всегда связывалась с обеспечением прав человека.

Возвращаясь к выдвинутому выше положению о необходимости формирования культуры прав человека, хотелось бы обратить внимание и на методический аспект этой деятельности. Прежде всего, это предполагает подлинное уважение к личности слушателя, студента, курс на самостоятельные, творческие формы обучения. Поэтому стимулирование таких форм и методов прогрессивного преподавания, как проблемные лекции и семинары, теоретические конференции, творческие дискуссии, участие в научной работе преподавателей, трудно переоценить.

В организационном смысле развитие гуманистических основ преподавания возможно только в условиях признания академических свобод, автономии каждого вуза, в решении научных и учебно-методических вопросов, в создании условий широкой самостоятельности кафедр и преподавателей.

Утверждение концепции прав человека в XX веке происходит в условиях, когда интернационализация этих прав, создание механизма гарантий во многих странах и в международном сообществе сопровождаются и возрастанием антиподов прав человека. Рост народонаселения и истощение природных ресурсов, нарушение природного равновесия и угроза ядерной катастрофы, голод, нищета и неграмотность, тоталитаризм и рост преступности таят в себе угрозы правам человека, препятствуют их осуществлению. Поэтому утверждение концепции прав человека в преподавании должно основываться на изучении практики этих прав, то есть опыта реализации прав и свобод человека в разных странах мира. Для юристов особое значение имеет практическое обучение, связанное с формированием навыков, применением правовых норм, фиксирующих права человека и гражданина.

Созданная в 1989 году в ВСШ РСФСР новая кафедра прав человека поставила перед собой задачу — обеспечить внедрение концепции прав человека в преподавании. Центральным учебным курсом кафедры является история, теория и практика прав человека. Этот курс необходим для осознания целостного социального бытия человека, интеграции гуманитарных знаний, приобретенных слушателями по другим юридическим дисциплинам. Речь идет о развитии демократического политико-юридического мировоззрения слушателей, о конкретном повороте к улучшению профессиональной подготовки следователей. Главное назначение курса — сформировать у слушателей уважение к достоинству человека и его правам и, таким образом, создать предпосылку гуманизации следственного аппарата. Курс предназначен обеспечить одно из важнейших культурных прав человека — право знать свои права, причем это знание для юриста должно быть сугубо профессиональным и строго обязательным.

Учебный курс состоит из трех органически взаимосвязанных частей:

1. История прав человека, т.е. изучение закономерностей их становления в ходе всемирно-исторического процесса вообще, нашей страны в частности. История прав человека рассматривается как составная часть истории современной цивилизации. Этапами этого процесса являются французская декларация прав человека и гражданина 1789 года и Всеобщая Декларация прав человека ООН 1948 года.
2. Теория прав человека, т.е. теоретическое обобщение и интеграция этических, политических, религиозных, философских, экономических и юридических учений о сущности достоинства человека и его прав.
3. Практика прав человека, т.е. проникнутый противоречиями процесс их осуществления, рассматриваемый как в планетарном, так и во внутригосударственном масштабе. В данном случае анализируются как позитивная практика отдельных государств, правоохранительных органов, так и факторы, препятствующие осуществлению прав человека. Новая учебная дисциплина находится в стадии становления. Возникает немало сложных проблем. В частности, необходимы программа курса, учебники, учебные пособия и другие методические материалы. Одна из сложных проблем преподавания нового курса — четкое разграничение его с другими юридическими и неюридическими общественными науками. Например, общеизвестно, что международные акты о правах человека являются предметом изучения науки международного права. Однако в курсе данной учебной дисциплины раздел о правах человека является одним из «проходных» и изучается он в сопоставлении с другими институтами международного права. Что же касается нового курса истории, теории и практики прав человека, то эта проблема является здесь центральной. И самое главное — права человека рассматриваются в сопоставлении с правами гражданина в разных странах мира, изучается проблема их имплементации, практики их осуществления и т.д. Общая теория государства и права изучает проблемы личности в правовой системе. Особое внимание уделяется теории субъективных прав гражданина в правоотношениях. Однако этот предмет не затрагивает вопросы прав человека в их соотношении с правами гражданина. В курсе истории государства и права изучаются возникновение и развитие различных типов государств и правовых систем, в том числе рассматриваются в историческом праве и вопросы правового статуса личности. В курсе истории политических и правовых учений изучаются и политико-правовые теории о правах человека. В отличие от этих дисциплин новый предмет сосредоточивает свое внимание на центральных вопросах развития прав человека в законодательстве, общественной практике разных стран мира, причем это историческое исследование идет параллельно с изучением генезиса политико-правовых учений о правах человека и гражданина. В новом предмете эти исторические проблемы рассматриваются в связи с этическими, религиозными и философскими концепциями.

Как известно, категория «достоинство» — одна из научных категорий этики. Однако в указанной дисциплине проблемы достоинства человека не связываются с учением о его правах. Новый предмет призван восполнить этот пробел. Отраслевые юридические дисциплины изучают различные виды прав гражданина: государственное право — конституционные права, уголовно-процессуальное — процессуальные права и т.д. Новый предмет, используя достижения отраслевых юридических наук, изучает проблему соответствия отраслевых юридических прав гражданина в разных странах мира общепризнанным правам человека.

Таким образом, история, теория и практика прав человека, этот новый учебный курс, использует данные многих общественных наук для создания единой теоретической концепции прав человека. Предметом этой дисциплины являются человек и его права в их историческом развитии и в глобальном масштабе. Человек рассматривается как носитель достоинства, т.е. наивысшей ценности на земле. Человек изучается и как участник многообразных общественных отношений, и как носитель индивидуального начала. Центральным объектом изучения являются права человека как возможности его свободного развития в обществе и государстве. И, наконец, механизм реализации этих прав также относится к данному предмету. Новый учебный курс призван служить задачей гуманизации и демократизации высшего юридического образования.



темы

документ Состав преступления
документ Административная ответственность
документ Уголовная ответственность
документ Судебная власть
документ Мировое соглашение



назад Назад | форум | вверх Вверх

Управление финансами

важное

1. ФСС 2016
2. Льготы 2016
3. Налоговый вычет 2016
4. НДФЛ 2016
5. Земельный налог 2016
6. УСН 2016
7. Налоги ИП 2016
8. Налог с продаж 2016
9. ЕНВД 2016
10. Налог на прибыль 2016
11. Налог на имущество 2016
12. Транспортный налог 2016
13. ЕГАИС
14. Материнский капитал в 2016 году
15. Потребительская корзина 2016
16. Российская платежная карта "МИР"
17. Расчет отпускных в 2016 году
18. Расчет больничного в 2016 году
19. Производственный календарь на 2016 год
20. Повышение пенсий в 2016 году
21. Банкротство физ лиц
22. Коды бюджетной классификации на 2016 год
23. Бюджетная классификация КОСГУ на 2016 год
24. Как получить квартиру от государства
25. Как получить земельный участок бесплатно


©2009-2016 Центр управления финансами. Все права защищены. Публикация материалов
разрешается с обязательным указанием ссылки на сайт. Контакты